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关键词：新课改;英语教学;英语教学策略
中图分类號：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-325
英语是除本母语之外的第二语言，在许多国际的重要场合，英语仍然扮演着重要的角色，较好的英语水平能够体现出我们国人的教学文化水平和个人文化素养，尤其是在对于国际外交方面。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能。而在初中英语新课程教改的情况下，新型英语的教学已经成为了一种社会的流行趋势和走向，学校对于英语教学研究的探索也在不断努力开展中。
一、初中英语教学问题体现
英语科目从列入必学科目时就一直不断的困扰着学生，成为了最使他们头疼的一门学科，很多学生认为自己的英语成绩不好并没有什么的，学好其他科目的知识就可以了，还很自信的认为不学英语是爱国的一种表现，加之家长对于英语没什么确切的概念，只要自己孩子其他成绩还过得去，就认为英语也不必要非要那么拔尖，中国固有的传统和学生的厌学心理导致初中英语的教学水平一直停滞不前，没有较好的改观，而很多学校的教学水平有限，老师发音不标准，教学方案传统老套等，都是造成英语教学水平无法改善的原因，再之，英语的语法比较复杂，单词量又比较多，很多学生没有养成积累单词量的习惯，词汇量少，语法上面又不通，英语成绩自然也是上不去的，传统的教学模式，学生时代的厌学情绪，家长的不理解，学校的教学水平低下，错误的教学模式正在不断吞噬着学生最佳的学习时间，这些种种问题都体现着对当代的初中英语教学不利条件。
二、新课改下初中英语教学对策
（一）情景式教学，实践出真知
英语晦涩难懂，不像语文与数学科目从小学时期就开始伴随学生左右，26个单词字母不同组合变换位置很难让学生记忆深刻，由此，学校可以在新课程改革下实行情景式教学，在课堂中，让学生扮演不同的角色，来朗诵课文，由老师在旁边进行指导，以对话和讲故事的形式，去回味课本中的内容，此外，学习还可以举行观影日，以一些比较经典的影剧形式，让他们加强对于口语的练习，像是《肖申克的救赎》比较励志激励人生的影片，还有憨豆先生主演的一些喜剧也可以让他们去了解，影片中英文双重配字幕，可以有助于他们理解剧情，也能增加对于单词没词汇量的积累[1]。还可以举办英语角，以舞台剧演出的形式去以班级为单位进行评比，准备好服装道具，参与的同学使用简单的语法，去尝试演绎简单的舞台剧。还可以举行英语朗诵比赛，区域性之间进行评比，授予学生证书现金的奖励，鼓励学生踊跃参加。多多锻炼他们的口语表达能力，英语就是要多听多看，敢说敢问，词汇量多了，语法也就通了，英语成绩自然也会慢慢的提升了。
（二）细化课堂，娱乐教学
新课程改革情况下的初中英语，旨在就是为了增添课堂的趣味性，注重学生对于知识的理解和应用能力，关键就在于一个体验性[2]。老师应该课堂上活跃课堂气氛，轻松娱乐教学，生动有趣的课堂会让学生放松学习新的知识，能够娱乐于教，以幽默诙谐的教学方式，加深他们对课堂的记忆里，比如cleaner，清洁工的单词，因为清洁工可累了所以它的发音就类似于可累了，这样的话就可以加深学生对于这个单词的印象，在课堂中，老师还可以拓展的方法，以一个单词为基础拓展新的单词，不要按照固有的教案死板教学，在课堂中发现可以呈现的语法，可以比较好的方式教学出来的语法，都可以在课堂中进行呈现。类似于动物单词的课文，也可以让学生自己用卡纸制作自己喜欢的动物，用小作文的形式去描绘自己喜欢的动物，还可以在课堂中以你比我猜的形式去拼写单词，多多增加课堂的互动性，不要重复不必要的繁琐知识点，多多注重课堂的教学方式，以适应学生，利于学生发展的新型教学模式去开展新教改情况下初中英语的教学内容。
（三）温故知新，巩固知识学以致用
古人有言“温故而知新”在不断的积累新的知识的同时，也要加强对旧有知识的巩固，有条件的学生，可以使用电子设备产品不断对自己课本知识进行回顾，老师和家长也应该督促好孩子对于学习情况的复习应用情况。简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。多重复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对于学生不断积累的、系统化的、活化的知识测试，大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就无法写出英语作文，所以由此可观，英语复习的重要性直接关乎着考试成绩和以后新学习知识的应用拓展，初中生在学习时一定要养成良好的复习习惯，注重对知识的多重运用[3]。
中图分类號：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-325
英语是除本母语之外的第二语言，在许多国际的重要场合，英语仍然扮演着重要的角色，较好的英语水平能够体现出我们国人的教学文化水平和个人文化素养，尤其是在对于国际外交方面。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能。而在初中英语新课程教改的情况下，新型英语的教学已经成为了一种社会的流行趋势和走向，学校对于英语教学研究的探索也在不断努力开展中。
一、初中英语教学问题体现
英语科目从列入必学科目时就一直不断的困扰着学生，成为了最使他们头疼的一门学科，很多学生认为自己的英语成绩不好并没有什么的，学好其他科目的知识就可以了，还很自信的认为不学英语是爱国的一种表现，加之家长对于英语没什么确切的概念，只要自己孩子其他成绩还过得去，就认为英语也不必要非要那么拔尖，中国固有的传统和学生的厌学心理导致初中英语的教学水平一直停滞不前，没有较好的改观，而很多学校的教学水平有限，老师发音不标准，教学方案传统老套等，都是造成英语教学水平无法改善的原因，再之，英语的语法比较复杂，单词量又比较多，很多学生没有养成积累单词量的习惯，词汇量少，语法上面又不通，英语成绩自然也是上不去的，传统的教学模式，学生时代的厌学情绪，家长的不理解，学校的教学水平低下，错误的教学模式正在不断吞噬着学生最佳的学习时间，这些种种问题都体现着对当代的初中英语教学不利条件。
二、新课改下初中英语教学对策
（一）情景式教学，实践出真知
英语晦涩难懂，不像语文与数学科目从小学时期就开始伴随学生左右，26个单词字母不同组合变换位置很难让学生记忆深刻，由此，学校可以在新课程改革下实行情景式教学，在课堂中，让学生扮演不同的角色，来朗诵课文，由老师在旁边进行指导，以对话和讲故事的形式，去回味课本中的内容，此外，学习还可以举行观影日，以一些比较经典的影剧形式，让他们加强对于口语的练习，像是《肖申克的救赎》比较励志激励人生的影片，还有憨豆先生主演的一些喜剧也可以让他们去了解，影片中英文双重配字幕，可以有助于他们理解剧情，也能增加对于单词没词汇量的积累[1]。还可以举办英语角，以舞台剧演出的形式去以班级为单位进行评比，准备好服装道具，参与的同学使用简单的语法，去尝试演绎简单的舞台剧。还可以举行英语朗诵比赛，区域性之间进行评比，授予学生证书现金的奖励，鼓励学生踊跃参加。多多锻炼他们的口语表达能力，英语就是要多听多看，敢说敢问，词汇量多了，语法也就通了，英语成绩自然也会慢慢的提升了。
（二）细化课堂，娱乐教学
新课程改革情况下的初中英语，旨在就是为了增添课堂的趣味性，注重学生对于知识的理解和应用能力，关键就在于一个体验性[2]。老师应该课堂上活跃课堂气氛，轻松娱乐教学，生动有趣的课堂会让学生放松学习新的知识，能够娱乐于教，以幽默诙谐的教学方式，加深他们对课堂的记忆里，比如cleaner，清洁工的单词，因为清洁工可累了所以它的发音就类似于可累了，这样的话就可以加深学生对于这个单词的印象，在课堂中，老师还可以拓展的方法，以一个单词为基础拓展新的单词，不要按照固有的教案死板教学，在课堂中发现可以呈现的语法，可以比较好的方式教学出来的语法，都可以在课堂中进行呈现。类似于动物单词的课文，也可以让学生自己用卡纸制作自己喜欢的动物，用小作文的形式去描绘自己喜欢的动物，还可以在课堂中以你比我猜的形式去拼写单词，多多增加课堂的互动性，不要重复不必要的繁琐知识点，多多注重课堂的教学方式，以适应学生，利于学生发展的新型教学模式去开展新教改情况下初中英语的教学内容。
（三）温故知新，巩固知识学以致用
古人有言“温故而知新”在不断的积累新的知识的同时，也要加强对旧有知识的巩固，有条件的学生，可以使用电子设备产品不断对自己课本知识进行回顾，老师和家长也应该督促好孩子对于学习情况的复习应用情况。简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。多重复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对于学生不断积累的、系统化的、活化的知识测试，大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就无法写出英语作文，所以由此可观，英语复习的重要性直接关乎着考试成绩和以后新学习知识的应用拓展，初中生在学习时一定要养成良好的复习习惯，注重对知识的多重运用[3]。