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2009年9月经历了一年的异地复课，我们回到汶川开始了新的学习生活，地震后的学校在各种硬件上可以称得上是全国一流：各种技术装备一应俱全，学校还修建了风雨操场、游泳馆、体育馆、塑胶跑道，这是地震以前想都不敢想的。然而在体育教学中及学校体育课外活动中如何合理地管理、使用这些体育技术装备，是今后学校面临的具体问题，作为一名工作十多年的体育教师，根据自己多年的教育、教学经验，就如何管理好、使用好这些体育技术装备谈谈自己的看法：
根据《四川省中小学教育技术装备管理细则 》规定： 体育教育技术装备及艺体馆（场）是学校加强基础知识教学和基本技能训练，完成教学大纲、教材任务，培养学生身体素质全面发展的物质基础和必备条件。学校必须贯彻党的教育方针，充分利用这些条件，开展教育、教学和各种实践活动，以及自制教具、学具应用，培养学生的创新精神和创造能力，启迪他们的智慧，提高他们的能力和科学素养，促进青少年的健康成长。 并且要求在充分发挥教育技术装备育人作用的同时，结合当地实际，发挥经济效益和社会效益。
一、学校是育技术装备的管理者
1.健全机构、落实责任，做到管理使用规范化
从《细则》我们了解到，要做好体育技术装备的使用必须首先做好管理。学校是教育技术装备的管理者，这也是学校办学的基本条件：首先学校领导应该加强重视，健全体育技术装备管理机构，指定业务熟悉的专人管理，明确职责分工，做到管理使用规范化。建立《体育器材管理人员岗位职责》、《体育器材管理制度》，做到器材存放合理、安全，及时维修器材，确保器材使用安全，建立体育器材总帐和明细帐，并做到帐物相符，做到有效管理、强化服务、讲求效益，为推进新课程改革和素质教育，提高教育教学质量，实现教育可持续发展，办好人民满意的教育发挥作用。
2.按国家规定的课程计划开足体育课，充分发挥体育器材的作用
作为教育技术装备的管理者，学校应开足开齐体育课，保证学生能在学校参加各类体育活动，以使体育技术装备能充分也使用。
3.积极开展课外体育活动
《大纲》要求在校中小学生体育活动每天不少于1小时，在学校的统一要求和安排下开展“阳光体育”或其他体育训练，能达到体育资源的合理有效使用，这也是促进学生身体素质全面发展的基本保证。
4.注重地方性和民族性原则，鼓励体育教师积极开发自制与改制体育技术装备
我县地处少数民族地区，学校应注重自身的特点和民族特点，对体育技术装备进行合理的开发利用。把少数民族运动开发为有价值的体育课程资源（如：羌族的顶杆、歌庄等活动）。只要有利于丰富体育课程内容，有利于提高体育课程教育质量，有利于提高学生体质健康水平的体育课程资源，都应该通过科学的方法和途径加以开发利用，以此促进体育教育技术装备的有效使用。
二、体育教师是体育教育技术装备的使用者和管理者
体育技术装备在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，為全面提高教育教学质量，深入贯彻落实科学发展观，首先要立足于教育技术装备的“管”和“用”。作为学校的体育教师要进一步提高教育技术装备应用水平，按照课标要求用好器材，最大限度地发挥器材作用，训练学生技能。
体育教师自身素质是体育技术装备使用的关健。体育教师具有什么样的素质，在哪些方面有专长、特长，这样才能更好的开发和利用好体育技术装备：
（1）课堂教学，体育教师要更新理念，体现“学生是教学主体”的教学模式，注重学生的身体现状、兴趣、爱好和需求，改善课程结构，丰富课程结构，提高对体育技术装备的使用准备效率。过去受传统体育思想的影响，教学内容规定得过于死板，技术装备过于贫乏，从而使得技术装备使用效率低下。如今面对新课程的要求，发挥教师特长，提倡特长教学，倡导“以人为本”的教学模式。结合学生的兴趣、爱好，在教学中充分利用体育器材，注重体育技术装备和组织方法的和谐统一。
在使用体育技术装备的同时，我们要更多地从学生的角度出发，努力寻找学生的兴趣所在，积极地开发或自制适合于本地区、本学校的体育装备，使学生感到亲切，从而更好地融入到体育课堂教学，全面提高课堂实效性。
（2）确立学校传统体育项目，学校体育教师可根据自身特长确立学校的体育传统项目，并充分利用学校现有的体育技术装备（如：学校的传统项目是篮球，学校在这个项目上较其他学校有一定的优势，这种优势既可以是精神文化等软件方面的，也可以是体育设施设备等硬件方面的），这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的有利促进。
（3）体育课外活动及体育技能训练，体育教师在学校有组织地开展课外活动，组建体育业余训练队，也能充分利用学校现有体育技术装备。为此，每位负责的体育教师应该制定祥细的活动计划或训练计划，列出所需的体育技术装备，做到科学管理和有效使用。从而达到活动开展目的，提高学生的身体素质和运动技能。
总之，合理地管理和使用好学校的体育技术装备是推进学校体育新课程改革，提高体育教育教学质量，实现学生全面发展的关健，是学校实现教育可持续发展，办好人民满意的教育的重要环节。
根据《四川省中小学教育技术装备管理细则 》规定： 体育教育技术装备及艺体馆（场）是学校加强基础知识教学和基本技能训练，完成教学大纲、教材任务，培养学生身体素质全面发展的物质基础和必备条件。学校必须贯彻党的教育方针，充分利用这些条件，开展教育、教学和各种实践活动，以及自制教具、学具应用，培养学生的创新精神和创造能力，启迪他们的智慧，提高他们的能力和科学素养，促进青少年的健康成长。 并且要求在充分发挥教育技术装备育人作用的同时，结合当地实际，发挥经济效益和社会效益。
一、学校是育技术装备的管理者
1.健全机构、落实责任，做到管理使用规范化
从《细则》我们了解到，要做好体育技术装备的使用必须首先做好管理。学校是教育技术装备的管理者，这也是学校办学的基本条件：首先学校领导应该加强重视，健全体育技术装备管理机构，指定业务熟悉的专人管理，明确职责分工，做到管理使用规范化。建立《体育器材管理人员岗位职责》、《体育器材管理制度》，做到器材存放合理、安全，及时维修器材，确保器材使用安全，建立体育器材总帐和明细帐，并做到帐物相符，做到有效管理、强化服务、讲求效益，为推进新课程改革和素质教育，提高教育教学质量，实现教育可持续发展，办好人民满意的教育发挥作用。
2.按国家规定的课程计划开足体育课，充分发挥体育器材的作用
作为教育技术装备的管理者，学校应开足开齐体育课，保证学生能在学校参加各类体育活动，以使体育技术装备能充分也使用。
3.积极开展课外体育活动
《大纲》要求在校中小学生体育活动每天不少于1小时，在学校的统一要求和安排下开展“阳光体育”或其他体育训练，能达到体育资源的合理有效使用，这也是促进学生身体素质全面发展的基本保证。
4.注重地方性和民族性原则，鼓励体育教师积极开发自制与改制体育技术装备
我县地处少数民族地区，学校应注重自身的特点和民族特点，对体育技术装备进行合理的开发利用。把少数民族运动开发为有价值的体育课程资源（如：羌族的顶杆、歌庄等活动）。只要有利于丰富体育课程内容，有利于提高体育课程教育质量，有利于提高学生体质健康水平的体育课程资源，都应该通过科学的方法和途径加以开发利用，以此促进体育教育技术装备的有效使用。
二、体育教师是体育教育技术装备的使用者和管理者
体育技术装备在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，為全面提高教育教学质量，深入贯彻落实科学发展观，首先要立足于教育技术装备的“管”和“用”。作为学校的体育教师要进一步提高教育技术装备应用水平，按照课标要求用好器材，最大限度地发挥器材作用，训练学生技能。
体育教师自身素质是体育技术装备使用的关健。体育教师具有什么样的素质，在哪些方面有专长、特长，这样才能更好的开发和利用好体育技术装备：
（1）课堂教学，体育教师要更新理念，体现“学生是教学主体”的教学模式，注重学生的身体现状、兴趣、爱好和需求，改善课程结构，丰富课程结构，提高对体育技术装备的使用准备效率。过去受传统体育思想的影响，教学内容规定得过于死板，技术装备过于贫乏，从而使得技术装备使用效率低下。如今面对新课程的要求，发挥教师特长，提倡特长教学，倡导“以人为本”的教学模式。结合学生的兴趣、爱好，在教学中充分利用体育器材，注重体育技术装备和组织方法的和谐统一。
在使用体育技术装备的同时，我们要更多地从学生的角度出发，努力寻找学生的兴趣所在，积极地开发或自制适合于本地区、本学校的体育装备，使学生感到亲切，从而更好地融入到体育课堂教学，全面提高课堂实效性。
（2）确立学校传统体育项目，学校体育教师可根据自身特长确立学校的体育传统项目，并充分利用学校现有的体育技术装备（如：学校的传统项目是篮球，学校在这个项目上较其他学校有一定的优势，这种优势既可以是精神文化等软件方面的，也可以是体育设施设备等硬件方面的），这也是对学校进一步形成和深化学校办学特色的有利促进。
（3）体育课外活动及体育技能训练，体育教师在学校有组织地开展课外活动，组建体育业余训练队，也能充分利用学校现有体育技术装备。为此，每位负责的体育教师应该制定祥细的活动计划或训练计划，列出所需的体育技术装备，做到科学管理和有效使用。从而达到活动开展目的，提高学生的身体素质和运动技能。
总之，合理地管理和使用好学校的体育技术装备是推进学校体育新课程改革，提高体育教育教学质量，实现学生全面发展的关健，是学校实现教育可持续发展，办好人民满意的教育的重要环节。