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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01
摘 要 在大学体育教学中，重视学生人文精神的培养，对于学生综合素质的发展以及大学体育教学改革的深化都发挥着重要作用。本文以提升大学生综合素质为出发点，从教学理念、师资队伍、教学模式、教学内容四个方面对大学体育教学中学生人文精神的培养做出了分析与探讨。
关键词 大学体育 体育教学 人文精神 培养路径
一、转变大学体育教学观念
在大学体育教学中培养大学生的人文精神，首先要求学生能够对大学体育课程产生兴趣，这是确保大学体育教学中学生人文精神培养有效性的重要基础。在此方面，教师应当关注体育教学内容与教学方法等是否能够有效激发学生的学习积极性、调动学生的教学参与性，而不能仅仅关注体育课堂能够向学生传授多少知识。在激发学生学习兴趣的基础上，学生可以自主的对大学体育教学内容做出钻研与学习，并对体育理论知识和技能做出深刻的了解与认知；其次，大学体育教学有必要从经济倾向健美倾向转变。这里所提到的健美不仅是指指导学生开展身体锻炼，同时也包括对学生的人文素质做出培养，从而实现学生思想与灵魂的健美。在此过程中，教师需要重视大学体育在学生强身健美方面的价值，同时也要认识到培养学生人文精神的重要性，并对大学体育教学中学生人文精神的培养途径做出探索。从而推动大学生综合素质的全面发展。
二、重视发挥教师榜样作用
在大学体育教学中，首先，教师需要具备较高的专业知识和教学能力，这是确保大学体育教育成效得以提升的重要基础。在此方面，高校需要重视大学体育教师的培训工作以及继续教育工作，引导教师掌握体育学科发展动态与前沿知识，并引导教师树立在体育教学中开展人文教育的意识，使教师能够在这种意识的指导下探索学生人文精神培养的途径与办法，从而推动学生人文精神的培养。同时，教师应当树立学习意识与自我完善意识，认识到人文精神培养对学生发展的重要性与必要性，并通过不断的学习与完善来提升自身的体育人文教育能力；其次，教师应当认识到自身在学生群体中所具有的榜样作用，并通过在体育教学中展现出自身的奉献精神、责任心以及专业能力来展现出自身的人格魅力。在此过程中，无论是教师的学术造诣还是教师的治学作风都会对学生产生不可忽视的影响，这些内容对于完善学生的人格，提升学生的思想素质而言发挥着重要作用。因此，教师需要不断的自省自律，并在自控和自我完善中不断提升自身的人格魅力，从而在使学生对自身产生尊敬与钦佩的基础上来对学生人文精神的养成发挥出潜移默化的影响。
三、开展开放、平等的体育教学活动
为了在大学体育教学中展现出人文精神并提高学生人文精神培养成效，教师有必要构建开放性的教学模式以及平等的教学氛围。在此方面，教师要对自身在教学过程中的角色做出合理的定位，通过将自身在传统体育教学中所扮演的权威角色向与学生平等的角色转变来使学生具有更好的体育理论和技能学习氛围以及人文精神培养氛围。这要求教师能够将大学体育教学过程当作与学生一起探索体育学科内容的过程，在了解学生、尊重学生的基础上来激发学生的创新思维与学习积极性。通过鼓励学生发表自身见解、提出自身质疑、开展自由讨论与争辩来使学生在大学体育教学中勇于坚持与表达自身的思想与观点。在这个过程中，学生可以养成坚持真理、实事求是以及修正错误的科学行为与科学探索习惯，同时能够养成互相尊重、和而不同、精神谦虚的人文精神。
四、用体育明星事迹来引导学生追求真与美
榜样的力量在于大学体育教学中培养学生的人文精神而言能够发挥出十分重要的作用。在大学体育教学过程中，教师不仅需要重视自身榜样作用的发挥，同时需要利用体育明星事迹来充实教学内容，并让学生在了解这些事迹的基础上来激发出自身对真与美的追求。许多对体育课程具有良好兴趣的学生都具有自身的体育偶像，这些偶像对于这些学生思想与人文精神培养所能够发挥出的作用是不容忽视的。因此，在大学体育教学过程中，教师需要在体育理论教育、体育技能教育中渗透一些体育明星故事，从而让学生通过这些故事来树立不怕艰辛、用于面对困难和克服困难的意识与品质。这一过程有利于引导学生在体育课程的学习中不仅仅重视体育理论与技能的学习，同时有利于引导学生挖掘体育明星实际中的人文精神并树立正确的人文素养提高目标。因此在大学体育教学中，明星事迹应当作为宝贵的人文精神培养与教育教材，从而推动大学体育教学中学生人文精神培养成效的提升。
参考文献：
[1] 徐祥辉.在高校体育教学中如何培养学生的体育人文精神[J].中国成人教育.2012（11）.
[2] 王水泓，杨萍，许应荣.论高校体育教学与体育人文精神重构[J].浙江体育科学.2010（06）.
[3] 赵建忠.浅议人文精神在体育游戏教学中的渗透[J].考试周刊.2010（20）.
[4] 朱杰，王晓霞，杨芳，军.体育课程呼唤人文精神的回归[J].体育科技文献通报.2010（08）.
摘 要 在大学体育教学中，重视学生人文精神的培养，对于学生综合素质的发展以及大学体育教学改革的深化都发挥着重要作用。本文以提升大学生综合素质为出发点，从教学理念、师资队伍、教学模式、教学内容四个方面对大学体育教学中学生人文精神的培养做出了分析与探讨。
关键词 大学体育 体育教学 人文精神 培养路径
一、转变大学体育教学观念
在大学体育教学中培养大学生的人文精神，首先要求学生能够对大学体育课程产生兴趣，这是确保大学体育教学中学生人文精神培养有效性的重要基础。在此方面，教师应当关注体育教学内容与教学方法等是否能够有效激发学生的学习积极性、调动学生的教学参与性，而不能仅仅关注体育课堂能够向学生传授多少知识。在激发学生学习兴趣的基础上，学生可以自主的对大学体育教学内容做出钻研与学习，并对体育理论知识和技能做出深刻的了解与认知；其次，大学体育教学有必要从经济倾向健美倾向转变。这里所提到的健美不仅是指指导学生开展身体锻炼，同时也包括对学生的人文素质做出培养，从而实现学生思想与灵魂的健美。在此过程中，教师需要重视大学体育在学生强身健美方面的价值，同时也要认识到培养学生人文精神的重要性，并对大学体育教学中学生人文精神的培养途径做出探索。从而推动大学生综合素质的全面发展。
二、重视发挥教师榜样作用
在大学体育教学中，首先，教师需要具备较高的专业知识和教学能力，这是确保大学体育教育成效得以提升的重要基础。在此方面，高校需要重视大学体育教师的培训工作以及继续教育工作，引导教师掌握体育学科发展动态与前沿知识，并引导教师树立在体育教学中开展人文教育的意识，使教师能够在这种意识的指导下探索学生人文精神培养的途径与办法，从而推动学生人文精神的培养。同时，教师应当树立学习意识与自我完善意识，认识到人文精神培养对学生发展的重要性与必要性，并通过不断的学习与完善来提升自身的体育人文教育能力；其次，教师应当认识到自身在学生群体中所具有的榜样作用，并通过在体育教学中展现出自身的奉献精神、责任心以及专业能力来展现出自身的人格魅力。在此过程中，无论是教师的学术造诣还是教师的治学作风都会对学生产生不可忽视的影响，这些内容对于完善学生的人格，提升学生的思想素质而言发挥着重要作用。因此，教师需要不断的自省自律，并在自控和自我完善中不断提升自身的人格魅力，从而在使学生对自身产生尊敬与钦佩的基础上来对学生人文精神的养成发挥出潜移默化的影响。
三、开展开放、平等的体育教学活动
为了在大学体育教学中展现出人文精神并提高学生人文精神培养成效，教师有必要构建开放性的教学模式以及平等的教学氛围。在此方面，教师要对自身在教学过程中的角色做出合理的定位，通过将自身在传统体育教学中所扮演的权威角色向与学生平等的角色转变来使学生具有更好的体育理论和技能学习氛围以及人文精神培养氛围。这要求教师能够将大学体育教学过程当作与学生一起探索体育学科内容的过程，在了解学生、尊重学生的基础上来激发学生的创新思维与学习积极性。通过鼓励学生发表自身见解、提出自身质疑、开展自由讨论与争辩来使学生在大学体育教学中勇于坚持与表达自身的思想与观点。在这个过程中，学生可以养成坚持真理、实事求是以及修正错误的科学行为与科学探索习惯，同时能够养成互相尊重、和而不同、精神谦虚的人文精神。
四、用体育明星事迹来引导学生追求真与美
榜样的力量在于大学体育教学中培养学生的人文精神而言能够发挥出十分重要的作用。在大学体育教学过程中，教师不仅需要重视自身榜样作用的发挥，同时需要利用体育明星事迹来充实教学内容，并让学生在了解这些事迹的基础上来激发出自身对真与美的追求。许多对体育课程具有良好兴趣的学生都具有自身的体育偶像，这些偶像对于这些学生思想与人文精神培养所能够发挥出的作用是不容忽视的。因此，在大学体育教学过程中，教师需要在体育理论教育、体育技能教育中渗透一些体育明星故事，从而让学生通过这些故事来树立不怕艰辛、用于面对困难和克服困难的意识与品质。这一过程有利于引导学生在体育课程的学习中不仅仅重视体育理论与技能的学习，同时有利于引导学生挖掘体育明星实际中的人文精神并树立正确的人文素养提高目标。因此在大学体育教学中，明星事迹应当作为宝贵的人文精神培养与教育教材，从而推动大学体育教学中学生人文精神培养成效的提升。
参考文献：
[1] 徐祥辉.在高校体育教学中如何培养学生的体育人文精神[J].中国成人教育.2012（11）.
[2] 王水泓，杨萍，许应荣.论高校体育教学与体育人文精神重构[J].浙江体育科学.2010（06）.
[3] 赵建忠.浅议人文精神在体育游戏教学中的渗透[J].考试周刊.2010（20）.
[4] 朱杰，王晓霞，杨芳，军.体育课程呼唤人文精神的回归[J].体育科技文献通报.2010（08）.