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所谓语感，就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化的意识活动。语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。在《中学英语新课程标准》的新形式下，老师要注重培养学生的综合语言运用能力。
如何在初中英语教学中培养学生的语感呢？主要从以下几方面着手：
一、在听、说、读、写中培养语感
语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读、写的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。
⒈强化听说训练，培养语感
（1）教师要用得体的英语授课，师生之间、学生之间也尽可能地用英语交流，鼓励学生大胆开口，语法也尽可能放在一定的情境中来学习，久而久之，学生会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用，英语语感就会在实际运用中逐渐增强。
（2）运用游戏模式，让学生在轻松愉快的气氛里，提高语言的交际使用能力
游戏是中小学生最喜欢的活动之一，让学生在做游戏的过程中，在轻松愉快的气氛里感到学英语的乐趣，了解掌握词汇，提高语言的交际使用能力，培养学生的思维和想象力。
（3）创设情境对话，让学生分角色扮演，提高学生语言交际能力与语感
对话教学是最直接、最有效的形式。要求学生仿照教材中对话的模式，联系学过的语言知识，扩展对话，进行自由表达。对话可让同桌两位同学结成对子表演或上讲台表演。如对话：
A:Hello, My name is Liming .Nice to meet you!
B: My name is zhaolei. Nice to meet you,too!
⒉在朗读和背诵中培养语感
反复朗读，特别是模仿正确地道的英语语音、音调来朗读，有助于学生领悟语言的分寸感、畅达感、情味感和美感，进而促使学生正确语感的形成，此外，教师还要经常要求学生背诵常用的句子、习惯用语、精彩片断，优美的小短文等，这也有助于语感的形成。通过朗读和背诵，使学生积累了大量实用的英语语言材料，扩大视野，了解英语国家的生活风俗人情，历史地理知识等，使他们的眼耳口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。⒊在写作中发展语感
（1）简单的以模仿为主，先说后写，培养兴趣
初中学生的特点是好动，表现欲强，在写作方面应注重培养口语和听力能力，如让学生从My name is ……,I am in class……Grade……开始写起；简单的造句法，对教材上的课文、对话、关键词、主题句、段落层次等被运用来仿写。
（2）阅读与写作相结合，循序渐进，加强课堂内写作练习
语言学家Krashen指出，接触大量有意义的，有趣的或是相关的第二语言输出材料是决定第二語言能力的关键因素。英文写作功夫需要长期积累，教师不仅可围绕所学课文，有计划地采用多种形式指导学生写作，如把短文改成对话或对话改成短文等；还可以鼓励学生课外多积累写作素材，养成多读，多记的好习惯，厚积薄发，在写作时就能得心应手，供学生模拟学习，从而达到读书破万卷，下笔如有神的境界。
二、在课外活动中提高语感
多听多说多读多写，有利于良好语感的培养，但如果只体现在课堂上还是远不够的，课后教师要鼓励学生尽量用英语进行对话，多听英语录音带，阅读与自己能力同步的课外小短文，同时教师还要有计划地经常组织和指导学习开展丰富多彩的英语知识课外活动，如唱英语歌曲、讲英文小故事，调查采访，朗诵比赛，开辟英语角等。
三、养成良好的学习习惯
1、善于积累
大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都说明了积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
2、夯实基础
想培养学生较强的语感能力，首先要有丰富的英语知识，知识是靠不断学习和积累才能获得的。教材是知识的载体，依据教材组织实施教学是帮助学生获得英语知识的重要途径。另外同教材配套的听力练习、阅读训练都是经过认真筛选的，听的过程和读的过程就是学习英语萌生语感的过程。
3、养成学用英语的良好习惯
叶圣陶先生说：“语言的使用是一种技能，是一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”我们在进行英语训练的时候，要从具体的材料出发，把语言知识当作一种言语规范来指导学生实践，让他们在实践中巩固已学知识直至形成规范运用语言的良好习惯。
总之，语感在英语学习中至关重要，教师在课堂上应将听、说、读、写四方面有效结合，并在丰富多彩的活动中实践语感，才能培养学生良好的英语语感。
参考文献
[1]论语感张建房济宁师专学报1999.4
[2]李海林语言的隐舍意义，语感与语感教学（上海，语文学习，1992）
[3]贾美清，CAI课件在初中英语课堂教学中的应用[J].教学研究