【摘 要】
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众所周知，词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，对学习英语非常重要。高中英语《课程标准》对词汇学习的广度和深度均提出了较高的要求，具体体现在词汇学习的“量”和“质
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众所周知，词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，对学习英语非常重要。高中英语《课程标准》对词汇学习的广度和深度均提出了较高的要求，具体体现在词汇学习的“量”和“质”两个方面。一方面，要求学生掌握的词汇量显著增加。另一方面，强调从运用的角度学习词汇。然而现实的情况是学生对单词的记忆不尽如人意，前背后忘，是学生英语学习的一个薄弱环节。传统教学活动中，单词记忆采用的往往是读、背、写这种机械的记忆方法。读单词，背单词，写单词成为记忆的主要手段。这样的记忆手段，这样的记忆方法，由于不断的机械重复，往往容易造成
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建设部于2006年12月12—13日在北京召开行业标准《体育馆照明设计及检测标准》送审稿审查会。会议由建设部建筑上程标准技术归口单位组织，建设部标准定额研究所、中国建筑科学
如今,各种先进的技术已经被应用到各大领域,促进了我国社会发展,其中农业作为推动我国社会经济发展的主动力,也同样应用到了很多现代化技术,使得农业生产力得到了提高,加快了
情感是人们对客观事物所产生的心理与态度的反映。人们在与社会的接触、与他人的交往过程中，总是会产生各种各样的情感，并且对客观事物表现出不同的态度。伟人列宁说过：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。” 在新课程实施的今天，《物理新课程标准》提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的“课程三维教学目标”，体现了全新
一、背景 学期过半，我校中年段英语组开展了故事教学的同课异构活动。课堂教学中，教师们都充分展示了个人风采，体现出了较高的综合素质。大家都能够较好地把握教材，充分挖掘故事教学的各个入手点，创造性地使用了各种独具特色的教学设计，并能够熟练使用各种媒体设备，独立制作多媒体课件，且运用灵活、恰当，收到了较好的教学效果。同课异构诠释着一种全新的理念，通过这次活动使我对Story板块有了新的认识，同样也带给
小学教学课堂教学的趣味性必须根据教学学科的特点及小学生的年龄特征，给教育对象授之以趣，教之以法，让他们以浓厚的兴趣对待学习，高涨的情绪去接受知识，以良好的方法搞好学习。教学的趣味性有哪些呢？结合我的学习和教学实践谈几点体会： 一、巧设悬念，激发兴趣 托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。兴趣是人们探索某种活动的心里倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动力，
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