摘 要:“任务型”语言教学这一术语是从英语Task-based Language Teaching翻译过来的,在英语文献里通常简称为TBLT。这是一种基于任务的语言教学途径。根据这一教学途径,设计语言教学大纲以及编写语言教材不再按一定的顺序罗列或介绍语言项目(linguistic items),而是设计一系列的任务。目前,我国的任务型语言教学模式已开始广泛运用在中小学的英语教学中,而在对外汉语教学
简要案情 2005年4月19日凌晨1时许，犯罪嫌疑人胡某在某县城搭乘陈某驾驶的出租车要求去该县的白果镇，前行约200米，陈某打电话请示老板后告知胡某不愿去白果，胡某夺过陈某手机（价值
2月25日，重庆市石柱县检察院提出找准一个定位，强力推行“四抓”，确保创建武陵山区示范基层检察院目标的实现。
从明洪武十七年至永历十三年(1384～1659)，这段长达275年的元江地方史，是明王朝在元江设置土官制的历史，也是元江军民府土知府那氏的世袭史。然而，正史、野史、地方史志或个人著述，
目前，“被＋XX”结构已成为了互联网上的流行语。本文通过对“被＋XX”结构形式的分析，揭示了“被＋X”结构作为新词语的表达功用和语用效果。
5月18日，来渝参加国际反贪局联合会第二届研讨会的越南最高人民检察院副检察长黄义梅同志一行到重庆市人民检察院参观访问，重庆市人民检察院领导以及部分业务处室负责人与黄义
随着2008年全球性金融危机的到来,各国纷纷采取各种“救市”措施来应对危机。与危机一块而来的“救市主”,更是频繁地出现在各大网络报刊上。 (1)何时救市?中国政府会是股市的救市主吗?(中金中线,2008年3月12日) (2)美联储非“救市主”(《金融实务》2008年第4期) (3)真正的“救市主”是民众(搜狐房产,2008年10月21日) (4)美国新财长——“救市主”炼成记(《南方都市报
象似(icon)符最初是美国符号学家查尔斯·皮尔士（Charles Peirce）提出来的。皮尔士认为“每种语言的句法借助于约定俗成的规则，都有合乎逻辑的象似性”(Perice,1940:106)。20世纪70年代末80年代初认知语言学的发展为其提供了理论基础：认知语言学认为概念结构的形成与人的身体经验、认知策略等密切相关，特定的概念和某一形式相连有着真实而自然的认知地位；体验哲学(philoso
通过非线性玻璃吸收光谱中非本征吸收区的透射率分析非线性玻璃的非线性系数。把非线性玻璃中光电场满足的Ｍａｘｗｅｌｌ方程变换为一个非线性自治一阶常微分方程组，数值求解得到非本征吸收