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南音被誉为“中国音乐的活化石”，其声韵婉转传情，扣人心弦，令人回味无穷，千百年来经久不衰，堪称中华文化瑰宝，被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。原中国音协副主席、中国南音学会会长赵讽称南音是“一部活的音乐史”。原中国传统音乐学会会长黄翔鹏更赞南音是“华夏传统音乐的活化石”。著名作家白刃（泉州籍）介绍说，美国华盛顿大学民族音乐学院，搜集世界各洲的民族音乐，加以比较研究，得出的结论：“中国的音乐是全世界最古老的音乐，而中国音乐之中，则以南音为最古。”
泉州南音是一种以泉州腔方言进行演唱，并且带有浓厚的闽南地方文化色彩的古老曲乐，又称南曲、南乐、南管、弦乐，是“中国四大古乐”体系的主要民间音乐。在泉州，南音进课堂至今已20多年，开展南音多声部合唱教学的研究与实践，尤其是在中小学实施南音多声部合唱教学，有利于让更多的中小学生接触南音、了解南音、传唱南音，能更快地在中小学普及南音。实施南音多声部合唱教学的模式，从古老传统的“一对一”口传心授模式转变为“一对多”的教学模式，提高青少年学习南音的效率，对如何大范围普及传播南音有一定的价值。通过科学的发声方法，结合南音独有的韵腔，引入和声和谐的合唱，保留南音独有的韵腔，在为南音老艺人及广大的南音爱好者所接受的同时，也使南音迅速得到喜闻乐见的普及与发展。走科学与传统相结合的艺术教育路线，让优秀而古老的民族民间音乐得以传承并发扬光大。
2018年8月24日，泉州市第七中学申报的课题《在中学实施南音多声部合唱教学的研究》经专家评审，由福建省教育科学规划领导小组办公室审核批准，被列为福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题（省级课题）。2018年10月11日上午组织举行了隆重的开题仪式（开题报告会）。课题组开始着手确立课题主体、健全研究制度、落实课研保障等相关工作，计划课题实行分类管理，按照研究周期分为初期、中期、后期三个阶段，进行课研中的开题报告、中期报告、研究报告、终期成果的规划，对重要活动、重要变更和重要成果及时总汇报送总课题组。
为了研究如何将千年的单声部南音发展为多声部南音，并在中学开展南音合唱教学实践。首先组织课题组老师学习传统南音，熟练掌握南音基础知识，大家一起苦练基本功，学唱《直入花园》《风打梨》等传统南曲，带领老师们多走出去和社会各界南音社团交流并演出。组织南音合唱团，尝试多声部南音合唱教学，力求保留南音传统唱腔的韵味，并经常唱给南音老艺人鉴听、认可，结合科学的发声方法与合唱声部协调，达到有韵味的南音多声部合唱。我们深深感受到传统南音独具特色的韵律，除了要熟知南音，掌握南音的演唱演奏技巧，还必须掌握音乐和声学、合唱排练等，在进行深入研究探讨的同时，不斷的实践和合成，创作出了适合学生演唱的多声部南音合唱。经过一年多的研究和实践，南音合唱团已经可以演唱一些难度较大的合唱曲目，并通过不断地学习，合唱团以老带新，在老合唱团员的带领下，产生了新一代的合唱团员;新一代的合唱团员在这样的良性循环下也取得了一定的成绩。
课题组在研究与实践中，不断持续求证南音多声部合唱既有和谐优美的和声效果，又保留传统南音独有的韵腔，以使传统南音艺术焕发新意，并能够让南音老艺人和广大南音爱好者所接受。这期间，学校南音合唱团逐渐走上了较为成熟的轨道，以老带新，继承南音合唱团良性循环的好传统，学生主动参与、主动学习，激发了他们对传统南音的学习兴趣，并能够影响到其他的同学，使他们主动地接触、学习传统南音，不断地扩大了学生学习传统南音的人数，从根本上宣传了传统南音。2019年1月，学校南音合唱团参加鲤城区“艺术筑梦 海丝传情”中小学新春音乐会演出，演唱南音合唱套曲《直入花园》《春光明媚》《一身爱到我君乡里》，把南音合唱与四管演奏在舞台上精彩呈现得几近完美，堪与南音演唱媲美，从音色、厚度均有良好的表现，演出获得了圆满成功。合唱团的排练演出活动，扩大了学校在学习传统南音的影响面，使泉州七中南音多声部合唱作为全国首创南音合唱音乐表演形式，受到了国内外教育界、文化界和南音界的专家、学者等人士的赞誉和好评。
“在中学实施南音多声部合唱教学的研究”使南音唱腔与现代声乐的科学方法的完美结合，对于提高南音的教学质量，提高南音的演唱水平极为重要，形成了一套科学实用并且具有推广价值的校园活动中非物质文化遗产教育的传承体系;激发了广大学生传承非物质文化遗产的兴趣和爱好，自觉地传承和保护“非物质文化遗产”;培养健康良好的校园文化与传统地方文化相结合的氛围，做好“非物质文化遗产”的宣传，使学生了解并热爱本土文化，热爱家乡;通过科学的发声训练，组成学生南音合唱团;编配南音合唱曲目的声部，组成文字与谱面、工尺谱与简谱五线谱的混搭识别，对本课题教师先培训、再研讨，完善合唱和声的效果;有选择地排练南音各管门的合唱;进行演出展示与交流。课题组老师还经过不懈的努力和认真的实践研究，在实践教学中总结出了一套实际可行的“南音进校园”的校本教学教材《南音合唱》。教材体现了传统南音的基本知识结构和多声部南音教学的特点，由基本知识、学唱南曲、名谱欣赏和南音合唱等主要教学知识点组成，知识结构各自独立、自成一体、有机结合，使全书形成独特的南音合唱教学体系。“在中学实施南音多声部合唱教学的研究”使传统南音在学校教育教学中得到更大的普及和发展，宛如桃李满枝春满园。
泉州南音是一种以泉州腔方言进行演唱，并且带有浓厚的闽南地方文化色彩的古老曲乐，又称南曲、南乐、南管、弦乐，是“中国四大古乐”体系的主要民间音乐。在泉州，南音进课堂至今已20多年，开展南音多声部合唱教学的研究与实践，尤其是在中小学实施南音多声部合唱教学，有利于让更多的中小学生接触南音、了解南音、传唱南音，能更快地在中小学普及南音。实施南音多声部合唱教学的模式，从古老传统的“一对一”口传心授模式转变为“一对多”的教学模式，提高青少年学习南音的效率，对如何大范围普及传播南音有一定的价值。通过科学的发声方法，结合南音独有的韵腔，引入和声和谐的合唱，保留南音独有的韵腔，在为南音老艺人及广大的南音爱好者所接受的同时，也使南音迅速得到喜闻乐见的普及与发展。走科学与传统相结合的艺术教育路线，让优秀而古老的民族民间音乐得以传承并发扬光大。
2018年8月24日，泉州市第七中学申报的课题《在中学实施南音多声部合唱教学的研究》经专家评审，由福建省教育科学规划领导小组办公室审核批准，被列为福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题（省级课题）。2018年10月11日上午组织举行了隆重的开题仪式（开题报告会）。课题组开始着手确立课题主体、健全研究制度、落实课研保障等相关工作，计划课题实行分类管理，按照研究周期分为初期、中期、后期三个阶段，进行课研中的开题报告、中期报告、研究报告、终期成果的规划，对重要活动、重要变更和重要成果及时总汇报送总课题组。
为了研究如何将千年的单声部南音发展为多声部南音，并在中学开展南音合唱教学实践。首先组织课题组老师学习传统南音，熟练掌握南音基础知识，大家一起苦练基本功，学唱《直入花园》《风打梨》等传统南曲，带领老师们多走出去和社会各界南音社团交流并演出。组织南音合唱团，尝试多声部南音合唱教学，力求保留南音传统唱腔的韵味，并经常唱给南音老艺人鉴听、认可，结合科学的发声方法与合唱声部协调，达到有韵味的南音多声部合唱。我们深深感受到传统南音独具特色的韵律，除了要熟知南音，掌握南音的演唱演奏技巧，还必须掌握音乐和声学、合唱排练等，在进行深入研究探讨的同时，不斷的实践和合成，创作出了适合学生演唱的多声部南音合唱。经过一年多的研究和实践，南音合唱团已经可以演唱一些难度较大的合唱曲目，并通过不断地学习，合唱团以老带新，在老合唱团员的带领下，产生了新一代的合唱团员;新一代的合唱团员在这样的良性循环下也取得了一定的成绩。
课题组在研究与实践中，不断持续求证南音多声部合唱既有和谐优美的和声效果，又保留传统南音独有的韵腔，以使传统南音艺术焕发新意，并能够让南音老艺人和广大南音爱好者所接受。这期间，学校南音合唱团逐渐走上了较为成熟的轨道，以老带新，继承南音合唱团良性循环的好传统，学生主动参与、主动学习，激发了他们对传统南音的学习兴趣，并能够影响到其他的同学，使他们主动地接触、学习传统南音，不断地扩大了学生学习传统南音的人数，从根本上宣传了传统南音。2019年1月，学校南音合唱团参加鲤城区“艺术筑梦 海丝传情”中小学新春音乐会演出，演唱南音合唱套曲《直入花园》《春光明媚》《一身爱到我君乡里》，把南音合唱与四管演奏在舞台上精彩呈现得几近完美，堪与南音演唱媲美，从音色、厚度均有良好的表现，演出获得了圆满成功。合唱团的排练演出活动，扩大了学校在学习传统南音的影响面，使泉州七中南音多声部合唱作为全国首创南音合唱音乐表演形式，受到了国内外教育界、文化界和南音界的专家、学者等人士的赞誉和好评。
“在中学实施南音多声部合唱教学的研究”使南音唱腔与现代声乐的科学方法的完美结合，对于提高南音的教学质量，提高南音的演唱水平极为重要，形成了一套科学实用并且具有推广价值的校园活动中非物质文化遗产教育的传承体系;激发了广大学生传承非物质文化遗产的兴趣和爱好，自觉地传承和保护“非物质文化遗产”;培养健康良好的校园文化与传统地方文化相结合的氛围，做好“非物质文化遗产”的宣传，使学生了解并热爱本土文化，热爱家乡;通过科学的发声训练，组成学生南音合唱团;编配南音合唱曲目的声部，组成文字与谱面、工尺谱与简谱五线谱的混搭识别，对本课题教师先培训、再研讨，完善合唱和声的效果;有选择地排练南音各管门的合唱;进行演出展示与交流。课题组老师还经过不懈的努力和认真的实践研究，在实践教学中总结出了一套实际可行的“南音进校园”的校本教学教材《南音合唱》。教材体现了传统南音的基本知识结构和多声部南音教学的特点，由基本知识、学唱南曲、名谱欣赏和南音合唱等主要教学知识点组成，知识结构各自独立、自成一体、有机结合，使全书形成独特的南音合唱教学体系。“在中学实施南音多声部合唱教学的研究”使传统南音在学校教育教学中得到更大的普及和发展，宛如桃李满枝春满园。