新学期开始了,我又迎来了一群活泼可爱的孩子,高兴之中夹杂着烦恼,他们不会整理书包,不懂课堂规矩,课桌被弄得东倒西歪。看着眼前乱糟糟的教室,听着闹哄哄的声音,想责备的话语硬生生的咽了回去。在低年段教学的我当然知道,眼前需要的不是训斥而是培养,必须培养学生良好的行为习惯,一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期,在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。所以要充分关注学生良好学习习惯的养成。
　　1 建立十分具体的班则和行为要求,能培养学生良好的行为习惯
　　俗话说没有规矩,不成方圆。良好的班则不仅有助于学习,也有助于班级管理,所以开学第一天,我就制定了班规,为了让学生们理解班规,我将这些班规具体化,如;课间作好课前准备,上课注意听讲,打饭洗手要排队——然后,我与学生专门解读了这些班规,如上课为什么要注意听讲,不注意听讲会怎么样?并利用图片、小故事、儿歌等形式让学生意识到养成良好习惯的重要性。如在教育学生掌握课堂纪律重要性的同时还教给学生相关的儿歌:上课首先坐整齐,集中精力认真听,回答问题先举手,声音洪亮人人爱。为了让学生都能记住这些班规,我将班规做成卡通图贴在教室的墙上,让班规时刻监督着学生。通过多种形式的潜移默化,为孩子良好习惯的养成奠定基础。
　　2 奖罚并用,规范学生行为
　　奖励是教育学生的辅助手段,刚开学第一个星期有一节数学课,课前我已经告诉学生这节是数学课了,大部分学生也把数学书、文具盒摆在桌子上了,但上课铃响之后,我发现仍有几个学生桌子上乱七八糟,看来上课这件事早已被他们置之脑后了,我没有生气,但也不打算放过这一个细节,于是我拿起奖章,说:聪明的孩子都知道在上课前把书准备好,老师要奖励他们,然后把奖章发给课前准备做的好的孩子,那几个没有做好课前准备的孩子一看别人获奖,迅速拿出数学书,轻轻地放在桌子上。以后每节课前,我都要给课前准备做得好的学生发奖章,几天之后,课前做好准备的习惯就养成了。都说好孩子是夸出来的,由于现在的孩子都是独生子女,娇生惯养,一味表扬,不利于学生的成长,适当运用惩罚,会收到意想不到的效果。有一次课间我班学生上厕所,有几个学生不好好排队被班长抓住了,按照规定这几个学生课间不能跟小朋友们玩,只能做在座位上眼巴巴看着别人玩,几次惩罚之后,这群宝贝们终于能整齐地从教室走到厕所,所以小小的惩罚,大大的奖励,有助于学生改变错误行为。
　　3 适当的树立榜样,也是培养良好行为习惯的一种方法
　　儿童的学习特点是观察和模仿,儿童的榜样和偶像更多是他们的伙伴,可以从学生中选择优秀的做为榜样,影响和带动其他同学形成良好的行为习惯,我班像这样的榜样很多:写字就以项悦雪为榜样,每天我都向学生展示她工整的作业;讲究卫生我以姚雨同做为榜样,她的衣服总是那么干净;爱劳动我以王耀坤做为榜样,值日时他什么活都抢着干,教室被他打扫的干干净净,榜样的力量是无穷的,我班不仅有固定的榜样,为调动学生的积极性,我还把进步大的学生设为流动的榜样,比如,我班的孙斌原来写字特别不工整,还能把字写分了家,于是我让写字好的项悦雪跟他同桌,每次写作业他总是跟项悦雪比,字写的一天比一天好,现在他也成了我们班的榜样影响其他同学。
　　4 竞赛方式,能进一步促进学生良好行为习惯的养成
　　我班经常开展穿衣服,系鞋带,戴红领巾,整理书包等比赛,竞赛方式能激发他们的斗志,促使他们全身心地投入,开展竞赛评比活动使学生学有方向,赶有目标,是培养学习良好行为习惯一种特别好的方法,比如刚开学,我发现学生们不会系鞋带,松了的鞋带拖在地上,一不小心就会拌倒,于是我以小组为单位开始系鞋带比赛,刚开始学生们手忙脚乱,不是系成了死结,就是系不住鞋带,为了集体荣誉,他们互相帮助,互相学习,会的手把手教,不会的认真的学,几次比赛之后,学习们能把鞋带系的又快又好。
　　5 及时总结,能使学生良好行为习惯得到进一步巩固
　　我们可以通过板报班会,谈话等多种形式进行总结,让好的行为得到鼓励,让不良行为得到批评,例如,前几天一节语文课,我班孙桐找不到橡皮,向同桌借,同桌王超没有借给他,如果简单的批评王超一顿,王超也许意识不到自己的错误,其他同学也会因为老师批评他而歧视他,容易使其产生自卑心理,于是我开展了题目为《我遇到困难怎么办》的班会,在班会上我讲了这样一则小故事:有一个小女孩叫小兰,她特别喜欢画画。今天正好有节美术课,小兰非常高兴,画了小草画大树,画着画着,绿铅笔用完了。于是他想同桌小军借,可是同桌没用借给小兰绿铅笔,小兰看着自己没画完的大树,呜呜的哭了。第二天,语文课上,老师让同学们写大字,小军一翻书包,糟了,文具盒落在家里了。于是小军向小兰借铅笔。故事讲到这,我故意停下了,说同学们,如果你是小兰,你会借给小军铅笔吗?同学们七嘴八舌地说开了,大多数学生都不同意把铅笔借给小军,原因是昨天小军没把绿铅笔借给小兰。听了同学们的回答,我又向同学们提了一个问题,如果今天小兰向小军借绿铅笔,小军会借吗?通过讨论,交流,学生们明白我为人人,人人为我的道理。
　　6 坚持不懈,良好的行为习惯才能养成
　　苏格拉底是古希腊的大哲学家,他曾经给他的学生出过一道考题:就是把你的手臂尽量往前甩,再尽量往后甩。然后自己示范了一遍说:“从今天起大家每天甩300下,大家能做到吗?学生们可能感到这个问题可笑,这么简单怎么做不到呢,都齐刷刷的回答:“能”。过了一个月,苏格拉底问每天甩臂300下,哪些同学做到了。有90%的学生骄傲的举起了手。两个月后,当他再次提到这个问题时,坚持下来的学生只有80%。一年以后,苏格拉底再次问道这个问题,这时只有一个学生举起了手,这个学生就是柏拉图,他后来成了一位大哲学家。这个故事告诉我们,成功需要坚持。美国研究发现,养成一个习惯需要21天,可见坚持对于习惯来说是多么重要。
　　所以,在这个过程中,教师要有耐心、有信心、有恒心,还要得到家长,社会的帮助,才能培养出一批具有良好行为习惯的一代新人。