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综合实践活动是我国《九年义务教育课程方案》和《普通高中课程方案》规定开设的一门必修课程，是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。综合实践活动是课改以来开设的一门新学科，在内容上没有统一标准，而是大力倡导学校自主开发。综合实践活动课程注重引导学生联系生活、联系实际，运用所学知识自主发现问题，学习运用问题解决的基本方法，经过研究与实践的过程，走进自然、走进社会、走进生活，丰富学生经验，提升学生的感悟，发展学生良好的个性品质，转变学生的学习方式和发展方式。
如何因地制宜开发适合本地区适合本学校的综合实践活动课程资源成了困扰中小学教师的一个难题。自2010年开始，我校本着“在摸索中前行，在实践中总结，在反思中推进”的理念，根据学校自身条件与所处的环境进行课程开发。伊春是全国重点国有林区之一，自然资源十分丰富。有“红松故乡”“森林氧吧”之美誉，是著名的生态旅游城市。我们充分发挥伊春的地域文化和环境资源优势，围绕绿色主题，根据学生年龄特点、兴趣爱好，开展多种形式的综合性实践活动，给我们学校注入了新的活力，师生精神面貌呈现出前所未有的勃勃生机。
一、利用林区绿色自然资源，开展综合实践活动
伊春是全国重点国有林区、中国最大的森林城市，生态优良，资源富集，素有“祖国林都”“红松故乡”“立体资源宝库”之美誉，伊春林业施业区面积400万公顷，森林总蓄积3.03亿立方米，森林覆被率高达84.4%。伊春拥有亚洲面积最大、保存最完整的红松原始林，各种珍惜名贵的针阔叶树种达110余种。森林中有1390多种植物，是山野果、山野菜的丰产区。丰富的物产为林区人民带来了财富，改善了人们的生活水平。为了使孩子们更好地了解家乡，每年春天选择学生喜欢的“树”作为综合实践活动的主题。由此，设计了观察树木、收集树叶等一系列活动，观察树木的形态，了解它们的生存环境和生长过程，丰富学生植物学的知识，搜集描写树的诗词、文章、语句等。并把科学、语文、美术、技术这些课程内容结合在一起，突出了课程的综合性和活动性。这样不仅能使学生积极地观察大自然、了解家乡，理解人与植物及自然的联系。养成爱树、护树的良好习惯，又能采用探讨、研究与贴画形式表达自己的观察所得。
二、铭记兴安英雄，收集整理英雄故事，开展综合实践活动
课程资源还应该包括更为重要的生命载体，如教师及社会其他人员。这些人自身创造性智慧的释放和创造性价值的实现，是课程教学不断向前发展的不竭动力，同样能为综合实践活动的开展提供许多素材。比如，植树造林的旗帜马永顺就是伊春最典型的人物。他把对党对祖国对人民的爱倾注在本职岗位，倾注在千里林海，义务植树5万多棵，一生获得过许多荣誉称号。学生们利用节假日自发观看马永顺纪录片，同时，请林业工人走入课堂，讲马永顺故事，通过网络查找马永顺资料、事迹。学校图书馆、马永顺故里都留下了学生的足迹。作为林区孩子，他们更应该、更需要、也更渴望了解林业英雄，于是产生了综合实践活动主题——林业英雄知多少。
在这次综合实践主题活动中，同学们收集了大量的林业英雄资料，以小组为单位，以手抄报、故事会的形式对林业英雄的事迹进行全面的汇报，开展了“我和英雄比绿化”等活动。通过这次综合实践活动，同学们了解了英雄的光辉业绩，心灵受到极大洗礼，孩子们在活动中得到了锻炼，在活动中学会了交流，在活动中增长了才干。
三、调查家乡环境，建绿色家园，开展综合实践活动
人与自然的和谐是和谐社会的最高境界。作为森林覆盖率最高的城市，伊春的立市之本、发展之基、崛起之源就是森林。但由于历史上的过量采伐，人为破坏森林资源现象也时有发生，伊春面临森林资源枯竭，野生动物数量和种类逐年减少的现状，工业的发展导致母亲河汤旺河也受到了污染。由此，我们开展了《调查家乡环境，建绿色家园》的综合实践活动。学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛了解家乡的环境现状。成立环保小分队深入校园的每个角落，为校园的绿色、整洁出一分力、发一丝光，小分队的任务是不仅要自己做好，还要对一些破坏校园卫生、校园绿色的不良现象进行及时指出并纠正。同时开展一次社会调查，让学生走入社会，利用周末查找不利于家乡环保的因素，学生发现了几十条破坏环境的现象，这些都是学生亲眼目睹、事实存在的鲜活事例，有社会的、有学校的等等。在成果展示会上，学生展示了保护绿色家园手抄报、环境建议书，还对家乡环境保护提出了自己的看法和建议。通过这次综合实践活动，提高了同学们的环境保护意识，使学生更深入的了解家乡，增添爱家乡、爱校园的责任感，提高了他们发现问题和解决问题的能力。
四、运用绿色旅游文化资源，開展综合实践活动
伊春是座美丽的城市，这里山清水秀，四季风光如画。还有许多著名的历史遗迹和人文景观，同时依托自身拥有的森林、冰雪两大旅游资源优势，近年，伊春森林生态旅游业蓬勃发展。具有地方特色的风俗人情、动人的传说和历史故事是学生进行实践活动很好的内容。我校充分利用这些绿色文化资源，组织学生开展神奇林都伊春传说故事演讲比赛，学生通过收集，学讲《双貂献塔》《回龙湾的由来》等传说，激发了学生热爱家乡、建设家乡的情感，我校还组织学生观看伊春的专题记录片，了解伊春的森林生态旅游，开展了《家乡旅游小小推介团》的综合实践活动。还组织学生设计了旅游路线，在展示课上，学生展示了自己制作的风光片或拍摄的照片，并作介绍，表演家乡的民间故事，讲家乡的名胜古迹，还有小导游给大家作游览介绍。通过这次综合实践活动，学生对家乡的景观、风土人情和物产有了更深的了解，对家乡的绿色旅游的热情和关注明显增强，各方面能力也得到了锻炼和提高。
综合实践活动真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，重视了学生作为个体生活和社会生活的主体的价值需要。
如何因地制宜开发适合本地区适合本学校的综合实践活动课程资源成了困扰中小学教师的一个难题。自2010年开始，我校本着“在摸索中前行，在实践中总结，在反思中推进”的理念，根据学校自身条件与所处的环境进行课程开发。伊春是全国重点国有林区之一，自然资源十分丰富。有“红松故乡”“森林氧吧”之美誉，是著名的生态旅游城市。我们充分发挥伊春的地域文化和环境资源优势，围绕绿色主题，根据学生年龄特点、兴趣爱好，开展多种形式的综合性实践活动，给我们学校注入了新的活力，师生精神面貌呈现出前所未有的勃勃生机。
一、利用林区绿色自然资源，开展综合实践活动
伊春是全国重点国有林区、中国最大的森林城市，生态优良，资源富集，素有“祖国林都”“红松故乡”“立体资源宝库”之美誉，伊春林业施业区面积400万公顷，森林总蓄积3.03亿立方米，森林覆被率高达84.4%。伊春拥有亚洲面积最大、保存最完整的红松原始林，各种珍惜名贵的针阔叶树种达110余种。森林中有1390多种植物，是山野果、山野菜的丰产区。丰富的物产为林区人民带来了财富，改善了人们的生活水平。为了使孩子们更好地了解家乡，每年春天选择学生喜欢的“树”作为综合实践活动的主题。由此，设计了观察树木、收集树叶等一系列活动，观察树木的形态，了解它们的生存环境和生长过程，丰富学生植物学的知识，搜集描写树的诗词、文章、语句等。并把科学、语文、美术、技术这些课程内容结合在一起，突出了课程的综合性和活动性。这样不仅能使学生积极地观察大自然、了解家乡，理解人与植物及自然的联系。养成爱树、护树的良好习惯，又能采用探讨、研究与贴画形式表达自己的观察所得。
二、铭记兴安英雄，收集整理英雄故事，开展综合实践活动
课程资源还应该包括更为重要的生命载体，如教师及社会其他人员。这些人自身创造性智慧的释放和创造性价值的实现，是课程教学不断向前发展的不竭动力，同样能为综合实践活动的开展提供许多素材。比如，植树造林的旗帜马永顺就是伊春最典型的人物。他把对党对祖国对人民的爱倾注在本职岗位，倾注在千里林海，义务植树5万多棵，一生获得过许多荣誉称号。学生们利用节假日自发观看马永顺纪录片，同时，请林业工人走入课堂，讲马永顺故事，通过网络查找马永顺资料、事迹。学校图书馆、马永顺故里都留下了学生的足迹。作为林区孩子，他们更应该、更需要、也更渴望了解林业英雄，于是产生了综合实践活动主题——林业英雄知多少。
在这次综合实践主题活动中，同学们收集了大量的林业英雄资料，以小组为单位，以手抄报、故事会的形式对林业英雄的事迹进行全面的汇报，开展了“我和英雄比绿化”等活动。通过这次综合实践活动，同学们了解了英雄的光辉业绩，心灵受到极大洗礼，孩子们在活动中得到了锻炼，在活动中学会了交流，在活动中增长了才干。
三、调查家乡环境，建绿色家园，开展综合实践活动
人与自然的和谐是和谐社会的最高境界。作为森林覆盖率最高的城市，伊春的立市之本、发展之基、崛起之源就是森林。但由于历史上的过量采伐，人为破坏森林资源现象也时有发生，伊春面临森林资源枯竭，野生动物数量和种类逐年减少的现状，工业的发展导致母亲河汤旺河也受到了污染。由此，我们开展了《调查家乡环境，建绿色家园》的综合实践活动。学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛了解家乡的环境现状。成立环保小分队深入校园的每个角落，为校园的绿色、整洁出一分力、发一丝光，小分队的任务是不仅要自己做好，还要对一些破坏校园卫生、校园绿色的不良现象进行及时指出并纠正。同时开展一次社会调查，让学生走入社会，利用周末查找不利于家乡环保的因素，学生发现了几十条破坏环境的现象，这些都是学生亲眼目睹、事实存在的鲜活事例，有社会的、有学校的等等。在成果展示会上，学生展示了保护绿色家园手抄报、环境建议书，还对家乡环境保护提出了自己的看法和建议。通过这次综合实践活动，提高了同学们的环境保护意识，使学生更深入的了解家乡，增添爱家乡、爱校园的责任感，提高了他们发现问题和解决问题的能力。
四、运用绿色旅游文化资源，開展综合实践活动
伊春是座美丽的城市，这里山清水秀，四季风光如画。还有许多著名的历史遗迹和人文景观，同时依托自身拥有的森林、冰雪两大旅游资源优势，近年，伊春森林生态旅游业蓬勃发展。具有地方特色的风俗人情、动人的传说和历史故事是学生进行实践活动很好的内容。我校充分利用这些绿色文化资源，组织学生开展神奇林都伊春传说故事演讲比赛，学生通过收集，学讲《双貂献塔》《回龙湾的由来》等传说，激发了学生热爱家乡、建设家乡的情感，我校还组织学生观看伊春的专题记录片，了解伊春的森林生态旅游，开展了《家乡旅游小小推介团》的综合实践活动。还组织学生设计了旅游路线，在展示课上，学生展示了自己制作的风光片或拍摄的照片，并作介绍，表演家乡的民间故事，讲家乡的名胜古迹，还有小导游给大家作游览介绍。通过这次综合实践活动，学生对家乡的景观、风土人情和物产有了更深的了解，对家乡的绿色旅游的热情和关注明显增强，各方面能力也得到了锻炼和提高。
综合实践活动真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，重视了学生作为个体生活和社会生活的主体的价值需要。