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摘要：兴趣是最好的老师，学生只有具有较强的学习兴趣，才能从根本上提高学习效率和质量，在初中化学教学过程中，不仅知识点较多，学习任务重，学习难度也挺大，为了提高教学效率，这就对教师的课程设计提出来更高的要求，教师需要将课本中的知识点串联，并重点将内容中的趣味性体现出来，使学生对化学知识的学习产生浓厚的兴趣，从而不断的进行探索和发现，注意力自然而然就集中了，对激发初中化学教学中学生的学习兴趣策略进行探讨及分析。
关键词：化学教学;学习兴趣;对策
初中化学在整个中学的课程中占据了比较重要的地位，化学学科的逻辑性较强，知识结构较为复杂，且比较抽象，因此，大部分的学生对于学习化学的积极性不高，那么怎样提高初中生学习化学的兴趣呢？
一、创设教学情境，着眼于培养学生的学习兴趣
实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。这种方法主要是创设情境，让学生参与，营造活跃的课堂气氛，寓教于乐。在教学过程中让学生的积极参与课堂教学，让学生轻轻松松的学习，充分体会到学习的乐趣。同时初中的学生的理性认识还比较弱，通过创设教学情景，增加学生的感性认识以增强学生的理解能力。在课堂教学中，可以充分发挥化学学科的特点，加强实验教学，利用多媒体技术实现声、像、情、文、图并茂。如，“序言”部分教学中，我一开始并没有介绍什么是“化学”，而是通过多媒体播放许多奇妙的自然現象，演示“白纸现花”“滴水生火”等趣味实验，联系生活实际，让每个学生自己体会什么是“化学” ，“化学就在我们身边”，而不是去下一个“死定义”。这种“寓教于乐” 教学方式，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生积极主动参与到整个教学过程当中。
二、精心设计教学过程，立足于诱导学生的学习兴趣
要使学生对科学学习有兴趣，我们必须要精心设计教学过程，使课堂教学具有趣味性，让学生在学习过程中投入极大的热情。这就要我们在平时教学中注意积累教学素材，丰富自己的知识。比如在平常的学习化学时，我就开始注重教学素材的积累，就收集了很多有关化学的趣味知识，在教学中就可以随找随用。比如在新课教学中我常常采用谜语、故事、趣味实验导入，在教学过程中我常用讨论、探究式和研究性的教学方法，去激发学生的学习兴趣和热情，增强学生的学习主动性。
三、妙用实验，激发学生的求知欲
化学是一门以实验为基础的学科，现行教材中有大量的实验，这些实验具有生动、鲜明、新奇、有趣的特征。这些生动有趣的实验是激发学生学习兴趣的重要途径之一。因此，在教学中我们要妙用化学实验，促进学生主动思考，积极动脑，激发学生学习的兴趣。如，在教学氧气的性质这一内容时，我为学生做了这样一个小实验：课前准备好一个集满气体的瓶子，将一根带火星的木条放到集气瓶里，让学生仔细观察所发生的现象。学生发现，原来带火星的木条放到集气瓶后发生了剧烈的燃烧，此时学生产生了疑问，集气瓶里装的是什么气体，可以使带火星的木条发生剧烈燃烧？此时学生百思不得其解，我告诉学生，瓶子里装的是人类及动物生存所必需的气体———氧气。
四、开展化学课外活动
中学化学教学大纲中明确提出：要组织和指导学生开展化学课外活动。课外活动是课堂活动的有效延伸，是教学不可缺少的部分。在课外活动中，学生不仅可以扩大知识视野，同时可以训练学生的思维能力，提稿学生分析问题，解决问题的能力。
组建化学兴趣小组是开展化学课外活动的重要形式，化学兴趣小组的活动多种多样，主要包括：化学趣味实验、制作实验教具、进行社会调查、家庭实验等等，如在学习了酸的通性pH后，可以让学生进行家庭小实验：用pH试纸测试肥皂水、食醋、矿泉水、等液体的pH值，以此来判断各种液体的酸碱性。用无水硫酸铜粉末验证酒精是否有水。让学生观察生活中的化学现象：厨房里没有擦干的铁锅、菜刀表面留下的锈、永久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢。通过化学兴趣小组一方面可以巩固学生课堂上所学知识，利于学生牢固掌握与灵活运用，另一方面让学生切实感受到化学就在自己身边，激发学生进一步学习的愿望。
结束语
总而言之，兴趣才是引导学生学习的最好方式。初中化学教学中为了达成更好的教学目的，就要把重心放在如何激发学生学习的兴趣方面。因此，初中化学教师需要有效的使用化学实验，从而激发学生的学习兴趣。通过提高学生主动性和积极性，让学生喜爱化学知识，从中体会到化学的乐趣。教师所传授的东西是有限的，而学生的四维空间及想象能力是无限的，作为一名化学教师，就应利用有限的知识去引导学生并采用更好的教案，把握好每个学生的潜力。
【参考文献】
【1】周丽星.初中化学教学如何激发学生兴趣【J】.中外交流.2017.16（6）：175-176.
【2】陈春波.试论初中化学教学中如何激发学生学习兴趣提稿课堂效率【J】.快乐阅读.2012.8（2）：73.
关键词：化学教学;学习兴趣;对策
初中化学在整个中学的课程中占据了比较重要的地位，化学学科的逻辑性较强，知识结构较为复杂，且比较抽象，因此，大部分的学生对于学习化学的积极性不高，那么怎样提高初中生学习化学的兴趣呢？
一、创设教学情境，着眼于培养学生的学习兴趣
实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。这种方法主要是创设情境，让学生参与，营造活跃的课堂气氛，寓教于乐。在教学过程中让学生的积极参与课堂教学，让学生轻轻松松的学习，充分体会到学习的乐趣。同时初中的学生的理性认识还比较弱，通过创设教学情景，增加学生的感性认识以增强学生的理解能力。在课堂教学中，可以充分发挥化学学科的特点，加强实验教学，利用多媒体技术实现声、像、情、文、图并茂。如，“序言”部分教学中，我一开始并没有介绍什么是“化学”，而是通过多媒体播放许多奇妙的自然現象，演示“白纸现花”“滴水生火”等趣味实验，联系生活实际，让每个学生自己体会什么是“化学” ，“化学就在我们身边”，而不是去下一个“死定义”。这种“寓教于乐” 教学方式，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生积极主动参与到整个教学过程当中。
二、精心设计教学过程，立足于诱导学生的学习兴趣
要使学生对科学学习有兴趣，我们必须要精心设计教学过程，使课堂教学具有趣味性，让学生在学习过程中投入极大的热情。这就要我们在平时教学中注意积累教学素材，丰富自己的知识。比如在平常的学习化学时，我就开始注重教学素材的积累，就收集了很多有关化学的趣味知识，在教学中就可以随找随用。比如在新课教学中我常常采用谜语、故事、趣味实验导入，在教学过程中我常用讨论、探究式和研究性的教学方法，去激发学生的学习兴趣和热情，增强学生的学习主动性。
三、妙用实验，激发学生的求知欲
化学是一门以实验为基础的学科，现行教材中有大量的实验，这些实验具有生动、鲜明、新奇、有趣的特征。这些生动有趣的实验是激发学生学习兴趣的重要途径之一。因此，在教学中我们要妙用化学实验，促进学生主动思考，积极动脑，激发学生学习的兴趣。如，在教学氧气的性质这一内容时，我为学生做了这样一个小实验：课前准备好一个集满气体的瓶子，将一根带火星的木条放到集气瓶里，让学生仔细观察所发生的现象。学生发现，原来带火星的木条放到集气瓶后发生了剧烈的燃烧，此时学生产生了疑问，集气瓶里装的是什么气体，可以使带火星的木条发生剧烈燃烧？此时学生百思不得其解，我告诉学生，瓶子里装的是人类及动物生存所必需的气体———氧气。
四、开展化学课外活动
中学化学教学大纲中明确提出：要组织和指导学生开展化学课外活动。课外活动是课堂活动的有效延伸，是教学不可缺少的部分。在课外活动中，学生不仅可以扩大知识视野，同时可以训练学生的思维能力，提稿学生分析问题，解决问题的能力。
组建化学兴趣小组是开展化学课外活动的重要形式，化学兴趣小组的活动多种多样，主要包括：化学趣味实验、制作实验教具、进行社会调查、家庭实验等等，如在学习了酸的通性pH后，可以让学生进行家庭小实验：用pH试纸测试肥皂水、食醋、矿泉水、等液体的pH值，以此来判断各种液体的酸碱性。用无水硫酸铜粉末验证酒精是否有水。让学生观察生活中的化学现象：厨房里没有擦干的铁锅、菜刀表面留下的锈、永久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢。通过化学兴趣小组一方面可以巩固学生课堂上所学知识，利于学生牢固掌握与灵活运用，另一方面让学生切实感受到化学就在自己身边，激发学生进一步学习的愿望。
结束语
总而言之，兴趣才是引导学生学习的最好方式。初中化学教学中为了达成更好的教学目的，就要把重心放在如何激发学生学习的兴趣方面。因此，初中化学教师需要有效的使用化学实验，从而激发学生的学习兴趣。通过提高学生主动性和积极性，让学生喜爱化学知识，从中体会到化学的乐趣。教师所传授的东西是有限的，而学生的四维空间及想象能力是无限的，作为一名化学教师，就应利用有限的知识去引导学生并采用更好的教案，把握好每个学生的潜力。
【参考文献】
【1】周丽星.初中化学教学如何激发学生兴趣【J】.中外交流.2017.16（6）：175-176.
【2】陈春波.试论初中化学教学中如何激发学生学习兴趣提稿课堂效率【J】.快乐阅读.2012.8（2）：73.