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【摘要】江泽民同志指出:“要通过总结经验、改进教学方法,使各级各类学校的政治课上得更好。”上好政治课是一个系统工程,它涉及到教材内容、教师队伍素质、考试制度改革、教学中的各个环节、教学设备、良好的教学环境、完善的教学管理制度等诸多方面。
【关键词】中学生 政治课 教学方法
作为中学思想政治教师,应当以新课改新理念为指导,积极投身教育教学实践,不断创新,努力提升学生学习思想政治课的注意力和兴趣,为培养和健全学生必备的政治素养而奠定坚实的基础。近年来,笔者对上好初中思想政治课进行了深入研究,从中感悟到加强和改进中学思想政治课教学工作必须采取以下举措:
一、吃透教材是关键
上好一堂课,教师应对教学的重点和难点反复阅读、揣摩,然后再对学生对问题的理解水平进行研究,最后确定自己的教学思路。
1.要认真阅读教材,把握重点和难点
作为政治教师,应在教学中多做创造性的劳动,挖掘教材中内在的智力因素,培养学生的分析能力、逻辑思维能力等,教师在讲述教学内容时,要生动形象有趣。
2.研究学生对教材的理解程度
学生和我们是不同时代出生的两代人,他们和我们在兴趣爱好,人生观、价值观等方面有很多不同,不能用我们的眼光去看这些学生,更不能用我们的思想和观点去要求他们。教材中有的内容学生知道得很多,但有的却根本不知道。所以我们只有去研究学生,才能因材施教,才能让我们的课堂成为学生向往的课堂。
3.要突破重点和难点
在认真阅读教材和研究学生的基础上,确定什么时候讨论,什么时候思考,什么时候教师给予适当的铺垫,什么时候给予慷慨演说,教师都要认真思考,周密布置。
二、良好的课堂气氛是上好一堂思想政治课的必要条件
1.教师要保持良好的教学心态
教师不同的心态将影响课堂的氛围。你充满自信,轻松地走进课堂,学生也会进入这种轻松活泼的氛围中。如果你紧张担心地走进课堂,对一堂课的成功与否存在太多的不安,那你的紧张也一定会影响到学生。教师若能生动传神地讲解,诱导学生积极投入,使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,那么学生就能学得主动,学得扎实,在课堂上充分体验参与之乐,思维之趣,成功之悦,教学的效果就会更好。因此,作为教师,只要一进入教室,就应该马上调节好自己的心态,不紧张、不忧伤,积极乐观、轻松的面对学生。
2.教师要学会调节课堂气氛
这就要求教师有良好的教学机智。政治课,很多时候都是在讲一些大道理,课堂容易出现沉闷气氛,在这种情况下,教师如何运用教学机智打破课堂的沉默就显得特别重要。
实施素质教育,更多的要求教师能够做到创新教育,更多的实现师生互动。要上好一堂政治课,需要良好的课堂氛围,而良好的课堂气氛需要师生互动。实现以教师为主导,学生为主体,把课堂时间还给学生。当学生对某个问题难以理解时,教师可以运用学生熟悉的生活中的事例让他茅塞顿开,当某位学生回答问题答不上来时,为了打破僵局,教师可以面带微笑地提议其他学生帮助这位学生解决问题,当下午上课学生昏昏欲睡时,教师突然讲一个幽默的笑话让学生笑得前仰后合。这些集中生智的办法往往能使课堂充满欢声笑语,使学生的思维处在兴奋之中,使他们的智慧得以展现,使他们的学习能力得以提高。
三、教师要充分运用学生资源
思想政治课具有很强的实践性和时代性,教师在教学中必须贯彻理论联系实际的原则, 坚持杜绝脱离实际的空洞说教,一定要选取相当数量的实际事例来进行教学。而这些事例教师可以自己收集一些,但更多的事例应从学生中来。让学生说说自己生活中的事例,把理论和实际相结合。还可以进行角色扮演,让学生在生活或是模拟情境中承担或扮演一定的角色,从而实现对知识的真正理解。这样,可以充分调动学生学习的积极性,活跃课堂,同时还能培养学生理论联系实际的能力。
四、提高学生的思想觉悟
思想政治课的教学目标是实现知识、能力两者的统一。其中提高思想觉悟是政治课区别于其它学科的十分鲜明的特点。“随风潜入夜,润物细无声”是提高学生思想觉悟的最高境界。用心去设计、去教学也就成为思想政治课教师的一个十分重要的任务。在教学过程中,教师应多创设问题,由学生解决。
作为政治教师,必须不断提高自己的理论水平和业务水平,使自己有扎实的理论功底,还要善于学习党和国家的重大方针政策,学习国内外的重大时事政治。唯有这样,才能掌握时代的脉搏,才能站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期思想政治课的地位和作用,也才能在教学中真正贯彻理论联系实际这一根本原则,使思想政治课教学富有时代气息,给政治课教学带来无限生机和活力。
学生都有创造潜能,都是可造就的人才。坚持热爱学生、尊重学生的人格,关注学生的个性特点,经常了解学生的思想动态,研究学生的心理特点。要知道,思想政治课能帮助学生确立正确的政治方向,形成正确的世界观和人生观,在于帮助学生学会科学的思维方法,发展自身的创造力。
教学方法的创新是思想政治课中实施创新教学的主体,它既包括教师“教”的方法,也包括学生“学”的方法。“好的教师不仅是教书,也不是教学生,乃是教学生学。”在一定程度上,教的方法决定了学的方法。为此,政治教师必须在设计创新教的方法的同时,清楚地意识到自己也是在为学生设计学的方法。只有具有吸引力的教学方法,才能最大限度地调动学生的学习积极性,才能最大限度地激发学生的创造性,使学生真正成为学习的主人。
五、在教学实践中常采用的方法
1.坚持启发式教学
优化课堂教学结构,努力提高政治课教学的质量。孔子曾提出:“不愤不启,不悱不发。”在教学实践中,教师应根据不同的教材内容和学生的具体情况,采用各种有效的教学手段和方法,例如:采用多媒体教学、选取典型事例等,使学生处于心求通而未解,口欲言而不能的“愤”、“悱”状态,不断地调动学生的学习积极性和参与意识,启迪学生积极思维,让学生主动地去发现问题、分析问题和解决问题。
2.创设情境教学
在教学中,如果能够创设情境,帮助学生实现自我觉醒,那无疑是理想的方法之一。它对政治课堂沉闷气氛的改变有一定的好处。教师要不断地探索与进取,不断地积累。如:讲《难报三春晖》一课时,笔者设计了这样的开头:让学生朗诵唐诗《游子吟》后,学生谈感受,再引入课题,进入本节课所要教学的新内容。
3.敢于质疑法
“学成于思,思起于疑。”传统教学也强调质疑,但那往往是在情境之后,教师预设几个问题,然后一步步把学生引向已有的答案。这样的教学,学生没有自学的时空,更不会去主动思考。因此,在创新课堂教学中,应该让学生利用书本及教师提供的素材和信息,根据自己学习的情况去选择学习的具体内容,以不同视角去探究学习内容。课堂上给学生一些时间,学生通过自读、自思,将知识内化吸收,同时发现新问题,确定下一步的学习目标和探索方向。这在一定程度上体现了目标分层的个性化教学思想。
4.坚持协作学习法
在课堂上,让学生组成一个学习小组。学生在自学阶段发现、提出的有些问题,通过小组内的相互启发和点拨,很快就能得到解决。比如:通过别人举例,有的学生理解了“生产力决定生产关系”。在小组中,即使是平时默默无闻的学生,也有充分参与和表现的机会,大家取长补短,共同进步。
教学手段是教师在实施教学过程中所借助的实物和媒体,伴随着网络时代的到来,思想政治课也应注重现代教育手段的应用,如:多媒体技术、网络技术等。假如能够把抽象的要领理论用幻灯片进行形象化的展示,再配上声情并茂的讲解,那么思想政治课也一定会让学生享受到思维的乐趣和魅力,学生的创新意识也会得到更好的培养和锻炼。思想政治课教学手段的更新还应由课内拓展到课外。比如:与家长配合安排学生回家看“百家讲坛”、“焦点访谈”、“海峡两岸”等电视栏目,并选择有关内容在课上进行讲座。这也是思想政治课创新教学的重要手段。
5.构建学校、家庭、社会三者相结合的思想道德素质教育网络,积极开展各项社会实践活动,努力提高学生的思想道德素质
思想道德素质教育是塑造学生灵魂的系统工程,是一项十分复杂而艰巨的伟大任务,仅靠学校和思想政治课教学这一方面的努力是远远不够的。它需要学校、家庭、社会三者共同努力、相互配合、协同作战,共同构建教育网络。
政治教师要主动迎接这一新世纪的挑战,大胆改革,勇于突破,善于创新,以负责的态度、务实的作风、高昂的姿态,投身到素质教育的熔炉中去。政治课需要改头换面,再也不能枯燥、乏味、空洞下去,政治课要有新气象。
(作者单位:565316贵州省沿河县黄土乡中学)
【关键词】中学生 政治课 教学方法
作为中学思想政治教师,应当以新课改新理念为指导,积极投身教育教学实践,不断创新,努力提升学生学习思想政治课的注意力和兴趣,为培养和健全学生必备的政治素养而奠定坚实的基础。近年来,笔者对上好初中思想政治课进行了深入研究,从中感悟到加强和改进中学思想政治课教学工作必须采取以下举措:
一、吃透教材是关键
上好一堂课,教师应对教学的重点和难点反复阅读、揣摩,然后再对学生对问题的理解水平进行研究,最后确定自己的教学思路。
1.要认真阅读教材,把握重点和难点
作为政治教师,应在教学中多做创造性的劳动,挖掘教材中内在的智力因素,培养学生的分析能力、逻辑思维能力等,教师在讲述教学内容时,要生动形象有趣。
2.研究学生对教材的理解程度
学生和我们是不同时代出生的两代人,他们和我们在兴趣爱好,人生观、价值观等方面有很多不同,不能用我们的眼光去看这些学生,更不能用我们的思想和观点去要求他们。教材中有的内容学生知道得很多,但有的却根本不知道。所以我们只有去研究学生,才能因材施教,才能让我们的课堂成为学生向往的课堂。
3.要突破重点和难点
在认真阅读教材和研究学生的基础上,确定什么时候讨论,什么时候思考,什么时候教师给予适当的铺垫,什么时候给予慷慨演说,教师都要认真思考,周密布置。
二、良好的课堂气氛是上好一堂思想政治课的必要条件
1.教师要保持良好的教学心态
教师不同的心态将影响课堂的氛围。你充满自信,轻松地走进课堂,学生也会进入这种轻松活泼的氛围中。如果你紧张担心地走进课堂,对一堂课的成功与否存在太多的不安,那你的紧张也一定会影响到学生。教师若能生动传神地讲解,诱导学生积极投入,使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,那么学生就能学得主动,学得扎实,在课堂上充分体验参与之乐,思维之趣,成功之悦,教学的效果就会更好。因此,作为教师,只要一进入教室,就应该马上调节好自己的心态,不紧张、不忧伤,积极乐观、轻松的面对学生。
2.教师要学会调节课堂气氛
这就要求教师有良好的教学机智。政治课,很多时候都是在讲一些大道理,课堂容易出现沉闷气氛,在这种情况下,教师如何运用教学机智打破课堂的沉默就显得特别重要。
实施素质教育,更多的要求教师能够做到创新教育,更多的实现师生互动。要上好一堂政治课,需要良好的课堂氛围,而良好的课堂气氛需要师生互动。实现以教师为主导,学生为主体,把课堂时间还给学生。当学生对某个问题难以理解时,教师可以运用学生熟悉的生活中的事例让他茅塞顿开,当某位学生回答问题答不上来时,为了打破僵局,教师可以面带微笑地提议其他学生帮助这位学生解决问题,当下午上课学生昏昏欲睡时,教师突然讲一个幽默的笑话让学生笑得前仰后合。这些集中生智的办法往往能使课堂充满欢声笑语,使学生的思维处在兴奋之中,使他们的智慧得以展现,使他们的学习能力得以提高。
三、教师要充分运用学生资源
思想政治课具有很强的实践性和时代性,教师在教学中必须贯彻理论联系实际的原则, 坚持杜绝脱离实际的空洞说教,一定要选取相当数量的实际事例来进行教学。而这些事例教师可以自己收集一些,但更多的事例应从学生中来。让学生说说自己生活中的事例,把理论和实际相结合。还可以进行角色扮演,让学生在生活或是模拟情境中承担或扮演一定的角色,从而实现对知识的真正理解。这样,可以充分调动学生学习的积极性,活跃课堂,同时还能培养学生理论联系实际的能力。
四、提高学生的思想觉悟
思想政治课的教学目标是实现知识、能力两者的统一。其中提高思想觉悟是政治课区别于其它学科的十分鲜明的特点。“随风潜入夜,润物细无声”是提高学生思想觉悟的最高境界。用心去设计、去教学也就成为思想政治课教师的一个十分重要的任务。在教学过程中,教师应多创设问题,由学生解决。
作为政治教师,必须不断提高自己的理论水平和业务水平,使自己有扎实的理论功底,还要善于学习党和国家的重大方针政策,学习国内外的重大时事政治。唯有这样,才能掌握时代的脉搏,才能站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期思想政治课的地位和作用,也才能在教学中真正贯彻理论联系实际这一根本原则,使思想政治课教学富有时代气息,给政治课教学带来无限生机和活力。
学生都有创造潜能,都是可造就的人才。坚持热爱学生、尊重学生的人格,关注学生的个性特点,经常了解学生的思想动态,研究学生的心理特点。要知道,思想政治课能帮助学生确立正确的政治方向,形成正确的世界观和人生观,在于帮助学生学会科学的思维方法,发展自身的创造力。
教学方法的创新是思想政治课中实施创新教学的主体,它既包括教师“教”的方法,也包括学生“学”的方法。“好的教师不仅是教书,也不是教学生,乃是教学生学。”在一定程度上,教的方法决定了学的方法。为此,政治教师必须在设计创新教的方法的同时,清楚地意识到自己也是在为学生设计学的方法。只有具有吸引力的教学方法,才能最大限度地调动学生的学习积极性,才能最大限度地激发学生的创造性,使学生真正成为学习的主人。
五、在教学实践中常采用的方法
1.坚持启发式教学
优化课堂教学结构,努力提高政治课教学的质量。孔子曾提出:“不愤不启,不悱不发。”在教学实践中,教师应根据不同的教材内容和学生的具体情况,采用各种有效的教学手段和方法,例如:采用多媒体教学、选取典型事例等,使学生处于心求通而未解,口欲言而不能的“愤”、“悱”状态,不断地调动学生的学习积极性和参与意识,启迪学生积极思维,让学生主动地去发现问题、分析问题和解决问题。
2.创设情境教学
在教学中,如果能够创设情境,帮助学生实现自我觉醒,那无疑是理想的方法之一。它对政治课堂沉闷气氛的改变有一定的好处。教师要不断地探索与进取,不断地积累。如:讲《难报三春晖》一课时,笔者设计了这样的开头:让学生朗诵唐诗《游子吟》后,学生谈感受,再引入课题,进入本节课所要教学的新内容。
3.敢于质疑法
“学成于思,思起于疑。”传统教学也强调质疑,但那往往是在情境之后,教师预设几个问题,然后一步步把学生引向已有的答案。这样的教学,学生没有自学的时空,更不会去主动思考。因此,在创新课堂教学中,应该让学生利用书本及教师提供的素材和信息,根据自己学习的情况去选择学习的具体内容,以不同视角去探究学习内容。课堂上给学生一些时间,学生通过自读、自思,将知识内化吸收,同时发现新问题,确定下一步的学习目标和探索方向。这在一定程度上体现了目标分层的个性化教学思想。
4.坚持协作学习法
在课堂上,让学生组成一个学习小组。学生在自学阶段发现、提出的有些问题,通过小组内的相互启发和点拨,很快就能得到解决。比如:通过别人举例,有的学生理解了“生产力决定生产关系”。在小组中,即使是平时默默无闻的学生,也有充分参与和表现的机会,大家取长补短,共同进步。
教学手段是教师在实施教学过程中所借助的实物和媒体,伴随着网络时代的到来,思想政治课也应注重现代教育手段的应用,如:多媒体技术、网络技术等。假如能够把抽象的要领理论用幻灯片进行形象化的展示,再配上声情并茂的讲解,那么思想政治课也一定会让学生享受到思维的乐趣和魅力,学生的创新意识也会得到更好的培养和锻炼。思想政治课教学手段的更新还应由课内拓展到课外。比如:与家长配合安排学生回家看“百家讲坛”、“焦点访谈”、“海峡两岸”等电视栏目,并选择有关内容在课上进行讲座。这也是思想政治课创新教学的重要手段。
5.构建学校、家庭、社会三者相结合的思想道德素质教育网络,积极开展各项社会实践活动,努力提高学生的思想道德素质
思想道德素质教育是塑造学生灵魂的系统工程,是一项十分复杂而艰巨的伟大任务,仅靠学校和思想政治课教学这一方面的努力是远远不够的。它需要学校、家庭、社会三者共同努力、相互配合、协同作战,共同构建教育网络。
政治教师要主动迎接这一新世纪的挑战,大胆改革,勇于突破,善于创新,以负责的态度、务实的作风、高昂的姿态,投身到素质教育的熔炉中去。政治课需要改头换面,再也不能枯燥、乏味、空洞下去,政治课要有新气象。
(作者单位:565316贵州省沿河县黄土乡中学)