【摘 要】
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<正>伴随着人们快节奏的生活与高效率的工作和学习,微电影、微信、微博、微小说等"微文化"已经普遍地进入了人们的生活、工作与学习视野。与此同时,一种名为"微课"即"微型视
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<正>伴随着人们快节奏的生活与高效率的工作和学习,微电影、微信、微博、微小说等"微文化"已经普遍地进入了人们的生活、工作与学习视野。与此同时,一种名为"微课"即"微型视频课例"的教学方式也"随风潜入夜,润物细无声"般地进入了中小学各学科教学课堂,展示着文本说课课件或文本完整教学课件不曾拥有的迷人风姿——具有时间短、主题明确、目标单一、资源丰富、形微容丰、情境真实、知识碎片化、使用方便、易于组合等优势,因而备受师生青睐。但是,"微课"因其为信息时代涌现出的新的教学艺术形式,对不少教师而言,它尚处于"犹抱琵琶半遮面,千呼万唤始出
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