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摘要：在新课标的大环境下，提倡教师在教学过程中充分调动起学生学习积极性，避免传统的教学方式扼杀学生的创造性与积极性。数学是需要学生积极探索的一门科目，因此更应该在教学中调动学生的积极性，以此使学生形成勤动脑的良好习惯，将学生的数学思维能力提升上去。本文着重探讨了初中数学教学中如何激发学生积极性的策略，希望能够对初中数学从教者有所帮助。
关键词：初中数学;积极性;教学策略
作为一名新时代下的初中数学教师，必须在日常教学中调动学生学习积极性，在课堂教学中能够将学生学习的积极性充分激发起来直接影响着课程教学的成效。所以，教师在教学中一定要科学合理的利用教学方式，在课堂教学中将学生学习数学的积极性不断提升上去。
1 增强学生对数学的正确认知 ，提升学生学习的积极性
数学具有非常强的抽象性，并且又是科学之母。因此，在日常教学中我经常会对学生无论是物理还是化学都有数学的影子，之所以出现这样的现象主要是因为数学是学好这些学科的基础。数学的重要性无庸赘述，小到我们平时的日常计算，大到航空航天都离不开我们所学习的数学知识。数学我们人类生存与进步中不可缺少的一种工具，如果想要以后更好的发展，那么就必须要将这门学科学好，为以后的发展奠定坚实的基础。比如，在教学中我曾经遇到一个这样的问题，很多学生都以为随着社会的发展已经不再需要人脑来计算，因此科技的进步完全能够代替这项工作。所以很多学生对计算的積极性非常低。于是我让班级中学习比较好的学生分享了有关数学计算方面的经验，这个时候学生很快就发现了学习成绩好的学生在数学运算方面的能力非常高，随后我为学生阐明了数学运算是一个人的数学思维能力，这种思维能力能够迁移到数学的其他方面，通过这样的方式纠正学生对数学错误的认识，当学生清楚地认识到学习数学的重要性，在一定程度上激发了学生学习数学的积极性。
2 确立学生在学习中的主体地位，提升学生积极性
随着新课改的全面推行，教师由以往的课堂主导者转变为组织者与引导者，在教学中充分体现学生作为课堂主体性，讲课堂交还于学生，让他们能够在不断探索中将自身的学习能力提升上去。如果想要切实际的将学生学习的主动性提升上去，那么就必须要转变以往传统的教学方式，填鸭式的教学已经不符合当下学生学习的需求，而是要引导学生积极自主的参与到课堂学习中，实现师生之间的良好互动。比如，在教学绝对值的时候，我对学生提出了一个这样的问题：点X在数轴上表示的点是-1，点Y所表示出来的绝对值是3，那么问，线段XY之间的距离是多少呢？然后我对学生说出了一个错误的答案是4，这个时候班级学生就分成了两派，有一派认为我说的距离是对的，而还有一部分学生对我所说的数值提出了异议，那就是点Y的绝对值是3，有两种情况，Y有可能是3但是也有可能是-3，利用这样的教学形式，学生能够积极思考问题并提出自己的异议。在这样的教学氛围下不但能够提升学生学习的主动性与积极性，同时还能将学生课堂学习的主体性充分体现出来。
3 开展游戏教学，提升学生学习的积极性
在日常教学中充分利用游戏化教学方式更能够调动学生学习积极性，在构建游戏教学的时候要充分了解学生的实际情况，以此确保所设计的游戏能够满足学生的思维特点与心理特点，将学生学习的积极性充分提升上去，同时还能够让学生在游戏中获得更多的启发，激发学生的好奇心以及学习数学的浓厚兴趣。另外还要积极提升学生自主学习和探究能力。如果在教学中依然按照以往的教学只是照本宣科，很容易使学生对这门学科产生厌烦，在这样的情况下久而久之一定会使学生失去学习数学的兴趣与信心。所以，教师在构建游戏的时候，一定要以学生所熟知事物或者事情为前提，另外，还需要根据所要传授的知识设计相关情景游戏，以此将学生学习的注意力牢牢的吸引到课堂中，充分实现寓教于乐。比如，在进行教学理数的时候，教师完全可以根据教学内容创设有理数班级情景游戏，把在班级中所发生的事情作为有理数，同时将班级的学生分成多个不同的小组，根据学生的兴趣特点来扮演不同的角色，如，整数和分数还有正整数以及争分数或者负整数等，从而引导学生在不同的分类环节掌握所学知识，通过这样的教学形式激发学生学习积极性，同时还能够调动起学生的浓厚兴趣，促使学生在欢声笑语中突破教学中的重难点。
4 结语
总之，在日常教学中调动学生学习的兴趣是至关重要的，这样直接影响了学生学习过程中的积极性及创造性，作为一名新时代下的初中数学教师来说，一定要在教学过程中通过多样化教学形式充分调动学生学习兴趣，活跃课堂教学氛围，只要这样才能够将学生的学习积极性与热情充分激发起来，让学生在愉快的课堂学习中更好地掌握所学知识，让他们真正体会数学带来的快乐，成为课堂的主人，在快乐的学习氛围下不断提升自我。
参考文献：
[1] 肖习艳.浅谈核心素养背景下的数学课堂策略[J].新课程（中学），2018（11）.
[2] 郑莉雯.浅谈教育信息化背景下初中数学教师专业素养的发展[J].考试周刊，2019（01）.
（作者单位：赫章县罗州镇初级中学）
关键词：初中数学;积极性;教学策略
作为一名新时代下的初中数学教师，必须在日常教学中调动学生学习积极性，在课堂教学中能够将学生学习的积极性充分激发起来直接影响着课程教学的成效。所以，教师在教学中一定要科学合理的利用教学方式，在课堂教学中将学生学习数学的积极性不断提升上去。
1 增强学生对数学的正确认知 ，提升学生学习的积极性
数学具有非常强的抽象性，并且又是科学之母。因此，在日常教学中我经常会对学生无论是物理还是化学都有数学的影子，之所以出现这样的现象主要是因为数学是学好这些学科的基础。数学的重要性无庸赘述，小到我们平时的日常计算，大到航空航天都离不开我们所学习的数学知识。数学我们人类生存与进步中不可缺少的一种工具，如果想要以后更好的发展，那么就必须要将这门学科学好，为以后的发展奠定坚实的基础。比如，在教学中我曾经遇到一个这样的问题，很多学生都以为随着社会的发展已经不再需要人脑来计算，因此科技的进步完全能够代替这项工作。所以很多学生对计算的積极性非常低。于是我让班级中学习比较好的学生分享了有关数学计算方面的经验，这个时候学生很快就发现了学习成绩好的学生在数学运算方面的能力非常高，随后我为学生阐明了数学运算是一个人的数学思维能力，这种思维能力能够迁移到数学的其他方面，通过这样的方式纠正学生对数学错误的认识，当学生清楚地认识到学习数学的重要性，在一定程度上激发了学生学习数学的积极性。
2 确立学生在学习中的主体地位，提升学生积极性
随着新课改的全面推行，教师由以往的课堂主导者转变为组织者与引导者，在教学中充分体现学生作为课堂主体性，讲课堂交还于学生，让他们能够在不断探索中将自身的学习能力提升上去。如果想要切实际的将学生学习的主动性提升上去，那么就必须要转变以往传统的教学方式，填鸭式的教学已经不符合当下学生学习的需求，而是要引导学生积极自主的参与到课堂学习中，实现师生之间的良好互动。比如，在教学绝对值的时候，我对学生提出了一个这样的问题：点X在数轴上表示的点是-1，点Y所表示出来的绝对值是3，那么问，线段XY之间的距离是多少呢？然后我对学生说出了一个错误的答案是4，这个时候班级学生就分成了两派，有一派认为我说的距离是对的，而还有一部分学生对我所说的数值提出了异议，那就是点Y的绝对值是3，有两种情况，Y有可能是3但是也有可能是-3，利用这样的教学形式，学生能够积极思考问题并提出自己的异议。在这样的教学氛围下不但能够提升学生学习的主动性与积极性，同时还能将学生课堂学习的主体性充分体现出来。
3 开展游戏教学，提升学生学习的积极性
在日常教学中充分利用游戏化教学方式更能够调动学生学习积极性，在构建游戏教学的时候要充分了解学生的实际情况，以此确保所设计的游戏能够满足学生的思维特点与心理特点，将学生学习的积极性充分提升上去，同时还能够让学生在游戏中获得更多的启发，激发学生的好奇心以及学习数学的浓厚兴趣。另外还要积极提升学生自主学习和探究能力。如果在教学中依然按照以往的教学只是照本宣科，很容易使学生对这门学科产生厌烦，在这样的情况下久而久之一定会使学生失去学习数学的兴趣与信心。所以，教师在构建游戏的时候，一定要以学生所熟知事物或者事情为前提，另外，还需要根据所要传授的知识设计相关情景游戏，以此将学生学习的注意力牢牢的吸引到课堂中，充分实现寓教于乐。比如，在进行教学理数的时候，教师完全可以根据教学内容创设有理数班级情景游戏，把在班级中所发生的事情作为有理数，同时将班级的学生分成多个不同的小组，根据学生的兴趣特点来扮演不同的角色，如，整数和分数还有正整数以及争分数或者负整数等，从而引导学生在不同的分类环节掌握所学知识，通过这样的教学形式激发学生学习积极性，同时还能够调动起学生的浓厚兴趣，促使学生在欢声笑语中突破教学中的重难点。
4 结语
总之，在日常教学中调动学生学习的兴趣是至关重要的，这样直接影响了学生学习过程中的积极性及创造性，作为一名新时代下的初中数学教师来说，一定要在教学过程中通过多样化教学形式充分调动学生学习兴趣，活跃课堂教学氛围，只要这样才能够将学生的学习积极性与热情充分激发起来，让学生在愉快的课堂学习中更好地掌握所学知识，让他们真正体会数学带来的快乐，成为课堂的主人，在快乐的学习氛围下不断提升自我。
参考文献：
[1] 肖习艳.浅谈核心素养背景下的数学课堂策略[J].新课程（中学），2018（11）.
[2] 郑莉雯.浅谈教育信息化背景下初中数学教师专业素养的发展[J].考试周刊，2019（01）.
（作者单位：赫章县罗州镇初级中学）