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摘要：自2001年来，信息技术教育在全国各个中小学展开了广泛的应用，并与高中学科的关系越来越密切，不断推动着教育事业向前发展。而高中英语作为一门实用性较强的学科，学生英语阅读能力的培养在高中英语教学上越来越受重视，很多英语教师将现代信息技术引用到英语阅读教学中来，并取得了一定的教学成果，不断提高了高中学生的英语阅读能力，也为高考英语阅读打好坚实的基础。因此，本文将着重分析信息技术在高中英语阅读课中的问题，根据实际存在问题，提出合理有效的应用策略，合理有效的提高高中学生的阅读水平。
关键词：信息技术;高中英语阅读;应用策略
引言：
随着新课程改革的落实，《高中英语新课程标准》强调了教师必须要充分运用现代教育技术，在课堂教学中不断摸索出适合学生的学习方式和教学方法，因此，在高中英语学科的教学上，合理的将计算机和多媒体等信息技术运用到高中英语阅读课堂中，很多教师在运用过程中虽然取得了一些效果，但是也存在很多的问题：传统英语教学思想根深蒂固，英语阅读课堂上很难调动学生的学习热情等等，因而改善信息技术在高中英语阅读课中出现的问题迫在眉睫。
一.信息技术在高中英语阅读课中问题
（一）学校信息技术设备不全
在我国，很多学校在资质和信息技术设备资源方面各有差异，有些高中教学设备比较落后，很多情况下，英语教师只能利用阅读教材和本身的英语专业知识进行英语阅读课堂的指导，课堂全靠教师的一张嘴，教学方式比较单一，学生的英语阅读学习过程非常枯燥。并且学校的信息技术设备少使用率较低，学生的英语学习只能依赖英语教师，因此教师的压力也不断增加。另一方面，很多学校教师师资力量比较薄弱，学生对很多不同的国家的文化背景了解较少，学生英语阅读水平更难得到提高。
（二）信息技术的应用缺乏重视，过于重视阅读教材
目前很多高中英语教师受传统英语教学思想的影响，传统英语教学的观念依然根深蒂固，英语阅读靠一味的讲和读模式，过分重视阅读的教材，课堂上缺少和学生的互动，很大一部分教师认为信息技术可以在学生学习单词和语法时使用，却忽视了信息技术在高中英语阅读上的重要性，使英语阅读成了一个枯燥无味的课程。
（三）学生英语基础差，阅读兴趣不浓
有些学生在小学初中的英语学习能动性较差，导致英语基础较差，在接受高中英语学习时，往往非常吃力，英语学习非常的被动，久而久之对英语阅读学习失去兴趣和耐心。有些高中英语教师在英语阅读课堂上会选择一些有难度的，知识点比较全的文章，指导学生进行阅读教学，虽然在课堂上讲的非常细致，但是对于英语水平一般的学生来说，这些文章的知识很难消化掉，极大程度的阻碍了学生对英语阅读的学习，也很难达到教师预期的英语阅读的课堂效果。
二.信息技术在高中英语阅读课中的应用策略
（一）加强学校信息技术设备建设
学校方面，应加快对学校信息技术设备的建设，尽力做到每间教室都能配备信息技术设备（多媒体），提前对教师做好多媒体操作培训学习，保证课堂教学顺利进行。应该建设学校英语电子阅读室，定期开展校园英语阅读技能比赛，调动学生阅读的积极性。另外可以根据学校的实际需要，配备有高中英语教学经验的外教，让学生在英语阅读中了解不同的国家的文化背景，更有利于英语的学习。
（二）信息技术与阅读教材有效结合
高中英语教师在进行英语阅读教学时，要积极有效的使用多媒体教学，将教材上的阅读内容通过故事型或对话型的方式投放到多媒体上，运用标准的英语口音进行阅读教学，对一些难懂的单词和语法通过多媒体投放形式讲解，学生不仅能提高英语阅读水平，在英语听力上也能得到有效提高。
（三）利用信息技术加强学生知识储备
高中学生的英语知识储备不光要靠课堂的学习，高中英语教师可以在适当的时间用多媒体或者其他信息技术设备，播放一些对学生成长有启发的英语歌曲或电影，在观看中也能提高学生的阅读能力和英语学习兴趣。积极组织英语阅读小组，互帮互助的学习，引导学生重视英语阅读。对于英语水平一般的学生要加强基础知识训练，英语教师在讲解课堂阅读教材时，要考虑全面，有层次的进行英语阅读教学。
结论
高中英语阅读能力的培养不是一蹴而就的，面对复杂的高中学习内容，帮助学生有效提高英语阅读水平是每位高中英语教师的责任。因此，通过在课堂上有效的运用现代信息技术不仅提高自身的英语专业水平和素养，也充分调动了学生英语阅读的学习热情，帮助学生深入了解其他国家的文化，拓宽视野，对将来走入社会起到了一定的意义。借助现代化信息技术为学生创造了一个真实的英语语言学习环境，增加了学生与教师的互动，课堂氛围更活跃。
参考文献：
[1]宋紹坤. 信息技术推动下的高中英语名著阅读策略初探[J]. 英语教师，2021，21（6）：137-140，143.
[2]白惠英. 对在高中英语阅读教学中应用信息技术的思考[J]. 科技资讯，2020，18（33）：101-103.
[3]王齐. 信息技术优化高中英语阅读教学的实践与思考[J]. 神州，2020（24）：233.
[4]黄雁. 多模态信息技术在高中英语阅读教学中应用方法的研究[J]. 中外交流，2019，26（38）：134-135.
[5]李明新. 浅谈信息技术在高中英语阅读课教学中的应用[J]. 新东方英语·中学生，2019（11）：163.
湖南省衡阳师范学院祁东附属中学 421600
关键词：信息技术;高中英语阅读;应用策略
引言：
随着新课程改革的落实，《高中英语新课程标准》强调了教师必须要充分运用现代教育技术，在课堂教学中不断摸索出适合学生的学习方式和教学方法，因此，在高中英语学科的教学上，合理的将计算机和多媒体等信息技术运用到高中英语阅读课堂中，很多教师在运用过程中虽然取得了一些效果，但是也存在很多的问题：传统英语教学思想根深蒂固，英语阅读课堂上很难调动学生的学习热情等等，因而改善信息技术在高中英语阅读课中出现的问题迫在眉睫。
一.信息技术在高中英语阅读课中问题
（一）学校信息技术设备不全
在我国，很多学校在资质和信息技术设备资源方面各有差异，有些高中教学设备比较落后，很多情况下，英语教师只能利用阅读教材和本身的英语专业知识进行英语阅读课堂的指导，课堂全靠教师的一张嘴，教学方式比较单一，学生的英语阅读学习过程非常枯燥。并且学校的信息技术设备少使用率较低，学生的英语学习只能依赖英语教师，因此教师的压力也不断增加。另一方面，很多学校教师师资力量比较薄弱，学生对很多不同的国家的文化背景了解较少，学生英语阅读水平更难得到提高。
（二）信息技术的应用缺乏重视，过于重视阅读教材
目前很多高中英语教师受传统英语教学思想的影响，传统英语教学的观念依然根深蒂固，英语阅读靠一味的讲和读模式，过分重视阅读的教材，课堂上缺少和学生的互动，很大一部分教师认为信息技术可以在学生学习单词和语法时使用，却忽视了信息技术在高中英语阅读上的重要性，使英语阅读成了一个枯燥无味的课程。
（三）学生英语基础差，阅读兴趣不浓
有些学生在小学初中的英语学习能动性较差，导致英语基础较差，在接受高中英语学习时，往往非常吃力，英语学习非常的被动，久而久之对英语阅读学习失去兴趣和耐心。有些高中英语教师在英语阅读课堂上会选择一些有难度的，知识点比较全的文章，指导学生进行阅读教学，虽然在课堂上讲的非常细致，但是对于英语水平一般的学生来说，这些文章的知识很难消化掉，极大程度的阻碍了学生对英语阅读的学习，也很难达到教师预期的英语阅读的课堂效果。
二.信息技术在高中英语阅读课中的应用策略
（一）加强学校信息技术设备建设
学校方面，应加快对学校信息技术设备的建设，尽力做到每间教室都能配备信息技术设备（多媒体），提前对教师做好多媒体操作培训学习，保证课堂教学顺利进行。应该建设学校英语电子阅读室，定期开展校园英语阅读技能比赛，调动学生阅读的积极性。另外可以根据学校的实际需要，配备有高中英语教学经验的外教，让学生在英语阅读中了解不同的国家的文化背景，更有利于英语的学习。
（二）信息技术与阅读教材有效结合
高中英语教师在进行英语阅读教学时，要积极有效的使用多媒体教学，将教材上的阅读内容通过故事型或对话型的方式投放到多媒体上，运用标准的英语口音进行阅读教学，对一些难懂的单词和语法通过多媒体投放形式讲解，学生不仅能提高英语阅读水平，在英语听力上也能得到有效提高。
（三）利用信息技术加强学生知识储备
高中学生的英语知识储备不光要靠课堂的学习，高中英语教师可以在适当的时间用多媒体或者其他信息技术设备，播放一些对学生成长有启发的英语歌曲或电影，在观看中也能提高学生的阅读能力和英语学习兴趣。积极组织英语阅读小组，互帮互助的学习，引导学生重视英语阅读。对于英语水平一般的学生要加强基础知识训练，英语教师在讲解课堂阅读教材时，要考虑全面，有层次的进行英语阅读教学。
结论
高中英语阅读能力的培养不是一蹴而就的，面对复杂的高中学习内容，帮助学生有效提高英语阅读水平是每位高中英语教师的责任。因此，通过在课堂上有效的运用现代信息技术不仅提高自身的英语专业水平和素养，也充分调动了学生英语阅读的学习热情，帮助学生深入了解其他国家的文化，拓宽视野，对将来走入社会起到了一定的意义。借助现代化信息技术为学生创造了一个真实的英语语言学习环境，增加了学生与教师的互动，课堂氛围更活跃。
参考文献：
[1]宋紹坤. 信息技术推动下的高中英语名著阅读策略初探[J]. 英语教师，2021，21（6）：137-140，143.
[2]白惠英. 对在高中英语阅读教学中应用信息技术的思考[J]. 科技资讯，2020，18（33）：101-103.
[3]王齐. 信息技术优化高中英语阅读教学的实践与思考[J]. 神州，2020（24）：233.
[4]黄雁. 多模态信息技术在高中英语阅读教学中应用方法的研究[J]. 中外交流，2019，26（38）：134-135.
[5]李明新. 浅谈信息技术在高中英语阅读课教学中的应用[J]. 新东方英语·中学生，2019（11）：163.
湖南省衡阳师范学院祁东附属中学 421600