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【摘要】本文结合当前的高职院校的音乐教学发展情况，从笔者的音乐教学经验角度出发，在分析了多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用的基礎上，有针对性地论述了高职音乐教学中应用多元文化教学方式的有效策略，希望对于今后提升高职院校音乐教学水平、推动音乐教学深化改革有所帮助。
【关键词】高职院校;音乐教学;多元文化;教学方法;教学改革
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
当前，高职音乐教育是高职教育中重要的组成部分，其发展直接影响到学生的综合素质以及音乐文化的发展。通过多元文化音乐教育的应用，能有利于重视本文音乐文化保护，并能结合世界存在音乐文化的长处而所开展的精神教育。随着全球经济一体化的快速发展，高职院校集中于培养应用型的专业化高素质人才，为了符合新时代的发展要求，高职院校则应该积极进行教学方法的创新，培养具有全球战略意识的社会应用型人才。当前，全球音乐文化发展呈现多元化的特点，我们应该将多元文化音乐融入到高职教育中，充分体现出高职教育的特点和精神内涵。因此，在进一步高职教育深化改革的过程中，一定要重视多元文化音乐教学的发展。
一、多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用分析
（一）提升学生音乐学习的综合能力
随着未来社会竞争日益激烈，人才的综合能力则是关键内容。所以，高职教师在这样的社会背景下，应该重视人才培养的合理性、规范性以及科学性，重视教学方法的创新。结合多元音乐的教学方法创新，融入到高职院校的音乐教学课堂，符合时代的发展潮流，能有效激发学生的学习兴趣和动力，让学生愿意主动参与到课堂活动，能快速、高效且全面地提升学生的音乐综合能力，也符合素质教育的要求[1]。只有借助于多元文化教学的优势，才能全方位有效提升学生的音乐综合素养。
（二）可以培养学生的创新意识，提高学生的创新能力
在社会快速发展的背景下，学生也面临着越来越大的竞争压力，但大部分市场中依然没有达到人才饱和的状态，市场不是却少人，而是缺少符合市场发展要求的人才，大部分企业都特别青睐于具有较强的创新意识和创新能力的人才。所以，高职院校更加应该重视如何有效全面提升学生的创新意识和能力。在高职院校的音乐教学中融入多元音乐文化，能全方位强化学生的音乐思维，鼓励学生在音乐学习的过程中实现良好的创新意识，在此基础上也能够有有效提升学生的创新能力。
（三）提高高职院校音乐教学改革工作效率
结合新课标的要求，大部分高职院校都积极从自身的实际情况出发，深化教学改革，在推动音乐教学改的过程中，应全面重视如何有效提升其工作质量。当前，大部分高职音乐教师都已经习惯了传统的音乐教学方式[2，3]。在引入多元文化的音乐教学方式的过程中，应帮助教师认识到其对于教学方法创新发展的重要性，以及如何全面培养学生良好的音乐学习习惯，这样才能全方位有效提升高职院校的音乐教学工作质量，达到预期的深化教学改革的要求。
二、高职音乐教学中应用多元文化教学方式的有效策略
（一）教师要对传统的音乐教学方式进行转变
当前，传统的高职院校的音乐教学科目设置难以激发学生的学习兴趣，所以，教师应该鼓励学生将多元文化的音乐教学方式融入到教学环节中，并及时化转变传统教学模式，以更好地符合时代的发展特点。具体来讲，教师则应从学生的实际需求出发，积极构建有效的教学方案，并根据课堂教学的实际内容营造良好的学习音乐的气氛，体现出学生在学习中的主体地位，不断激发学生在课堂学习中的参与度。同时，教师还应该多方面重视如何有效实现和学生的沟通交流，及时发现学生在音乐学习中存在的问题并提出有效的解决对策，全方位提升学生的综合音乐素养。
（二）教师要引导学生对本土音乐进行充分的挖掘
高职院校的音乐教师在应用多元文化音乐教学的实践环节中，应该充分认识到多元文化对于音乐教学的重要促进作用，并在自身的积极引导下，鼓励学生充分挖掘本土音乐文化，进一步了解到我国悠久的音乐历史文化，从而全面有效提升学生的综合音乐素养，有利于实现学生的爱国主义情怀，积极主动地参与到高职音乐学习过程中，也有利于自身音乐素养的提升。只有通过对于本土音乐素养的进一步提升，才能全面落实好新课标要求下的综合素质能力提升的要求。
（三）教师应该对音乐科目进行深化教学改革
教师开展多元文化音乐教学的实践中，教师还应该结合自身的教学情况，认识到教学深化改革的必要性和重要性[4]。在具体的教学实践中，教师除了普及学生在音乐方面的基础知识内容，还应该在教学中，在以学生为主体地位的基础上，把不同民族的各种音乐资源从易于学生理解的角度来融入到教学中。从学生的兴趣出发，高职院校还可以结合他们的兴趣来进行音乐方面选修课的增设，可以结合实际来增设相关的乐器、歌曲等内容，这样不仅能很好地展示出高职院校音乐教学方式的多元文化，还能有效拓展学生的视野以及知识面，进一步来提升高职院校的音乐教学的实用性和综合性，这也符合新课标要求下的学生的综合素质能力培养的要求。
三、结语
综上所述，多元文化音乐对于提升高职音乐教育水平具有重要的作用，能有效提升学生的创新意识，从多方面提升学生的音乐综合素养，有利于推动高职院校的音乐教学深化改革发展，提升音乐课堂教学效率。结合多元文化音乐教学方式的优势，落实在高职院校音乐教学实践过程中，就要求在教师的引导下，以学生重点来深入挖掘本土音乐;教师要重视实现传统音乐教学方式的创新发展，逐步实现深化改革高职院校的音乐科目教学，才能符合新时代对于学生的综合素质能力的要求。
参考文献
[1]李刚.分析音乐欣赏教学立足于高职院校课程建设的教学改革研究[J].读与写，2017（35）.
[2]黄玲，陈媛，杨巍.高职音乐教育教学中的问题与改革方向探究[J].职教论坛，2017（32）.
[3]康康，肖泽平.2018年7期高职院校音乐表演专业课程体系调查与思考——基于13所院校的数据[J].音乐创作， 2018（10）.
[4]张红英.高职院校音乐教育存在的问题及对策研究[J]. 职教论坛，2016（32）.
【关键词】高职院校;音乐教学;多元文化;教学方法;教学改革
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
当前，高职音乐教育是高职教育中重要的组成部分，其发展直接影响到学生的综合素质以及音乐文化的发展。通过多元文化音乐教育的应用，能有利于重视本文音乐文化保护，并能结合世界存在音乐文化的长处而所开展的精神教育。随着全球经济一体化的快速发展，高职院校集中于培养应用型的专业化高素质人才，为了符合新时代的发展要求，高职院校则应该积极进行教学方法的创新，培养具有全球战略意识的社会应用型人才。当前，全球音乐文化发展呈现多元化的特点，我们应该将多元文化音乐融入到高职教育中，充分体现出高职教育的特点和精神内涵。因此，在进一步高职教育深化改革的过程中，一定要重视多元文化音乐教学的发展。
一、多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用分析
（一）提升学生音乐学习的综合能力
随着未来社会竞争日益激烈，人才的综合能力则是关键内容。所以，高职教师在这样的社会背景下，应该重视人才培养的合理性、规范性以及科学性，重视教学方法的创新。结合多元音乐的教学方法创新，融入到高职院校的音乐教学课堂，符合时代的发展潮流，能有效激发学生的学习兴趣和动力，让学生愿意主动参与到课堂活动，能快速、高效且全面地提升学生的音乐综合能力，也符合素质教育的要求[1]。只有借助于多元文化教学的优势，才能全方位有效提升学生的音乐综合素养。
（二）可以培养学生的创新意识，提高学生的创新能力
在社会快速发展的背景下，学生也面临着越来越大的竞争压力，但大部分市场中依然没有达到人才饱和的状态，市场不是却少人，而是缺少符合市场发展要求的人才，大部分企业都特别青睐于具有较强的创新意识和创新能力的人才。所以，高职院校更加应该重视如何有效全面提升学生的创新意识和能力。在高职院校的音乐教学中融入多元音乐文化，能全方位强化学生的音乐思维，鼓励学生在音乐学习的过程中实现良好的创新意识，在此基础上也能够有有效提升学生的创新能力。
（三）提高高职院校音乐教学改革工作效率
结合新课标的要求，大部分高职院校都积极从自身的实际情况出发，深化教学改革，在推动音乐教学改的过程中，应全面重视如何有效提升其工作质量。当前，大部分高职音乐教师都已经习惯了传统的音乐教学方式[2，3]。在引入多元文化的音乐教学方式的过程中，应帮助教师认识到其对于教学方法创新发展的重要性，以及如何全面培养学生良好的音乐学习习惯，这样才能全方位有效提升高职院校的音乐教学工作质量，达到预期的深化教学改革的要求。
二、高职音乐教学中应用多元文化教学方式的有效策略
（一）教师要对传统的音乐教学方式进行转变
当前，传统的高职院校的音乐教学科目设置难以激发学生的学习兴趣，所以，教师应该鼓励学生将多元文化的音乐教学方式融入到教学环节中，并及时化转变传统教学模式，以更好地符合时代的发展特点。具体来讲，教师则应从学生的实际需求出发，积极构建有效的教学方案，并根据课堂教学的实际内容营造良好的学习音乐的气氛，体现出学生在学习中的主体地位，不断激发学生在课堂学习中的参与度。同时，教师还应该多方面重视如何有效实现和学生的沟通交流，及时发现学生在音乐学习中存在的问题并提出有效的解决对策，全方位提升学生的综合音乐素养。
（二）教师要引导学生对本土音乐进行充分的挖掘
高职院校的音乐教师在应用多元文化音乐教学的实践环节中，应该充分认识到多元文化对于音乐教学的重要促进作用，并在自身的积极引导下，鼓励学生充分挖掘本土音乐文化，进一步了解到我国悠久的音乐历史文化，从而全面有效提升学生的综合音乐素养，有利于实现学生的爱国主义情怀，积极主动地参与到高职音乐学习过程中，也有利于自身音乐素养的提升。只有通过对于本土音乐素养的进一步提升，才能全面落实好新课标要求下的综合素质能力提升的要求。
（三）教师应该对音乐科目进行深化教学改革
教师开展多元文化音乐教学的实践中，教师还应该结合自身的教学情况，认识到教学深化改革的必要性和重要性[4]。在具体的教学实践中，教师除了普及学生在音乐方面的基础知识内容，还应该在教学中，在以学生为主体地位的基础上，把不同民族的各种音乐资源从易于学生理解的角度来融入到教学中。从学生的兴趣出发，高职院校还可以结合他们的兴趣来进行音乐方面选修课的增设，可以结合实际来增设相关的乐器、歌曲等内容，这样不仅能很好地展示出高职院校音乐教学方式的多元文化，还能有效拓展学生的视野以及知识面，进一步来提升高职院校的音乐教学的实用性和综合性，这也符合新课标要求下的学生的综合素质能力培养的要求。
三、结语
综上所述，多元文化音乐对于提升高职音乐教育水平具有重要的作用，能有效提升学生的创新意识，从多方面提升学生的音乐综合素养，有利于推动高职院校的音乐教学深化改革发展，提升音乐课堂教学效率。结合多元文化音乐教学方式的优势，落实在高职院校音乐教学实践过程中，就要求在教师的引导下，以学生重点来深入挖掘本土音乐;教师要重视实现传统音乐教学方式的创新发展，逐步实现深化改革高职院校的音乐科目教学，才能符合新时代对于学生的综合素质能力的要求。
参考文献
[1]李刚.分析音乐欣赏教学立足于高职院校课程建设的教学改革研究[J].读与写，2017（35）.
[2]黄玲，陈媛，杨巍.高职音乐教育教学中的问题与改革方向探究[J].职教论坛，2017（32）.
[3]康康，肖泽平.2018年7期高职院校音乐表演专业课程体系调查与思考——基于13所院校的数据[J].音乐创作， 2018（10）.
[4]张红英.高职院校音乐教育存在的问题及对策研究[J]. 职教论坛，2016（32）.