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摘要：语音，在学生英语学习的过程中占据着十分重要的地位，其直接关系着学生学习的质量。但是，在实际教学过程中，语音教学并未得到一定程度的重视。本文就如何提升小学三年级语音学习能力进行探索。
关键词：小学三年级;语音教学;语音之美;教学方法
语言，是人与人之间进行交流和沟通的重要手段。一种良好的表达和沟通需要语音的帮助和辅佐。如果语音表达并不是特别清楚，那么，就无法让人清楚明了的掌握其言语的含义。所以，作为小学英语教师，在教学过程中要重视对于学生语音的训练和培养。教师可以采用多样的教学方式来吸引学生的注意力，在不断的朗读和书写的过程中提高学生的语音能力。本文就小学三年级语音教学策略进行研究。
一、感知语音之美
在以往的教学观念中，众多教师和教育专家都认为年龄较小的学生没有必要去学习一些与语音相关的知识。这些知识具有一定的抽象性和枯燥性，难以让学生很好的理解。但是，英语，作为一种优美的语言形式，其本身就具有独特的节奏美。学生在不断朗读英语单词的过程中，能够自然的感受到其语音的音律之美。所以，作为小学英语教师，一定要利用语音的美感，让学生一遍一遍的去体会和感受，从而帮助学生初步掌握语音知识。例如，在《My body》一课中，教师要让学生掌握face，ear，eye，mouth，nose等单词，并且让学生掌握“This is……”、“These are……”等句型。在实际教学的过程中，教师可以以“Head，head，head/nad my head/Shoulder，shoulder，shoulder……”这首歌作为导入，来激发学生的学习兴趣并且让学生感受其中的韵律。然后，教师可以带领学生一起朗读这些英语单词。教师在带领学生进行朗读的过程中，可以采用单词拼读的方式让学生仔细感受其中每一个字母的发音。另外，教师还可以让学生运用一定的旋律来将这些单词连起来进行朗读，从而帮助学生在旋律中感受英语语音的魅力。
二、激发学生兴趣
对于小学生来说，他们正在慢慢的接触这个世界，去认识不同的事物和掌握不同的知识结构。孩子常常会对自己所熟悉和感兴趣的事物才会产生足够的兴趣，才会愿意去试着慢慢的接触和了解。所以，作为小学英语教师，在语音教学中也要注重运用多样的形式来增强学生对于语音的兴趣，从而使学生在潜移默化中提升其英语学习能力。教师可以将游戏与实际课堂教学相结合，从而来摆脱实际教学的枯燥性而让学生真正感受到语音的魅力。例如，在《myself》一课中，教师要让学生掌握A，E，I，O，U，H等英文字母的发音和识记new，name，class，myself，Ms等单词，并且让学生学会“What’s your name？My name is _____.”等表达方式。在实际教学过程中，教师可以设计“谁的听力好”的活动，来帮助学生掌握英语的发音。教师可以给学生读出某一个单词的发音，然后让学生猜测这是哪一个单词。另外，教师也可以给学生展示某一个音标的图片，然后随之念出英语单词，让学生从这些单词中找出有关这个音素的英语单词。通过这些有趣的游戏形式，能够极大的激发学生对于英语语音的兴趣。
三、创新教学方法
在这个世界上，每一个事物都有其存在的意义和价值。任何事情的学习，都拥有一定的规律和方法。只有掌握这些方法，教师就能够更快更好的帮助学生获得进步和成长。同样，教师在语音教学中，也有一定的教学方式可以帮助学生更好的掌握这些知识。作为小学英语教师，一定要努力学生先进的教学方式和教学理念，勇敢的使用多样的教学方式来提高学生的语音学习能力，从而在实践中探索出自身独特的教学风格。例如，在《Clothes》一课中，教师要让学生掌握cap，coat，trousers，gloves，jacket，sweater等有关服装的单词。在每一个单词的语音教学时，教师可以运用归纳法将其中某些字母的发音进行总结和整理，让学生在其他单词的帮助下感受这一字母的发音。另外，教师还可以采用总结法，给学生讲述具体字母的发音位置和舌头的位置，让学生不断的寻找合适的位置而發出相应的声音。除此之外，教师还可以编写一些有关c，s等为首字母的歌谣，让学生进行学习从而感知语音之美。在这些多彩的活动中，学生能够在轻松愉悦的氛围下掌握更多的语音知识。
综上所述，在以往的教学过程中，教师总是非常主动的向学生传输教材中的知识内容，以成绩为标准进行知识讲授。但是，在这种教学方式下常常会忽视一些重要的知识内容，忽视了对于学生的综合能力的培养和提高。所以，作为小学英语教师，一定要注重对于学生语音的教学，让学生在语言学生中感知英语的语音之美，让学生在轻松的教学环境中愉快的获得知识。
参考文献：
[1]张青青.它山之石，可以攻玉——巧借语篇有效达成语音教学目的策略[J].小学教学研究，2014（10）：59-61.
[2]戴晓飞.《PEP小学英语（三年级上册）》语音版块教学探讨[J].新校园（中旬），2015（7）：122-122.
关键词：小学三年级;语音教学;语音之美;教学方法
语言，是人与人之间进行交流和沟通的重要手段。一种良好的表达和沟通需要语音的帮助和辅佐。如果语音表达并不是特别清楚，那么，就无法让人清楚明了的掌握其言语的含义。所以，作为小学英语教师，在教学过程中要重视对于学生语音的训练和培养。教师可以采用多样的教学方式来吸引学生的注意力，在不断的朗读和书写的过程中提高学生的语音能力。本文就小学三年级语音教学策略进行研究。
一、感知语音之美
在以往的教学观念中，众多教师和教育专家都认为年龄较小的学生没有必要去学习一些与语音相关的知识。这些知识具有一定的抽象性和枯燥性，难以让学生很好的理解。但是，英语，作为一种优美的语言形式，其本身就具有独特的节奏美。学生在不断朗读英语单词的过程中，能够自然的感受到其语音的音律之美。所以，作为小学英语教师，一定要利用语音的美感，让学生一遍一遍的去体会和感受，从而帮助学生初步掌握语音知识。例如，在《My body》一课中，教师要让学生掌握face，ear，eye，mouth，nose等单词，并且让学生掌握“This is……”、“These are……”等句型。在实际教学的过程中，教师可以以“Head，head，head/nad my head/Shoulder，shoulder，shoulder……”这首歌作为导入，来激发学生的学习兴趣并且让学生感受其中的韵律。然后，教师可以带领学生一起朗读这些英语单词。教师在带领学生进行朗读的过程中，可以采用单词拼读的方式让学生仔细感受其中每一个字母的发音。另外，教师还可以让学生运用一定的旋律来将这些单词连起来进行朗读，从而帮助学生在旋律中感受英语语音的魅力。
二、激发学生兴趣
对于小学生来说，他们正在慢慢的接触这个世界，去认识不同的事物和掌握不同的知识结构。孩子常常会对自己所熟悉和感兴趣的事物才会产生足够的兴趣，才会愿意去试着慢慢的接触和了解。所以，作为小学英语教师，在语音教学中也要注重运用多样的形式来增强学生对于语音的兴趣，从而使学生在潜移默化中提升其英语学习能力。教师可以将游戏与实际课堂教学相结合，从而来摆脱实际教学的枯燥性而让学生真正感受到语音的魅力。例如，在《myself》一课中，教师要让学生掌握A，E，I，O，U，H等英文字母的发音和识记new，name，class，myself，Ms等单词，并且让学生学会“What’s your name？My name is _____.”等表达方式。在实际教学过程中，教师可以设计“谁的听力好”的活动，来帮助学生掌握英语的发音。教师可以给学生读出某一个单词的发音，然后让学生猜测这是哪一个单词。另外，教师也可以给学生展示某一个音标的图片，然后随之念出英语单词，让学生从这些单词中找出有关这个音素的英语单词。通过这些有趣的游戏形式，能够极大的激发学生对于英语语音的兴趣。
三、创新教学方法
在这个世界上，每一个事物都有其存在的意义和价值。任何事情的学习，都拥有一定的规律和方法。只有掌握这些方法，教师就能够更快更好的帮助学生获得进步和成长。同样，教师在语音教学中，也有一定的教学方式可以帮助学生更好的掌握这些知识。作为小学英语教师，一定要努力学生先进的教学方式和教学理念，勇敢的使用多样的教学方式来提高学生的语音学习能力，从而在实践中探索出自身独特的教学风格。例如，在《Clothes》一课中，教师要让学生掌握cap，coat，trousers，gloves，jacket，sweater等有关服装的单词。在每一个单词的语音教学时，教师可以运用归纳法将其中某些字母的发音进行总结和整理，让学生在其他单词的帮助下感受这一字母的发音。另外，教师还可以采用总结法，给学生讲述具体字母的发音位置和舌头的位置，让学生不断的寻找合适的位置而發出相应的声音。除此之外，教师还可以编写一些有关c，s等为首字母的歌谣，让学生进行学习从而感知语音之美。在这些多彩的活动中，学生能够在轻松愉悦的氛围下掌握更多的语音知识。
综上所述，在以往的教学过程中，教师总是非常主动的向学生传输教材中的知识内容，以成绩为标准进行知识讲授。但是，在这种教学方式下常常会忽视一些重要的知识内容，忽视了对于学生的综合能力的培养和提高。所以，作为小学英语教师，一定要注重对于学生语音的教学，让学生在语言学生中感知英语的语音之美，让学生在轻松的教学环境中愉快的获得知识。
参考文献：
[1]张青青.它山之石，可以攻玉——巧借语篇有效达成语音教学目的策略[J].小学教学研究，2014（10）：59-61.
[2]戴晓飞.《PEP小学英语（三年级上册）》语音版块教学探讨[J].新校园（中旬），2015（7）：122-122.