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教学目标：
1、认识生字新词，能把故事按事情的起因、经过、结果说完整。
2、通过分角色朗读等方法，使学生体会主人公的思维方法，理解田忌取得胜利的原因，感受孙膑的聪明才智。
3、懂得只有善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
教学重点：
能把故事按事情的起因、经过、结果说完整。理解赛马的过程，从中领会只有善于观察，思考才能想出好主意的道理。
教学难点：理解田忌取得胜利的原因，体会孙膑的聪明才智。
教学准备：多媒体课件 预习卡
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：整体感知课文，并能按事情的起因、经过、结果把故事讲清楚。
教学过程：
一、谈话导入，形成目标。
1、同学们，在我国古代战国时期，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。
2、板书课题，齐读课题。
3、根据课题质疑：和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果如何？
4、归纳梳理，形成目标。
二、检查预习，学习生字新词
1、出示生字，检测。
2、强调易错字的书写。（忌）
三、理清脉络，整体感知。
1、自由读文，哪几个自然段写的是赛马的过程？
2、再读课文，说说田忌赛了几场？怎样赛的？赛的结果怎样？
3、引导学生把故事的经过说具体。（教师相机板书）
（1）拿出预习卡，同位互说。
（2）汇报交流。（把赛马过程说清楚）
预习卡：田忌赛马的经过。田忌先用（ ）对齐威王的（ ），接着用（ ）对齐威王的（ ），最后用（ ）对齐威王的（ ）。比赛结果是田忌（ ）。
四、课堂总结。
田忌为什么能在比赛中获胜呢？下节课我们继续学习。
第二課时
教学内容：理解田忌赛马获胜的原因，并抓住人物的神态、语言、心理，品读人物形象。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了在战国时期，齐国有一名叫田忌的大将特别喜欢赛马。这节课，我们继续来学习这个与他相关的历史故事。
2、田忌和谁赛马？赛了几场？
二、学习“两次赛马”部分
1、找出两次赛马的段落。这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能弄懂。能不能完成任务？
2、出示提纲，引导自学。
出示学习提纲：（1）自由朗读1～2自然段、13～17自然段。按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。（2）（完成预习卡）
第________次赛马的时候，田忌先用_______对齐威王的_______，接着用 _______对齐威王的_______，最后用________对齐威王的_________。由于________，所以田忌__________。
（3）四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
3、反馈交流，检查自学：
（1）老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1～2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。（指名朗读。）
（2）一生上台讲述第一次赛马过程，教师演示课件。
（3）指名读13～17自然段。
（4）另一生上台讲述第二次赛马过程，教师演示课件。
4、教师适时传授写作方法：我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
三、质疑，推理
1、启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？
2、顺势设问：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
3、默读课文，画出有关的句子。
出示：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
4、这个顺序可以随便调吗？
我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。
四、学习“孙膑献计”部分
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？
（出示问题3：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3——12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
比较：夸耀——夸奖。
2、四人小组练读——指名四人读——评价——全班齐读。
3、小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？
（①善于观察②善于思考③知己知彼）
4、在田忌、孙膑、齐威王三个人中，你最喜欢谁？
五、总结，积累
1.指名总结全文，老师适时指导。
2.田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）
六、悬念作文。（选做）
（1）田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：“孙膑，慢着！”…… 田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。
（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。
七、板书设计：
田忌赛马
第一次 第二次
田忌（输） 齐威王（赢） 田忌（赢） 齐威王（输）
上（输）————上 （赢） 下（输）—— 上（赢）
中 （输）—— 中 （赢） 上（赢）—— 中（输）
下（输） —— 下 （赢） 中（赢）—— 下（输）
善于观察、勤于思考
1、认识生字新词，能把故事按事情的起因、经过、结果说完整。
2、通过分角色朗读等方法，使学生体会主人公的思维方法，理解田忌取得胜利的原因，感受孙膑的聪明才智。
3、懂得只有善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
教学重点：
能把故事按事情的起因、经过、结果说完整。理解赛马的过程，从中领会只有善于观察，思考才能想出好主意的道理。
教学难点：理解田忌取得胜利的原因，体会孙膑的聪明才智。
教学准备：多媒体课件 预习卡
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：整体感知课文，并能按事情的起因、经过、结果把故事讲清楚。
教学过程：
一、谈话导入，形成目标。
1、同学们，在我国古代战国时期，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。
2、板书课题，齐读课题。
3、根据课题质疑：和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果如何？
4、归纳梳理，形成目标。
二、检查预习，学习生字新词
1、出示生字，检测。
2、强调易错字的书写。（忌）
三、理清脉络，整体感知。
1、自由读文，哪几个自然段写的是赛马的过程？
2、再读课文，说说田忌赛了几场？怎样赛的？赛的结果怎样？
3、引导学生把故事的经过说具体。（教师相机板书）
（1）拿出预习卡，同位互说。
（2）汇报交流。（把赛马过程说清楚）
预习卡：田忌赛马的经过。田忌先用（ ）对齐威王的（ ），接着用（ ）对齐威王的（ ），最后用（ ）对齐威王的（ ）。比赛结果是田忌（ ）。
四、课堂总结。
田忌为什么能在比赛中获胜呢？下节课我们继续学习。
第二課时
教学内容：理解田忌赛马获胜的原因，并抓住人物的神态、语言、心理，品读人物形象。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了在战国时期，齐国有一名叫田忌的大将特别喜欢赛马。这节课，我们继续来学习这个与他相关的历史故事。
2、田忌和谁赛马？赛了几场？
二、学习“两次赛马”部分
1、找出两次赛马的段落。这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能弄懂。能不能完成任务？
2、出示提纲，引导自学。
出示学习提纲：（1）自由朗读1～2自然段、13～17自然段。按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。（2）（完成预习卡）
第________次赛马的时候，田忌先用_______对齐威王的_______，接着用 _______对齐威王的_______，最后用________对齐威王的_________。由于________，所以田忌__________。
（3）四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
3、反馈交流，检查自学：
（1）老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1～2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。（指名朗读。）
（2）一生上台讲述第一次赛马过程，教师演示课件。
（3）指名读13～17自然段。
（4）另一生上台讲述第二次赛马过程，教师演示课件。
4、教师适时传授写作方法：我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
三、质疑，推理
1、启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？
2、顺势设问：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
3、默读课文，画出有关的句子。
出示：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
4、这个顺序可以随便调吗？
我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。
四、学习“孙膑献计”部分
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？
（出示问题3：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3——12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
比较：夸耀——夸奖。
2、四人小组练读——指名四人读——评价——全班齐读。
3、小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？
（①善于观察②善于思考③知己知彼）
4、在田忌、孙膑、齐威王三个人中，你最喜欢谁？
五、总结，积累
1.指名总结全文，老师适时指导。
2.田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）
六、悬念作文。（选做）
（1）田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：“孙膑，慢着！”…… 田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。
（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。
七、板书设计：
田忌赛马
第一次 第二次
田忌（输） 齐威王（赢） 田忌（赢） 齐威王（输）
上（输）————上 （赢） 下（输）—— 上（赢）
中 （输）—— 中 （赢） 上（赢）—— 中（输）
下（输） —— 下 （赢） 中（赢）—— 下（输）
善于观察、勤于思考