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摘要：语文作为一门高中学生重要的科目之一，语文作为我国的母语文化，其发展有利于促进我国的传统文化的创新。因此，下文主要从高中语文教学中出现的有关问题提出一些的措施，希望能够对于高中教师在语文方面的教学具有一定的帮助。
关键词：高中语文;应用策略;研究
引言
伴随着新课改教学工作的推进，以学生为中心的教学日益显现出优势，但就目前我国在语文教学中情况来看，高中语文教学中还存在很多的问题，其阻碍了高中语文教学的发展，因此，如何提升高中语文教学的质量成为一大问题。
1.高中语文教学中存在的问题
1.1没有坚持以人为本的教学理念
随着新课改教学的推进，以为人本的教学观念也在逐渐的得到应用，它对于教育者提出了更加严格的要求，要求其在教学中要关注人、发展人，但就目前高中学生的情况来看，以人为本的理念体现的不是很明显[1]。主要通过以下的三点来进行表述：其一，高中的教学设计没有做到以人为本，在进行教学的设计时教师没有从学生的实际情况出发，而是按照自己的构思来进行教学，对于学生的实际掌握情况没有进行了解，致使教师的教学内容出现偏差，脱离了实际的生活;其二，高中语文的教学中教师的教学手段没有体现出以人为本的理念，以人为本的理念是指教师的教学要围绕学生来进行，而其确以教师作为核心课程的开展，学生的节奏也是由教师来进行控制，这造成了学生跟不上教师的教课速度，从而出现成绩下滑的现象;其三，教师的教学评价没有体现以人为本的理念，教学的评价是寻找问题的重要途径，而当前的教学评价常出现教师一人独揽现象，使学生没有机会进行表达。
1.2语文思想方法的渗透不足
在高中语文的教学中，常出现思想方法渗透不足的现象，这使语文的教学往往停留于表面化，没有深入实质进行研究[2]。其一，教师对思想方法的认识还有待提升，在教师的观点中书本知识是学习的重点，没有意识到思想方法的提升才是教学的重点。其二，对于语文思想方法的渗透不当，在进行语文的教学中部分教师虽进行教学方法的渗透，但采取的措施仍不当，因此，这就导致了语文思想方法的渗透出现不理想的效果。其三，对于渗透结果的关注度不足，在进行实际的教学中，常会出现教师对于语文思想方法的渗透关注不足的现象，导致渗透的结果不理想，使学生无法对于语文的思想方法进行掌握。
2.高中语文教学中有关问题的解决措施
2.1构建以人为本的高中语文教学体系
对于高中语文的教学而言，要想提升教学的成效就需要坚持"以人为本"的教学理念，构建完善的高中语文教学体系。首先对于教学的内容设计要坚持以人为本，对于学生感兴趣方面以及学生的薄弱环节进行了解，根据学生的实际情况进行教学内容的设计，只有这样才能提升语文教学的目的。其次，对于教学的手段而言，其需要符合学生身心发展的规律，在此基础上能开发新的教学手段，以此来激发学生的兴趣。最后，开展教学评价，加强学生之间的联系，通过学生之间的评价发现教学中的问题，以便于及时的进行解决[3]。将这三个环节联系在一起，更好的构建高中语文教学体系完整化，例如，在学习人教版高中语文《我与地坛》一节内容时，将文中作者对于地坛的感情作为主要部分来完成教学内容设计，对教学的手段教师可以通过在网上下载地坛的图片，或是通过对本文有感情的朗读使学生能产生身临其境之感。对教学的评价方面，有的学生通过作者对于地坛的感情来进行表述，而有的则通过作者与母亲之间的感情来表述，通过学生之间的互相评价，使学生能够从多个角度来進行问题的思考。
2.2渗透语文的思想方法
语文思想方法是教学的主要内容之一，也是提高教学质量的关键，在高中语文教学中渗透思想方法，可以从以下方面来进行：其一，增强教师对语文思想方法重要性的认识，其二，对语文思想方法的渗透手段进行优化，只有好的渗透方法才能达到好的渗透效果，其三，对思想方法渗透结果的评价要引起重视，及时的发现问题并解决问题，保证语文教学中的有效性，举例说明，在学习高中语文人教版《沁园春长沙》一文时，教师可以通过让学生感悟诗歌的意蕴以鉴赏诗歌的表达手法来进行渗透，可以采取赏析的方式使学生明白文中所要表达的感情，以及对于"谁主沉浮"这一问题达的回答，增强学生语文学习中的积极性[4]。
3.结束语
简而言之，在进行高中语文的教学中，教师应从实际出发，将学生作为学习中的主体，积极的对学生进行引导，解决学生学习中的困惑，从而更好的提升高中语文学习的积极性。
参考文献：
[1]杨奉涛.基于翻转课堂下的高中语文教学应用策略研究[J].语文课内外，2020（33）：110.
[2]何平.高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究[J].语文课内外，2021（6）：21.
[3]王曼曼.合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[J].散文百家，2020（32）：131.
[4]苗亚奇.浅谈合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[J].读与写，2019，16（15）：48.
四川省南充市嘉陵第一中学 637000
关键词：高中语文;应用策略;研究
引言
伴随着新课改教学工作的推进，以学生为中心的教学日益显现出优势，但就目前我国在语文教学中情况来看，高中语文教学中还存在很多的问题，其阻碍了高中语文教学的发展，因此，如何提升高中语文教学的质量成为一大问题。
1.高中语文教学中存在的问题
1.1没有坚持以人为本的教学理念
随着新课改教学的推进，以为人本的教学观念也在逐渐的得到应用，它对于教育者提出了更加严格的要求，要求其在教学中要关注人、发展人，但就目前高中学生的情况来看，以人为本的理念体现的不是很明显[1]。主要通过以下的三点来进行表述：其一，高中的教学设计没有做到以人为本，在进行教学的设计时教师没有从学生的实际情况出发，而是按照自己的构思来进行教学，对于学生的实际掌握情况没有进行了解，致使教师的教学内容出现偏差，脱离了实际的生活;其二，高中语文的教学中教师的教学手段没有体现出以人为本的理念，以人为本的理念是指教师的教学要围绕学生来进行，而其确以教师作为核心课程的开展，学生的节奏也是由教师来进行控制，这造成了学生跟不上教师的教课速度，从而出现成绩下滑的现象;其三，教师的教学评价没有体现以人为本的理念，教学的评价是寻找问题的重要途径，而当前的教学评价常出现教师一人独揽现象，使学生没有机会进行表达。
1.2语文思想方法的渗透不足
在高中语文的教学中，常出现思想方法渗透不足的现象，这使语文的教学往往停留于表面化，没有深入实质进行研究[2]。其一，教师对思想方法的认识还有待提升，在教师的观点中书本知识是学习的重点，没有意识到思想方法的提升才是教学的重点。其二，对于语文思想方法的渗透不当，在进行语文的教学中部分教师虽进行教学方法的渗透，但采取的措施仍不当，因此，这就导致了语文思想方法的渗透出现不理想的效果。其三，对于渗透结果的关注度不足，在进行实际的教学中，常会出现教师对于语文思想方法的渗透关注不足的现象，导致渗透的结果不理想，使学生无法对于语文的思想方法进行掌握。
2.高中语文教学中有关问题的解决措施
2.1构建以人为本的高中语文教学体系
对于高中语文的教学而言，要想提升教学的成效就需要坚持"以人为本"的教学理念，构建完善的高中语文教学体系。首先对于教学的内容设计要坚持以人为本，对于学生感兴趣方面以及学生的薄弱环节进行了解，根据学生的实际情况进行教学内容的设计，只有这样才能提升语文教学的目的。其次，对于教学的手段而言，其需要符合学生身心发展的规律，在此基础上能开发新的教学手段，以此来激发学生的兴趣。最后，开展教学评价，加强学生之间的联系，通过学生之间的评价发现教学中的问题，以便于及时的进行解决[3]。将这三个环节联系在一起，更好的构建高中语文教学体系完整化，例如，在学习人教版高中语文《我与地坛》一节内容时，将文中作者对于地坛的感情作为主要部分来完成教学内容设计，对教学的手段教师可以通过在网上下载地坛的图片，或是通过对本文有感情的朗读使学生能产生身临其境之感。对教学的评价方面，有的学生通过作者对于地坛的感情来进行表述，而有的则通过作者与母亲之间的感情来表述，通过学生之间的互相评价，使学生能够从多个角度来進行问题的思考。
2.2渗透语文的思想方法
语文思想方法是教学的主要内容之一，也是提高教学质量的关键，在高中语文教学中渗透思想方法，可以从以下方面来进行：其一，增强教师对语文思想方法重要性的认识，其二，对语文思想方法的渗透手段进行优化，只有好的渗透方法才能达到好的渗透效果，其三，对思想方法渗透结果的评价要引起重视，及时的发现问题并解决问题，保证语文教学中的有效性，举例说明，在学习高中语文人教版《沁园春长沙》一文时，教师可以通过让学生感悟诗歌的意蕴以鉴赏诗歌的表达手法来进行渗透，可以采取赏析的方式使学生明白文中所要表达的感情，以及对于"谁主沉浮"这一问题达的回答，增强学生语文学习中的积极性[4]。
3.结束语
简而言之，在进行高中语文的教学中，教师应从实际出发，将学生作为学习中的主体，积极的对学生进行引导，解决学生学习中的困惑，从而更好的提升高中语文学习的积极性。
参考文献：
[1]杨奉涛.基于翻转课堂下的高中语文教学应用策略研究[J].语文课内外，2020（33）：110.
[2]何平.高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究[J].语文课内外，2021（6）：21.
[3]王曼曼.合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[J].散文百家，2020（32）：131.
[4]苗亚奇.浅谈合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[J].读与写，2019，16（15）：48.
四川省南充市嘉陵第一中学 637000