【摘 要】
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科学有效的评价体系可为教师发展学校建设提供目标与动力,以评促建是构建教师发展学校建设长效机制的有效路径。浙江省通过政府部门、高校与中小学多元主体的协同合作,在标准
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,浙江师范大学本科教学部主任兼教务处
【基金项目】
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国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题“近十年我国农村教师队伍建设政策执行情况研究”(BHA200137),浙江师范大学教师教育改革重大招标项目“‘新师范’建设背景下教师发展学校建设研究”(20191200002)
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科学有效的评价体系可为教师发展学校建设提供目标与动力,以评促建是构建教师发展学校建设长效机制的有效路径。浙江省通过政府部门、高校与中小学多元主体的协同合作,在标准化评价指标的指导下,以自评与他评相结合的方式,对教师发展学校的协同合作、组织管理、资源保障、课程建设几方面进行评价,在以评促建方面积累了诸多经验。但其中也逐渐暴露出一些问题,如第三方评价对评价结果客观性的消极影响、评价工具不够完善、评价内容不够全面、评价过程过于烦琐和不够深入等问题。未来可从完善第三方评价、改良评价工具、丰富评价内容、优化评价方式
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