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摘要：目前合作模式非常流行，被广泛地应用于教育教学中。它不仅可以使发挥学生的积极主动性，还可以让师生关系更加的和谐，增添学生的自信心，创造出轻松愉快的课堂氛围。英语是中学学习的重点科目，能够开拓学生视野，增长见识，提升对多元文化语言的接受包容度。将合作学习模式应用到初中英语学习中有着至关重要的作用和意义。
关键词：初中英语;合作学习;问题和对策
合作学习是新兴起的一种学习方式，在我国的教学改革实践中，不断地完善和改进，可以培养学生的合作意识、交往能力和竞争意识。然而在实际英语教学过程中，合作学习的应用存在着种种问题。如小组搭配不合理，教师的重视力度不够，学生缺乏对合作学习模式的了解和科学对待的态度。本文就这些问题讨论合作学习在初中英语学习中出现的我问题和策略。
1 初中英语合作学习中存在的问题
1.1 学生缺乏合作、参与意识
在初中英语学习的过程中，学生学习英语的水平存在着明显的差异，一些学生能力不强的对合作学习充满着排斥。当教师分组合作时，学生不配合，不能积极参与。学习被动，降低整个班级的学习兴趣。
1.2 教师角色转换中出现困难
新课程改革以来，合作学习虽然应用广泛，但是很多许多教师还没有掌握其中的关系，教学经验也不是很充足，在课堂中，师生的合作学习运作不够成熟。教师应善于转换自身角色，把自己由知识的灌输者变成课堂教学的引导者和促进着，教师从原先的主导者换成了以学生为主体，在给予学生更多空间还有些教师做得不到位。
1.3 学生缺乏学习兴趣和能力
现在很多学生没有课前预习的习惯，学习压力大，对英语学习投入精力较少。另外，现在很多初中生里边独生子女较多，他们严重缺乏小组合作意识。学生学习能力之间存在差异，导致英语成绩也相差很多。成绩较差的同学不免感到敏感自卑，很难与成绩优异的同学一起参与到合作学习中来。自己成绩差，很容易对英语学习产生很大的排斥。
2 初中英语学习中急需的对策
2.1 培养学生合作学习的意识
教师需要引导学生学会积极配合，每一个小组成员之间都应该互相信任，荣辱与共。倘若学生在合作学习过程中认识不到真正的合作，那么合作学习就缺乏了真正的信任。教师应该对学生的合作学习意识进行长期培养和锻炼。在学习How can we become good learenrs.让学生之间交流和讨论怎么学习英语。如何理解一个句子，怎么看懂一篇短文，多记住一些类似于It’s a piece of cake or It serves you right的句子，让学生学会合作。口语差地跟口语好的分到一组，平时可以一起观看英文电影，模仿和练习发音。也可以让写作能力差的学生和水平好的学生一起，多阅读、背诵范文，掌握语法知识。让学生在合作学习中提高英语阅读、听力、口语和写作能力。
2.2 加强教师对合作分组的工作经验
教师应该在日常的观摩学习中了解体会合作学习的真正意义与优势。平时多注意观察学生的性格成绩等特点，进行分组，然后观察学生，让学生在学习过程中加强对自己的理解，并将结果及时反馈给学生。每个组优先选出一名小组长，负责汇报小组工作。与每个组员安排合适的任務，增强学习主动性。学生组员之间互相评价，彼此了解，充分交流。例如，在学习Where did you go on vacation时，可以先分小组让学生互相提问：你都去哪里旅行。学生七嘴八舌的讨论起来，有的说自己呆在家里，有的说自己要去纽约，有的要去看叔叔，还有的要去夏令营。可以让学生把自己要去度假的方式用英语写出来。每个人写一句话在小纸条上，然后让学生互相交换小纸条，这样既能锻炼学生的英语写作能力，又增进了同学之间的感情。
2.3 培养学生的学习兴趣和信心
学习较差的学生更应该得到教师的鼓励与赞美，在课前做好预习，明确学习任务。在遇到一些困难时应尊重学生，不要在学生犯错误时严厉批评，那样会挫伤学生的自尊心。如果发现学生有排斥心理，应及时对学生进行疏导，排除困难。保证学生对学习充满热情和自信。例如，在学习My favorite subject is science.让学生说一说自己最喜欢的科目是什么，并且说一说原因。有的同学最喜欢英语，因为可以增长见识，有的同学最喜欢数学，因为逻辑性强，有的喜欢语文，有的喜欢历史。因为他们可以丰富语言和智慧。告诉同学所有的科目都很重要，不能因为喜欢什么就学，不学就放弃。对于那些因为英语差导致不喜欢英语的人更应该增强信心，英语本身不难，只要你花费时间和精力去练习，就一定能取得优异的成绩。
3 结论
综上所述，该文分析了初中英语合作学习中存在的问题及对策进行了主要的阐述，结合当下的英语合作学习中出现的各种不足和合作学习模式，针对于学生学习自觉性不强，对学习任务不够具体详细，学习资源分配不合理等问题给出了合理化的建议，广大师生应以此为参考，结合具体课堂上的情形，成熟的将合作模式应用到英语课程学习的过程当中去。
参考文献：
[1] 唐艳.合作学习在初中英语教学中应用存在的问题及干预对策[J].襄阳职业技术学院学报，2019（01）.
[2] 潘芳.初中英语合作学习中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016（32）.
[3] 顾锴荣.初中英语合作学习中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2016（37）.
（作者单位：重庆市珊瑚初级中学校）
关键词：初中英语;合作学习;问题和对策
合作学习是新兴起的一种学习方式，在我国的教学改革实践中，不断地完善和改进，可以培养学生的合作意识、交往能力和竞争意识。然而在实际英语教学过程中，合作学习的应用存在着种种问题。如小组搭配不合理，教师的重视力度不够，学生缺乏对合作学习模式的了解和科学对待的态度。本文就这些问题讨论合作学习在初中英语学习中出现的我问题和策略。
1 初中英语合作学习中存在的问题
1.1 学生缺乏合作、参与意识
在初中英语学习的过程中，学生学习英语的水平存在着明显的差异，一些学生能力不强的对合作学习充满着排斥。当教师分组合作时，学生不配合，不能积极参与。学习被动，降低整个班级的学习兴趣。
1.2 教师角色转换中出现困难
新课程改革以来，合作学习虽然应用广泛，但是很多许多教师还没有掌握其中的关系，教学经验也不是很充足，在课堂中，师生的合作学习运作不够成熟。教师应善于转换自身角色，把自己由知识的灌输者变成课堂教学的引导者和促进着，教师从原先的主导者换成了以学生为主体，在给予学生更多空间还有些教师做得不到位。
1.3 学生缺乏学习兴趣和能力
现在很多学生没有课前预习的习惯，学习压力大，对英语学习投入精力较少。另外，现在很多初中生里边独生子女较多，他们严重缺乏小组合作意识。学生学习能力之间存在差异，导致英语成绩也相差很多。成绩较差的同学不免感到敏感自卑，很难与成绩优异的同学一起参与到合作学习中来。自己成绩差，很容易对英语学习产生很大的排斥。
2 初中英语学习中急需的对策
2.1 培养学生合作学习的意识
教师需要引导学生学会积极配合，每一个小组成员之间都应该互相信任，荣辱与共。倘若学生在合作学习过程中认识不到真正的合作，那么合作学习就缺乏了真正的信任。教师应该对学生的合作学习意识进行长期培养和锻炼。在学习How can we become good learenrs.让学生之间交流和讨论怎么学习英语。如何理解一个句子，怎么看懂一篇短文，多记住一些类似于It’s a piece of cake or It serves you right的句子，让学生学会合作。口语差地跟口语好的分到一组，平时可以一起观看英文电影，模仿和练习发音。也可以让写作能力差的学生和水平好的学生一起，多阅读、背诵范文，掌握语法知识。让学生在合作学习中提高英语阅读、听力、口语和写作能力。
2.2 加强教师对合作分组的工作经验
教师应该在日常的观摩学习中了解体会合作学习的真正意义与优势。平时多注意观察学生的性格成绩等特点，进行分组，然后观察学生，让学生在学习过程中加强对自己的理解，并将结果及时反馈给学生。每个组优先选出一名小组长，负责汇报小组工作。与每个组员安排合适的任務，增强学习主动性。学生组员之间互相评价，彼此了解，充分交流。例如，在学习Where did you go on vacation时，可以先分小组让学生互相提问：你都去哪里旅行。学生七嘴八舌的讨论起来，有的说自己呆在家里，有的说自己要去纽约，有的要去看叔叔，还有的要去夏令营。可以让学生把自己要去度假的方式用英语写出来。每个人写一句话在小纸条上，然后让学生互相交换小纸条，这样既能锻炼学生的英语写作能力，又增进了同学之间的感情。
2.3 培养学生的学习兴趣和信心
学习较差的学生更应该得到教师的鼓励与赞美，在课前做好预习，明确学习任务。在遇到一些困难时应尊重学生，不要在学生犯错误时严厉批评，那样会挫伤学生的自尊心。如果发现学生有排斥心理，应及时对学生进行疏导，排除困难。保证学生对学习充满热情和自信。例如，在学习My favorite subject is science.让学生说一说自己最喜欢的科目是什么，并且说一说原因。有的同学最喜欢英语，因为可以增长见识，有的同学最喜欢数学，因为逻辑性强，有的喜欢语文，有的喜欢历史。因为他们可以丰富语言和智慧。告诉同学所有的科目都很重要，不能因为喜欢什么就学，不学就放弃。对于那些因为英语差导致不喜欢英语的人更应该增强信心，英语本身不难，只要你花费时间和精力去练习，就一定能取得优异的成绩。
3 结论
综上所述，该文分析了初中英语合作学习中存在的问题及对策进行了主要的阐述，结合当下的英语合作学习中出现的各种不足和合作学习模式，针对于学生学习自觉性不强，对学习任务不够具体详细，学习资源分配不合理等问题给出了合理化的建议，广大师生应以此为参考，结合具体课堂上的情形，成熟的将合作模式应用到英语课程学习的过程当中去。
参考文献：
[1] 唐艳.合作学习在初中英语教学中应用存在的问题及干预对策[J].襄阳职业技术学院学报，2019（01）.
[2] 潘芳.初中英语合作学习中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016（32）.
[3] 顾锴荣.初中英语合作学习中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2016（37）.
（作者单位：重庆市珊瑚初级中学校）