【摘 要】
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中小学体育活动风险源自环境、教师、学生三方面。环境风险主要指学校管理风险、场地设施风险等几个维度;教师风险分为教师教学经验、教学技术和教师自我管理经验三个维度;学
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中小学体育活动风险源自环境、教师、学生三方面。环境风险主要指学校管理风险、场地设施风险等几个维度;教师风险分为教师教学经验、教学技术和教师自我管理经验三个维度;学生风险包括学生行为风险和自我保护风险两个维度。为尽量避免学生在体育课中发生伤害事故,应从以下几个方面采取必要的措施,以确保学生在体育教学练习中的安全。
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一、800米与1000米 设置这一项目最主要的目的是促使学生经常参与到耐久跑练习中，促进心肺功能提高。而在实际操作中，它却存在一些弊端：跑距相对较短，而满分的标准普遍较高（大多为3′40″左右，我市为3′24″与3′30″），这就要求学生要突出速度要素，因此学生在测试中必定要拼尽全力去跑，对学生的身心是一种不小的“折磨”。在日常练习中，中等速度的跑对提高成绩作用不明显，迫使学生高速度地参与练习，
室内体育课是为了教学需要而组织学生在室内完成的课堂教学,是室外体育课教学的有效辅助及补充。这里的教学需要包括：一是恶劣的天气状况如大风、雨雪、烈日等只能在室内进行
浙江省遂昌县王村口镇中心小学现有12个教学班，在校学生434人，教职工40人。其中住校生356人，是一所典型的农村寄宿制学校。近年来，学校致力于打造红色校园文化，开展“快乐、体验”
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，加大学校体育教学改革的力度，提高体育教师的专业水平、教学能力和综合素质，促进广大少年儿童的健康成长与和谐发展，江苏省第五届小学体育教师教学能手比赛于20lO年12月7 ～9日在南京举行。江苏省教育学会陆志平会长、江苏省教育厅基础教育处马斌处长、江苏省教育厅体卫艺教处杜伟处长、江苏省中小
安全第一与健康第一,应始终是学校体育课的宗旨。但根据我们长期以来对学校体育教学的观察与教学调研统计,全国现有不少学校在体育课中,却因学校领导对体育工作的不重视、体
教学设计思路： 本次课为高一男子排球选项班的学生，共40人。他们已具有一定的排球基础和良好的身体素质条件，有较强的组织纪律性和集体荣誉感，更有活跃的思维能力、创造能力、自学能力。单人拦网技术虽然是基础，但是对学生在来球判断、起跳时机，动作协调等方面，提出了较高的要求。本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、分层对比、竞赛等形式，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能
一、纪录——案例 进入到冬季体育锻炼后，为了激发学生的锻炼积极性，提高锻炼效果，学校要进行短、长跳绳比赛。在体育课上进行跳绳练习时，我会时常把某班同学的跳绳最高纪录告诉学生，鼓励他们向纪录发起挑战，人人争创最高纪录，这一做法收到了意想不到的效果。例如，某班进行跳大绳练习时，我告诉同学们：另外某某班跳大绳的连续不断（依次进入，中间不空绳）最高纪录已经达到了230次。结果，这个班在这个纪录的目标激励
近几年全国各地都在举行体育教师技能比赛，比赛内容十分广泛，涉及的项目也相当普遍。笔者有幸参加市体育技能比赛，虽然在年龄上大于其它参赛选手，但通过自己的实践教学经验和平时各方面的努力，仍然取得了不错成绩，在此谈谈心得。 一、体技能比赛中技术动作赢在细节 体育技能比赛项目涉及众多，如技巧、球类、田径、武术、教学基本功等，而这些比赛项目的动作技术一般在平时课堂中接触过，也练习过，但在比赛中为什么分数
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，加大学校体育教学改革的力度，提高广大体育教师的专业
本文主要介绍了不良地基土的容易产生病害,包括不良地基土承载能力低对地基承载带来不良影响;不良地基土含水率高,密实度低,极易导致地基发生沉降现象;不良地基土松散固结强