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【摘要】：本文从我校工作实际出发，针对中职学校普遍存在的德育实效性现状，通过采取一系列措施，开展各种各类活动，深挖内涵，逐渐构建起增强德育实效性的“立交桥”。
【关键词】：中职学校 德育教育 实效性
作为一名中职教师，相信你跟我一样有过这样的经历：你辛辛苦苦备好的课，你熬夜做好的课件......随时都面临着被那些处在心不在焉、玩手机等状态中的学生无视的困境。作为一名班主任，相信类似的经历随时充斥着你的生活：打架、吸烟、喝酒等违纪现象，迟到、旷课、早退等不良习惯......如何改善上述令人堪忧的德育现状，增强德育实效性成为当前摆在我们面前一个现实而棘手的问题。本人从德育工作实际出发，试总结和论述我校探索德育实效性的做法，以启发更多德育工作者。
一、中职德育实效性现状及原因分析
1.中职德育目标空泛，存在“高、大、空”的问题。2014年修订的《中等职业学校德育大纲》中对中职学校德育从政治思想、行为规范、职业道德等方面做了明确的规定。中职生是一个特殊的群体，他们是中考的失利者，高中的淘汰者，甚至是许多人眼中的“问题学生”。在这样的前提下，德育目标难以发挥其指导、调节中职学校德育实践的作用。在政治思想方面对学生的要求就显得大而空，而在职业方面的要求则显得过高。这样难以使学生产生情感共鸣，导致德育目标难以实现。
2.中职德育内容脱离学生生活实际。传统的德育内容总是在喊口号，讲大道理，严重脱离学生生活实际，与学生的心理发展和年龄特征不相符合。比如，在德育课本上总能看到李素利、时传祥等全国劳模的名字，并呼吁学生以他们为榜样，向他们学习。这些楷模不是90年代、00年代的产物，不能激发学生心向往之的热情，反而引起普遍的反感，造成德育实效性差。
3.中职德育方法陈旧单一。长期以来，中职学校德育方法普遍采用传统的灌输法。灌输式德育是一种被动、封闭的教育，只能在监督严格的环境中产生一定成效，一旦环境发生变化，表面上形成的道德行为就会随之改变。比如，一位平时表现品学兼优的学生，在校团结同学、尊敬师长，而在公交车上看到自己的老师却不知道让座，甚至连招呼都不打。这说明灌输式德育只能在一定程度上改变中职生的行为，但不能从根本上转变他们的观念，德育实效性差也就在所难免。
二、我校增强中职学校德育实效性实践探索
近年来，我校坚持把德育放在首位，打造以德育为核心的富有职教特色的中职文化，引导学生树立“做事先做人，做人先立德”的理念，逐渐构建起增强中职学校德育实效性的“立交桥”。
（一）中职德育目标的新定位
1.从强化中职生一日行为规范入手，狠抓中职生习惯养成教育。学校自新生入学起就围绕中职生一日行学规范，对养成教育常抓不懈。通过新生军训、入学教育、主题班会、每周一升旗制度、国旗下演讲、值周制度、文明岗等督促学生养成良好的行为习惯。
2.以入党积极分子培训为抓手，着力提升中职生思想政治素养。学校每年举办一期入党积极分子培训班，并坚持党员进课堂活动。除学习党的理论基础知识外，还组织参观访问、社会实践活动，每年约有百余名学生向党组织递交入党申请书。严格按照党员标准，每年发展学生党员十余名，成为优秀中职生的代表。
3.以工学交替为重点，加强中职生职业道德规范教育。近年来，学校严格落实“工学交替”制度，在校班级按专业轮流依次进行为期三个月的工学交替，在真实的工作岗位上加強基本职业道德规范教育，在海信集团、天海集团等真实的企业环境中体验职业生活，学生获益良多。
4.以法纪安全教育为主线，保障中职生身心健康成长。从新生入学起，学校就围绕“校规校纪、心理健康、消防安全”等主题全面展开，并专门聘请公安、消防系统以及心理咨询师等专业人士开展主题教育大会，学校还建有专门的心理咨询室，实时为学生导航，引领健康的人生之路。
（二）以“三贴近”为原则，丰富中职德育内容
1.结合传统节日开展实践教育活动。学校每年利用我国传统节日，由团委组织学生进行感恩、尊师重教、爱国主义教育等，让学生从思想上受到熏陶，情感上得到感染，从而提升学生的道德素养。
2.每月定期开展系列主题活动。学校制定了每月主题活动计划，利用德育主题活动有针对性进行教育，例如，国学经典诵读、班级风采大赛、8S班级文化评比、校园集体舞、校园十星评比等，在丰富学生业余文化生活的同时，增强德育的实效性。
3.积极参与社会公益等大型活动。学校注重把德育贯穿在本市系列公益活动之中，积极参与本市大型活动，诸如樱花文化节、自行车赛、徒步游淇河等，组织学生参与志愿服务，努力做到时时、处处、事事有德育。
（三）创新中职德育方法，探索德育教育新途径
1.加强校园文化建设，营造良好的文化氛围和育人环境。学校通过“两栏”即德育宣传栏和报栏宣传学校，张贴宣传图片宣传先进典型人物;通过“两课”即学生业余团课和业余党课，对学生进行思想政治教育;通过校园广播站，发布校园新闻、传播天下大事，对学生进行正确的舆论引导;通过校风、校训、校歌征集活动来激励感染学生，以校为荣，爱校如家。
2.推行“8S”管理制度，塑造中职生新形象。通过宿舍评比、班级文化建设评比、班级“8S”管理论文评比等一系列活动，在全校范围内推行“8S”管理制度。其作用就在于每天提醒学生完成一个小目标，从而养成良好的学习、生活习惯，并营造安全、洁净的学习生活环境，塑造现代中职生的崭新形象。
3.举办各种社团活动，净化学生心灵，陶冶学生情操。学校建有舞蹈、书法、电器维修、礼仪、文字速录等20余个社团。充分展示学生个人风采，在提高学生社会活动能力的同时净化心灵、陶冶情操，使学生受到鼓舞和激励。
总之，增强中职学校德育实效性，是一个系统的工程，需要每位职教工作者参与其中，只有把德育放在首位，将德育融入学生的生活实际，才能促进学生的可持续发展，才能使我们的校园充满活力。
【参考文献】：
【1】吴剑波，费小林，莫有东.论中职德育目标的重新定位.广西教育.2010.6
【2】张传萍.灌输式大学德育的弊端及创新出路.武汉交通管理干部学院学报.2001.12
【3】邱廉珍.如何提高中职学校德育工作的实效性.赤子.2012.8
【关键词】：中职学校 德育教育 实效性
作为一名中职教师，相信你跟我一样有过这样的经历：你辛辛苦苦备好的课，你熬夜做好的课件......随时都面临着被那些处在心不在焉、玩手机等状态中的学生无视的困境。作为一名班主任，相信类似的经历随时充斥着你的生活：打架、吸烟、喝酒等违纪现象，迟到、旷课、早退等不良习惯......如何改善上述令人堪忧的德育现状，增强德育实效性成为当前摆在我们面前一个现实而棘手的问题。本人从德育工作实际出发，试总结和论述我校探索德育实效性的做法，以启发更多德育工作者。
一、中职德育实效性现状及原因分析
1.中职德育目标空泛，存在“高、大、空”的问题。2014年修订的《中等职业学校德育大纲》中对中职学校德育从政治思想、行为规范、职业道德等方面做了明确的规定。中职生是一个特殊的群体，他们是中考的失利者，高中的淘汰者，甚至是许多人眼中的“问题学生”。在这样的前提下，德育目标难以发挥其指导、调节中职学校德育实践的作用。在政治思想方面对学生的要求就显得大而空，而在职业方面的要求则显得过高。这样难以使学生产生情感共鸣，导致德育目标难以实现。
2.中职德育内容脱离学生生活实际。传统的德育内容总是在喊口号，讲大道理，严重脱离学生生活实际，与学生的心理发展和年龄特征不相符合。比如，在德育课本上总能看到李素利、时传祥等全国劳模的名字，并呼吁学生以他们为榜样，向他们学习。这些楷模不是90年代、00年代的产物，不能激发学生心向往之的热情，反而引起普遍的反感，造成德育实效性差。
3.中职德育方法陈旧单一。长期以来，中职学校德育方法普遍采用传统的灌输法。灌输式德育是一种被动、封闭的教育，只能在监督严格的环境中产生一定成效，一旦环境发生变化，表面上形成的道德行为就会随之改变。比如，一位平时表现品学兼优的学生，在校团结同学、尊敬师长，而在公交车上看到自己的老师却不知道让座，甚至连招呼都不打。这说明灌输式德育只能在一定程度上改变中职生的行为，但不能从根本上转变他们的观念，德育实效性差也就在所难免。
二、我校增强中职学校德育实效性实践探索
近年来，我校坚持把德育放在首位，打造以德育为核心的富有职教特色的中职文化，引导学生树立“做事先做人，做人先立德”的理念，逐渐构建起增强中职学校德育实效性的“立交桥”。
（一）中职德育目标的新定位
1.从强化中职生一日行为规范入手，狠抓中职生习惯养成教育。学校自新生入学起就围绕中职生一日行学规范，对养成教育常抓不懈。通过新生军训、入学教育、主题班会、每周一升旗制度、国旗下演讲、值周制度、文明岗等督促学生养成良好的行为习惯。
2.以入党积极分子培训为抓手，着力提升中职生思想政治素养。学校每年举办一期入党积极分子培训班，并坚持党员进课堂活动。除学习党的理论基础知识外，还组织参观访问、社会实践活动，每年约有百余名学生向党组织递交入党申请书。严格按照党员标准，每年发展学生党员十余名，成为优秀中职生的代表。
3.以工学交替为重点，加强中职生职业道德规范教育。近年来，学校严格落实“工学交替”制度，在校班级按专业轮流依次进行为期三个月的工学交替，在真实的工作岗位上加強基本职业道德规范教育，在海信集团、天海集团等真实的企业环境中体验职业生活，学生获益良多。
4.以法纪安全教育为主线，保障中职生身心健康成长。从新生入学起，学校就围绕“校规校纪、心理健康、消防安全”等主题全面展开，并专门聘请公安、消防系统以及心理咨询师等专业人士开展主题教育大会，学校还建有专门的心理咨询室，实时为学生导航，引领健康的人生之路。
（二）以“三贴近”为原则，丰富中职德育内容
1.结合传统节日开展实践教育活动。学校每年利用我国传统节日，由团委组织学生进行感恩、尊师重教、爱国主义教育等，让学生从思想上受到熏陶，情感上得到感染，从而提升学生的道德素养。
2.每月定期开展系列主题活动。学校制定了每月主题活动计划，利用德育主题活动有针对性进行教育，例如，国学经典诵读、班级风采大赛、8S班级文化评比、校园集体舞、校园十星评比等，在丰富学生业余文化生活的同时，增强德育的实效性。
3.积极参与社会公益等大型活动。学校注重把德育贯穿在本市系列公益活动之中，积极参与本市大型活动，诸如樱花文化节、自行车赛、徒步游淇河等，组织学生参与志愿服务，努力做到时时、处处、事事有德育。
（三）创新中职德育方法，探索德育教育新途径
1.加强校园文化建设，营造良好的文化氛围和育人环境。学校通过“两栏”即德育宣传栏和报栏宣传学校，张贴宣传图片宣传先进典型人物;通过“两课”即学生业余团课和业余党课，对学生进行思想政治教育;通过校园广播站，发布校园新闻、传播天下大事，对学生进行正确的舆论引导;通过校风、校训、校歌征集活动来激励感染学生，以校为荣，爱校如家。
2.推行“8S”管理制度，塑造中职生新形象。通过宿舍评比、班级文化建设评比、班级“8S”管理论文评比等一系列活动，在全校范围内推行“8S”管理制度。其作用就在于每天提醒学生完成一个小目标，从而养成良好的学习、生活习惯，并营造安全、洁净的学习生活环境，塑造现代中职生的崭新形象。
3.举办各种社团活动，净化学生心灵，陶冶学生情操。学校建有舞蹈、书法、电器维修、礼仪、文字速录等20余个社团。充分展示学生个人风采，在提高学生社会活动能力的同时净化心灵、陶冶情操，使学生受到鼓舞和激励。
总之，增强中职学校德育实效性，是一个系统的工程，需要每位职教工作者参与其中，只有把德育放在首位，将德育融入学生的生活实际，才能促进学生的可持续发展，才能使我们的校园充满活力。
【参考文献】：
【1】吴剑波，费小林，莫有东.论中职德育目标的重新定位.广西教育.2010.6
【2】张传萍.灌输式大学德育的弊端及创新出路.武汉交通管理干部学院学报.2001.12
【3】邱廉珍.如何提高中职学校德育工作的实效性.赤子.2012.8