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【摘 要】 在科技时代下，电教设备已经成为了教育工作改革和发展的重要力量。伴随我国科技水平的提高及网络的全面普及，电教推广已经覆盖了全国，众多电教化技术和设备层出不穷。在这其中，微课无疑是具有鲜明特色的一种，在目前已有的实践中已经突出了其较高的应用价值。本文将围绕微课的制作及其在小学教学工作中的应用展开论述。
【关键词】 微课制作 教学 应用
引言：
微课的概念最先是在美国被提出的，在认识到这种教学手段的独特优势后，被我国引入并快速发展，如今在各个阶段的教学工作中已经成为了主流化的电教手段。但是微课的制作和应用都有一定的门槛，对教育者的电教水平提出了新要求，掌握必要的技术和方法是有效利用微课的关键。
1. 录屏式的微课制作及应用
我们都知道，微课是以短视频的形式存在的，时长仅有几分钟，而视频的内容和呈现形式却是多种多样的。因此，微课视频包括很多种类型，制作方法也不同，教育者需要根据教学的需要灵活选择不同的制作方式，并在课堂中巧妙的嵌入，才能达到提升课堂效益的目的。
首先来介绍录屏式的微课，这里需要运用到的工具主要有视频录像软件和PPT软件，也就是将PPT课件的播放过程录制下来，再加入自己的讲解，成为一个视频。这与直接在课堂上呈现PPT相比，更能节省时间，也能使内容更加连贯，同时搭配的讲解能够帮助学生迅速掌握知识重点。这样的微课制作方法相对简单，但需要在PPT的制作中耗费一些时间。首先，教师需要搜集素材，制作PPT，然后在计算机设备中同时打开视频录像的软件和PPT，随着PPT内容的展开，录制下讲解的音频。在此过程中还可以配合使用一些标记的工具，加深学生的印象。完成录制后，还需要对视频进行一些后期的美化处理。
这样的视频可以在课前发送给学生，帮助他们完成预习任务，借助PPT中的知识摘要，提前对下堂课的学习内容有简明扼要的了解，提高下次课的教学效率。
2. 录制式的微课制作及应用
还有一种较直接的微课制作方法，那就是教师直接将自己的讲课过程录制下来，供学生们随时听课。这需要录像设备、小黑板、粉笔（也可用纸和笔代替）作为工具。如同在课堂上讲课一样，教师边讲知识点边板书，用文字和画图等方式创建清晰、有条理的板书。在拍摄视频的过程中，教师要保持声音洪亮、画质清晰、 拍摄画面稳定。需要注意的是，微课视频的时间最多不宜超过10分钟，否则小学生没有足够的耐心将视频看完，还有可能找不到重点。因此在录制微课视频的过程中，教师一定要注意，不能长篇大论的讲解，要抓住某一个重点问题去剖析，不要过于贪心，否则学生学习微课的效果和积极性都会大打折扣。由此可以看出，这种类型的微课适合应用于重难点教学中，教师可以根据学生们的问题反馈以及完成作业的情况，总结上节课教学的重难点，针对学生普遍出错之处录制一节专门的微课视频，供他们在课下观看，查漏补缺。此外还要注意一点，这种类型的微课由于内容和画面相对单一，学生在观看时容易失去兴趣，教师应该尽量多运用风趣幽默的语言，在板书时多运用标记、符号和图像，以免由于过于枯燥而令学生失去观看的兴趣。
3. 剪辑式的微课制作及应用
很多时候教师往往会发现，教材中的内容似乎难以满足学生们的好奇心和需求，需要一些新的元素来重新激发他们的学习积极性。比如语文、英语等课程，在需要搜集一些有关历史、文化背景的资料时，教师可以提前制作剪辑式的微课，在课堂上播放既不会占用过多的时间，还能够瞬间吸引学生。网络中拥有海量的信息资源，其中有很多視频材料，教师需要做的就是将有价值的视频保存下来，利用视频剪辑软件将多个视频中的内容截取并剪辑在一起。当然也可以选择一条视频，对内容进行精加工，缩短时间。这种形式的微课与其它形式的相比，内容更富吸引力，在课堂上的应用效果绝佳。但同时，视频剪辑的专业性也较强，对教师的技术水平有一定的要求。
4. 动画式的微课制作及应用
动画式的微课制作相对于以上几种，难度最高，技术性最强，但效果往往也最好。因为小学生对动画有着难以抗拒的喜爱，无论是在课上还是课下，都能吸引他们主动学习。要知道，微课教学强调自主学习，这主要作为学生的自主学习材料。而在教师缺少监督的情况下，学生们是否认真观看微课，是否能真正得到收获，教师都不得而知，因此制作这种深受小学生喜爱的微课是十分必要的。制作动画主要应用FLASH软件，在动画中还可以加入配音或解说，需注意内容的趣味性及画面的丰富性，尽可能运用动画降低知识点的理解难度，提升微课应用的效果。但同时也需要注意，制作动画形式的微课一定要突出重要知识点，以免学生将过多的注意力集中在画面上，本末倒置，达不到学习的效果，这将背离微课教学的实际目标。
结语
上述为目前较常见的微课类型，不同类型的微课在内容上有自己的特色，能够满足不同的教学需要，教师需酌情选择。在教学中，应尽量避免长期制作同一种形式的微课，否则随着时间的延长，学生的热情也会一点点散去。可以看出，制作和应用微课对教师的信息化专业度有一定要求，应定期参与培训，提升个人电教化水平，自主创新微课的制作方法和形式，打破带有局限性的内容，树立起鲜明的个人教学风格，让学生爱上这种学习方式，并充分发挥微课教学的作用。
【关键词】 微课制作 教学 应用
引言：
微课的概念最先是在美国被提出的，在认识到这种教学手段的独特优势后，被我国引入并快速发展，如今在各个阶段的教学工作中已经成为了主流化的电教手段。但是微课的制作和应用都有一定的门槛，对教育者的电教水平提出了新要求，掌握必要的技术和方法是有效利用微课的关键。
1. 录屏式的微课制作及应用
我们都知道，微课是以短视频的形式存在的，时长仅有几分钟，而视频的内容和呈现形式却是多种多样的。因此，微课视频包括很多种类型，制作方法也不同，教育者需要根据教学的需要灵活选择不同的制作方式，并在课堂中巧妙的嵌入，才能达到提升课堂效益的目的。
首先来介绍录屏式的微课，这里需要运用到的工具主要有视频录像软件和PPT软件，也就是将PPT课件的播放过程录制下来，再加入自己的讲解，成为一个视频。这与直接在课堂上呈现PPT相比，更能节省时间，也能使内容更加连贯，同时搭配的讲解能够帮助学生迅速掌握知识重点。这样的微课制作方法相对简单，但需要在PPT的制作中耗费一些时间。首先，教师需要搜集素材，制作PPT，然后在计算机设备中同时打开视频录像的软件和PPT，随着PPT内容的展开，录制下讲解的音频。在此过程中还可以配合使用一些标记的工具，加深学生的印象。完成录制后，还需要对视频进行一些后期的美化处理。
这样的视频可以在课前发送给学生，帮助他们完成预习任务，借助PPT中的知识摘要，提前对下堂课的学习内容有简明扼要的了解，提高下次课的教学效率。
2. 录制式的微课制作及应用
还有一种较直接的微课制作方法，那就是教师直接将自己的讲课过程录制下来，供学生们随时听课。这需要录像设备、小黑板、粉笔（也可用纸和笔代替）作为工具。如同在课堂上讲课一样，教师边讲知识点边板书，用文字和画图等方式创建清晰、有条理的板书。在拍摄视频的过程中，教师要保持声音洪亮、画质清晰、 拍摄画面稳定。需要注意的是，微课视频的时间最多不宜超过10分钟，否则小学生没有足够的耐心将视频看完，还有可能找不到重点。因此在录制微课视频的过程中，教师一定要注意，不能长篇大论的讲解，要抓住某一个重点问题去剖析，不要过于贪心，否则学生学习微课的效果和积极性都会大打折扣。由此可以看出，这种类型的微课适合应用于重难点教学中，教师可以根据学生们的问题反馈以及完成作业的情况，总结上节课教学的重难点，针对学生普遍出错之处录制一节专门的微课视频，供他们在课下观看，查漏补缺。此外还要注意一点，这种类型的微课由于内容和画面相对单一，学生在观看时容易失去兴趣，教师应该尽量多运用风趣幽默的语言，在板书时多运用标记、符号和图像，以免由于过于枯燥而令学生失去观看的兴趣。
3. 剪辑式的微课制作及应用
很多时候教师往往会发现，教材中的内容似乎难以满足学生们的好奇心和需求，需要一些新的元素来重新激发他们的学习积极性。比如语文、英语等课程，在需要搜集一些有关历史、文化背景的资料时，教师可以提前制作剪辑式的微课，在课堂上播放既不会占用过多的时间，还能够瞬间吸引学生。网络中拥有海量的信息资源，其中有很多視频材料，教师需要做的就是将有价值的视频保存下来，利用视频剪辑软件将多个视频中的内容截取并剪辑在一起。当然也可以选择一条视频，对内容进行精加工，缩短时间。这种形式的微课与其它形式的相比，内容更富吸引力，在课堂上的应用效果绝佳。但同时，视频剪辑的专业性也较强，对教师的技术水平有一定的要求。
4. 动画式的微课制作及应用
动画式的微课制作相对于以上几种，难度最高，技术性最强，但效果往往也最好。因为小学生对动画有着难以抗拒的喜爱，无论是在课上还是课下，都能吸引他们主动学习。要知道，微课教学强调自主学习，这主要作为学生的自主学习材料。而在教师缺少监督的情况下，学生们是否认真观看微课，是否能真正得到收获，教师都不得而知，因此制作这种深受小学生喜爱的微课是十分必要的。制作动画主要应用FLASH软件，在动画中还可以加入配音或解说，需注意内容的趣味性及画面的丰富性，尽可能运用动画降低知识点的理解难度，提升微课应用的效果。但同时也需要注意，制作动画形式的微课一定要突出重要知识点，以免学生将过多的注意力集中在画面上，本末倒置，达不到学习的效果，这将背离微课教学的实际目标。
结语
上述为目前较常见的微课类型，不同类型的微课在内容上有自己的特色，能够满足不同的教学需要，教师需酌情选择。在教学中，应尽量避免长期制作同一种形式的微课，否则随着时间的延长，学生的热情也会一点点散去。可以看出，制作和应用微课对教师的信息化专业度有一定要求，应定期参与培训，提升个人电教化水平，自主创新微课的制作方法和形式，打破带有局限性的内容，树立起鲜明的个人教学风格，让学生爱上这种学习方式，并充分发挥微课教学的作用。