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当今世界，学科界限越来越模糊，交叉与重叠和组合渐成趋势。学校教育必须面对现状做出有力的回应。世界经济的高速发展和科学技术的突飞猛进，生产都要在高强度、高速度、高效率的情况下完成，对人的素质和健康提出了更高的要求。因此，对学校体育赋予新的历史使命，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品德教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把体育教学的育人作用放在首位。
一、体育教学中的道德品质教育
道德品质由道德认识、道德意志、道德行为组成，又称“品德”、“德性”。指一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现和凝结，是个人在一系列道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。道德认识是道德品质形成的基础，没有道德认识就没有道德品质。但是仅有道德认识还不能自然而然的转化为道德行为。还需要道德意志这一重要环节，实现由道德认识到道德意志再到道德行为的飞跃。当前，随着学校教育体制改革的深化，大学生群体也发生了很大变化。我们一方面要继续研究和加强班级群体建设，另一方面也要研究和加强宿舍群体等对大学生影响逐步加大的群体建设。在班级群体和宿舍群体建设中，要适时利用各种机会，努力培养关心人、理解人、帮助人的集体主义精神，充分表现集体的力量和互相关心、互相帮助给每位同学带来的温暖和快乐。例如：当某位同学生病或家中出现了意外灾祸，或在学习和生活中遭受了挫折而陷入忧愁、烦恼和痛苦时，如果大家视而不见，就不仅冷却了一名同学的心，也失去了培养其他同学助人为乐精神的机会。另外还可以在校园文化建设中培养良好的道德品质。要大力倡导健康向上的政治、科技、文艺、体育等社团活动，在一项项具体的体育文化活动中，陶冶情操，增强体质和提高修养。建立文明整洁的校园环境，潜移默化地影响学生的文明素质。
二、体育教学中的终身体育思想教育
终身体育是指一个人终身地接受体育教育和有目的的是实施体育锻炼，来提高身体素质、增进健康状况、满足精神需要。终身教育的产生与发展，必须对教育的重要组成部分的体育教育产生极大的影响。同时，人们生活水平将会得到一定改善，劳动时间会随之减少，余暇时间增多，体育运动越来越成为人们日常生活不可缺少的一部分。目前，学校体育的课程改革正在进行，必须改变过去学校体育侧重增强体质的操练和竞技体育的教学，在课堂教学中要对学生进行思想品德和心理品质的教育及教学方法和教学内容的开发，提高学生对体育的认识和兴趣。因此我们教师首先必须转变观念，提高认识。因为体育锻炼已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分，成为人们度过余暇时间的重要内容。所以，人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义，提出更高的要求，即只限于学校教育的传统的教育方式远远适应不了社会发展的需要。1965年联合国教科文组织接受了终身教育的思想，并广泛的传播这一思想，20年来 终身教育得到飞跃发展，已成为全球性的教育改革的指导原则。终身体育教学思想是体育教学中以培养学生终身从事体育活动的能力和习惯为主导的一种教育思想，它强调和重视培养学生具有“终身体育”。学校体育呈现出与社会生活紧密联系，与社会变革相适应的趋势学校体育是终身体育的基础，是终身体育的关键环节。
三、体育教学中的美育教育
美育的目标不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身，即帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育学生的人格和心灵。我们把思想教育与美育教育结合起来，寓思想教育于美育之中，这样，就可以把思想教育与审美享受结合起来，就可以把思想教育的施教目的转化为学生的需要，学生也就容易真心真意、发自内心地自觉自愿接受，体育教学中的美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。美育的一个突出特征是它的情感教育的作用与功能。体育自身有其不可比拟的美。美的运动能使人感受到令人心情舒畅的运动节奏，体验到成功的喜悦和创造的愉快，品味到生命的活力与生命的节奏，领悟到人生的真谛，认识到人的本质力量。不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力。学校要塑造全面发展的人，美育教育当是不可缺的部分。美育与体育相互联结，有一定比例的交叉重叠关系。体育中渗透着大量的美育因素。现代体育越来越具有观赏性，一场高水平的球赛可以调动人们的情感变化，一场优美的冰上舞蹈、水上芭蕾、自由体操等以健美的身材，优美的动作和造型，以及伴奏的音乐等方面，涉及若干美学问题，引来众多的爱好者叹为观止。体育与美育的结合是开展美育的重要途径。通过这种途径，可以实现美育的诸多效应。这些效应主要体现在形体美、动作美、精神美、心灵美、行为美和协作美等方面。做为学校教育重要组成部分的体育，应以它特有的教育环境、教育方法、教育规律和教育效果，从而培养了学生自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结切、作与助人为乐的精神，以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感，提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。学校体育鉴于它自身的特点，在实施教育过程中，具在其他学科都不可替代的作用从而发挥其育人的特殊作用。
参考文献：
[1]马宏丽.郑州工业高等专科学校学报[J],2003（04）.
[2]程中庆.北京联合大学学报[J],2001（02）.
（作者单位：榆林学院继续教育学院）
一、体育教学中的道德品质教育
道德品质由道德认识、道德意志、道德行为组成，又称“品德”、“德性”。指一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现和凝结，是个人在一系列道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。道德认识是道德品质形成的基础，没有道德认识就没有道德品质。但是仅有道德认识还不能自然而然的转化为道德行为。还需要道德意志这一重要环节，实现由道德认识到道德意志再到道德行为的飞跃。当前，随着学校教育体制改革的深化，大学生群体也发生了很大变化。我们一方面要继续研究和加强班级群体建设，另一方面也要研究和加强宿舍群体等对大学生影响逐步加大的群体建设。在班级群体和宿舍群体建设中，要适时利用各种机会，努力培养关心人、理解人、帮助人的集体主义精神，充分表现集体的力量和互相关心、互相帮助给每位同学带来的温暖和快乐。例如：当某位同学生病或家中出现了意外灾祸，或在学习和生活中遭受了挫折而陷入忧愁、烦恼和痛苦时，如果大家视而不见，就不仅冷却了一名同学的心，也失去了培养其他同学助人为乐精神的机会。另外还可以在校园文化建设中培养良好的道德品质。要大力倡导健康向上的政治、科技、文艺、体育等社团活动，在一项项具体的体育文化活动中，陶冶情操，增强体质和提高修养。建立文明整洁的校园环境，潜移默化地影响学生的文明素质。
二、体育教学中的终身体育思想教育
终身体育是指一个人终身地接受体育教育和有目的的是实施体育锻炼，来提高身体素质、增进健康状况、满足精神需要。终身教育的产生与发展，必须对教育的重要组成部分的体育教育产生极大的影响。同时，人们生活水平将会得到一定改善，劳动时间会随之减少，余暇时间增多，体育运动越来越成为人们日常生活不可缺少的一部分。目前，学校体育的课程改革正在进行，必须改变过去学校体育侧重增强体质的操练和竞技体育的教学，在课堂教学中要对学生进行思想品德和心理品质的教育及教学方法和教学内容的开发，提高学生对体育的认识和兴趣。因此我们教师首先必须转变观念，提高认识。因为体育锻炼已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分，成为人们度过余暇时间的重要内容。所以，人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义，提出更高的要求，即只限于学校教育的传统的教育方式远远适应不了社会发展的需要。1965年联合国教科文组织接受了终身教育的思想，并广泛的传播这一思想，20年来 终身教育得到飞跃发展，已成为全球性的教育改革的指导原则。终身体育教学思想是体育教学中以培养学生终身从事体育活动的能力和习惯为主导的一种教育思想，它强调和重视培养学生具有“终身体育”。学校体育呈现出与社会生活紧密联系，与社会变革相适应的趋势学校体育是终身体育的基础，是终身体育的关键环节。
三、体育教学中的美育教育
美育的目标不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身，即帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育学生的人格和心灵。我们把思想教育与美育教育结合起来，寓思想教育于美育之中，这样，就可以把思想教育与审美享受结合起来，就可以把思想教育的施教目的转化为学生的需要，学生也就容易真心真意、发自内心地自觉自愿接受，体育教学中的美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。美育的一个突出特征是它的情感教育的作用与功能。体育自身有其不可比拟的美。美的运动能使人感受到令人心情舒畅的运动节奏，体验到成功的喜悦和创造的愉快，品味到生命的活力与生命的节奏，领悟到人生的真谛，认识到人的本质力量。不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力。学校要塑造全面发展的人，美育教育当是不可缺的部分。美育与体育相互联结，有一定比例的交叉重叠关系。体育中渗透着大量的美育因素。现代体育越来越具有观赏性，一场高水平的球赛可以调动人们的情感变化，一场优美的冰上舞蹈、水上芭蕾、自由体操等以健美的身材，优美的动作和造型，以及伴奏的音乐等方面，涉及若干美学问题，引来众多的爱好者叹为观止。体育与美育的结合是开展美育的重要途径。通过这种途径，可以实现美育的诸多效应。这些效应主要体现在形体美、动作美、精神美、心灵美、行为美和协作美等方面。做为学校教育重要组成部分的体育，应以它特有的教育环境、教育方法、教育规律和教育效果，从而培养了学生自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结切、作与助人为乐的精神，以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感，提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。学校体育鉴于它自身的特点，在实施教育过程中，具在其他学科都不可替代的作用从而发挥其育人的特殊作用。
参考文献：
[1]马宏丽.郑州工业高等专科学校学报[J],2003（04）.
[2]程中庆.北京联合大学学报[J],2001（02）.
（作者单位：榆林学院继续教育学院）