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摘 要：新冠疫情在2020年初起始，严重考验了高校的专业课堂教学，如教学的环境的改变，学生的心理状态的变化等，如何适应疫情背景下的专业教学课堂的教学是一个摆在高校教师面前的新问题，本文探索了教学模式的更改，专业知识内容的时事化，疫情专业知识的普及引导，以及加强课堂的人文关怀等方面的教学方法的改变，以适应疫情下的教学。
关键词：疫情背景；专业课堂教学；探索
2020年初起始的新冠病毒疫情使得人们的工作、学习和生活形式都发生了翻天覆地的变化，疫情考验着每一个国家和人民，习近平在疫情防控工作讲话中指出：“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。”他强调：“只要坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策，我们就一定能打赢疫情防控阻击战。”[1]
这次疫情不仅是对政府的考验，是对每个普通百姓的考验，也同样是对高等教育的一种前所未有的考验。疫情下的教学呈现出了一种前所未见的新态势，很多新的问题摆在教师面前。如何应对疫情下对学生的思想，安全和知识传授的把握，如何对学生进行更多的关怀，引导学生，疏导不良情绪，如何提升课堂学习的效果，这已经不仅仅是高校思政教师和教辅人员的职责，也是每一位高校专业教师的新课题。
一、疫情下的教学环境的变化
（一）空间教学环境的变化
在全国联防联控的大环境下，教学的环境发生了极大的变化，學生和老师都局囿在家里，教学环境的简陋，不规范是显而易见的，失去了整体性教学的环境，没有课堂纪律的约束，个人学习的意愿和学习的效果无疑会打很大的折扣，这是疫情下高校教学面临的第一个问题。
（二）心理教学环境的变化
在年初疫情开始的很长一段时间里，人们都生活在疫情的爆炸新闻之中，在铺天盖地的媒体新闻，良莠不齐，谣言和真相时常翻转，信息量过大，大学生虽然已经成年，但是他们还不具备非常成熟的社会心理，在这种环境下，心理上的不安定情绪，或者是恐慌情绪在每个人身上或多或少的存在，学习的效果必然受到影响。
（三）教学工具的变化
疫情之下，在线课堂是全国乃至全世界的首选课堂形式，教师隔着屏幕的网络课程，对于教师和学生来说，都是一种新的工具，如何更好的使用和适应这种新的教学形式，是教学上的一大难题。
二、专业课堂教学中的新探索
（一）教学模式的更改
疫情席卷而来，传统的教学模式已经无法进行正常的教学，线上教学的教学模式成为了我们的新的必须的尝试，在这种过程之前，我们进行了长达2周甚至更长时间的摸索，从学习通的教学软件的应用的学习，到教学视频的拍摄，到线上教学课堂的探索，从钉钉课堂，到qq课堂，到腾讯课堂的学习，为确保万一，选择了其中两种课堂模式，一种为主，一种为辅。
（二）专业知识的时事化
对于专任教师来说，专业知识和专业技能的传授是第一位的，在疫情下的在线课堂中，教学内容和教学方法如果不进行改变，是无法达到隔空提高课堂的吸引力的目的，我们在开课之前就思考了两个经典的教学问题，那就是教什么？怎么教？
经过探讨，我们在原有专业知识上增加了新冠相关知识点，比如在讲生物制品的质量分析的时候引入新冠疫苗的话题，从网络上搜索现有的新冠疫苗的研发现状，来导入一个合格的有效的疫苗必须进行哪方面的质量检验；比如在疫苗的分类中引入新冠疫苗属于那一类疫苗？是细菌性疫苗呢？还是病毒性疫苗？在教学中，我们发现从这些点切入能让学生更有兴趣，提高他们上课的积极性。
（三）增加课堂上的新冠病毒知识引导
借助我们专业的生物学背景，尝试在每次开课之前，花5分钟介绍一个新冠病毒的知识点介绍，比如新冠病毒的结构模型，最新的关于新冠病毒的科研情况的解读，或者是网络上的一些有关谣言的引导，大学生，特别是大一大二的学生正处于专业知识刚刚接触，但是了解不深的状态，所以面对网络上五花八门的似是而非的专业谣传，很容易就被误导，在这个时候，我们不能只上自己专业内的一亩三分地，不但紧扣平时线下课堂教学任务的同时，还要紧急服务于疫情防控工作的总要求，在疫情防控中守好自己的专业阵地。
（四）加强专业课堂的人文关怀
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[2]。在教学的间隙，我们还在课堂上引入那些逆向运行的战士的事迹，联合我们的专业，引导学生产生制药人的自豪和骄傲，让他们不但有专业知识，还有报效祖国，爱我中华的家国情怀。
同时，我们还在课堂开始之前和结束之后关心学生的现状，利用聊天工具，或者公开，或者私聊，关心学生的安全，防护问题，关心他们所在地的疫情情况，在专业之余，加强人文关怀，让学生感受到来自老师的爱心，从情感上加强对课程的认同。
三、总结和思考
疫情之下，改变的不仅仅是教学的形态，还有教学对象，教学环境，经过大半个学期的新形态的教学尝试，直面暴露出来的问题，探索了新的教学模式和方法，一方面我们从教学形式上摸索在线课程的教学，一方面我们探索教学内容的与时俱进，另一方面我们加强对教学对象的思想引导，尝试从不同的角度关怀学生的安全与健康，当然，我们在很多方面还是存在很多不足的，比如说学生的学习效果的检验，比如专业知识的深入，比如在线课堂和自学课堂的比例安排等。
参考文献
[1]中共中央政治局常务委员会召开会议 研究新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作 中共中央总书记习近平主持会议[N].人民日报，2020-01-26（1）.
[2]张鹏程.习近平在全国高校思想政治工作会议上讲话的哲学意蕴[J].学校党建与思想教育，2017（16）：9-12.
关键词：疫情背景；专业课堂教学；探索
2020年初起始的新冠病毒疫情使得人们的工作、学习和生活形式都发生了翻天覆地的变化，疫情考验着每一个国家和人民，习近平在疫情防控工作讲话中指出：“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。”他强调：“只要坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策，我们就一定能打赢疫情防控阻击战。”[1]
这次疫情不仅是对政府的考验，是对每个普通百姓的考验，也同样是对高等教育的一种前所未有的考验。疫情下的教学呈现出了一种前所未见的新态势，很多新的问题摆在教师面前。如何应对疫情下对学生的思想，安全和知识传授的把握，如何对学生进行更多的关怀，引导学生，疏导不良情绪，如何提升课堂学习的效果，这已经不仅仅是高校思政教师和教辅人员的职责，也是每一位高校专业教师的新课题。
一、疫情下的教学环境的变化
（一）空间教学环境的变化
在全国联防联控的大环境下，教学的环境发生了极大的变化，學生和老师都局囿在家里，教学环境的简陋，不规范是显而易见的，失去了整体性教学的环境，没有课堂纪律的约束，个人学习的意愿和学习的效果无疑会打很大的折扣，这是疫情下高校教学面临的第一个问题。
（二）心理教学环境的变化
在年初疫情开始的很长一段时间里，人们都生活在疫情的爆炸新闻之中，在铺天盖地的媒体新闻，良莠不齐，谣言和真相时常翻转，信息量过大，大学生虽然已经成年，但是他们还不具备非常成熟的社会心理，在这种环境下，心理上的不安定情绪，或者是恐慌情绪在每个人身上或多或少的存在，学习的效果必然受到影响。
（三）教学工具的变化
疫情之下，在线课堂是全国乃至全世界的首选课堂形式，教师隔着屏幕的网络课程，对于教师和学生来说，都是一种新的工具，如何更好的使用和适应这种新的教学形式，是教学上的一大难题。
二、专业课堂教学中的新探索
（一）教学模式的更改
疫情席卷而来，传统的教学模式已经无法进行正常的教学，线上教学的教学模式成为了我们的新的必须的尝试，在这种过程之前，我们进行了长达2周甚至更长时间的摸索，从学习通的教学软件的应用的学习，到教学视频的拍摄，到线上教学课堂的探索，从钉钉课堂，到qq课堂，到腾讯课堂的学习，为确保万一，选择了其中两种课堂模式，一种为主，一种为辅。
（二）专业知识的时事化
对于专任教师来说，专业知识和专业技能的传授是第一位的，在疫情下的在线课堂中，教学内容和教学方法如果不进行改变，是无法达到隔空提高课堂的吸引力的目的，我们在开课之前就思考了两个经典的教学问题，那就是教什么？怎么教？
经过探讨，我们在原有专业知识上增加了新冠相关知识点，比如在讲生物制品的质量分析的时候引入新冠疫苗的话题，从网络上搜索现有的新冠疫苗的研发现状，来导入一个合格的有效的疫苗必须进行哪方面的质量检验；比如在疫苗的分类中引入新冠疫苗属于那一类疫苗？是细菌性疫苗呢？还是病毒性疫苗？在教学中，我们发现从这些点切入能让学生更有兴趣，提高他们上课的积极性。
（三）增加课堂上的新冠病毒知识引导
借助我们专业的生物学背景，尝试在每次开课之前，花5分钟介绍一个新冠病毒的知识点介绍，比如新冠病毒的结构模型，最新的关于新冠病毒的科研情况的解读，或者是网络上的一些有关谣言的引导，大学生，特别是大一大二的学生正处于专业知识刚刚接触，但是了解不深的状态，所以面对网络上五花八门的似是而非的专业谣传，很容易就被误导，在这个时候，我们不能只上自己专业内的一亩三分地，不但紧扣平时线下课堂教学任务的同时，还要紧急服务于疫情防控工作的总要求，在疫情防控中守好自己的专业阵地。
（四）加强专业课堂的人文关怀
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[2]。在教学的间隙，我们还在课堂上引入那些逆向运行的战士的事迹，联合我们的专业，引导学生产生制药人的自豪和骄傲，让他们不但有专业知识，还有报效祖国，爱我中华的家国情怀。
同时，我们还在课堂开始之前和结束之后关心学生的现状，利用聊天工具，或者公开，或者私聊，关心学生的安全，防护问题，关心他们所在地的疫情情况，在专业之余，加强人文关怀，让学生感受到来自老师的爱心，从情感上加强对课程的认同。
三、总结和思考
疫情之下，改变的不仅仅是教学的形态，还有教学对象，教学环境，经过大半个学期的新形态的教学尝试，直面暴露出来的问题，探索了新的教学模式和方法，一方面我们从教学形式上摸索在线课程的教学，一方面我们探索教学内容的与时俱进，另一方面我们加强对教学对象的思想引导，尝试从不同的角度关怀学生的安全与健康，当然，我们在很多方面还是存在很多不足的，比如说学生的学习效果的检验，比如专业知识的深入，比如在线课堂和自学课堂的比例安排等。
参考文献
[1]中共中央政治局常务委员会召开会议 研究新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作 中共中央总书记习近平主持会议[N].人民日报，2020-01-26（1）.
[2]张鹏程.习近平在全国高校思想政治工作会议上讲话的哲学意蕴[J].学校党建与思想教育，2017（16）：9-12.