【摘 要】
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近年来,随着新课程改革的不断深入,广大教师注重在教学活动中突出学生的主体性,因此,小组探究活动已成为一种较常见教学组织形式,给学生创造了自主学习、展示交流的机会,也活
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近年来,随着新课程改革的不断深入,广大教师注重在教学活动中突出学生的主体性,因此,小组探究活动已成为一种较常见教学组织形式,给学生创造了自主学习、展示交流的机会,也活跃了课堂氛围.但是,纵观当前高中数学教学中开展的小组探究活动,存在着活动偏形式化和表面化的问题,如交流活动流于形式、讨论问题不够深入等,造成这种情况的主要原因是教师只追求形式上的“小组探究”,忽视了开展小组探究活动的目的.基于此,笔者结合自己的教学实践,在本文中对高中数学小组探究活动的设计和指导进行了探讨,希望这些粗浅之见能够给广大同行带来一些启发和参考.
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