重大疫情下线上教学优化的相关策略

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  近期,国内多地发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情。为积极应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情,最大限度降低疫情对学校教育教学工作的影响,中小学运用“互联网+”手段,开设“空中大课堂”,面向全体学生开展线上假期学习辅导、生活指导等教学服务,充分利用信息化教育资源,依托教育云平台、教育官方微信、学校网站、微信群、QQ群等载体,组织优秀师资力量录制课程资源,开展形式多样、切实有效的线上教学服务,指导学生居家安心学习,不随意外出,不参加社会培训机构集中辅导,确保学生寒假期间平稳顺利,确保教育教学工作稳步开展。开设“空中大课堂”开展线上教学服务是教育系统积极应对疫情采取的重要举措,是一项十分紧迫的重大任务,也是对教育信息化建设水平和应用能力的一次现实检验。一场疫情阻挡了师生踏入校园的步伐,面对这场没有硝烟的战“疫”,面对不同寻常的新学期,师生需克服重重困难,共同搭建起空中课堂,开启线上教学。
  一、主要目标
  1、有效利用疫情资源,实现学科育人。教师在教学中,能利用好疫情这部生活类教科书,运用已有学科知识及能力上好“家国教育课”。拓展学科学习领域,把爱国教育、生命教育、科学教育、道德教育、理想教育融入其中,引导学生进行综合性学习。在学习巩固知识的同时,了解防控的措施,学习先进的事迹,感受祖国的强大。适时对学生进行科学引导,帮助他们树立正确的人生观和价值观。
  2、构建立体学习课程,创新学习模式。以“有效、有趣、有创、有成长”为目标,运用学校创意课程中的研究成果:课程整合式学习、游戏活动教学法、情境教学法、思维导图辅助法、问题探究法等,引导学生自主学习、能动发展。进一步创新“宅”家学习方式,鼓励老师、学生、家长共同探究创意学习法。比如:师生、亲子同上一节课模式、九宫格隔空对话交流模式、自制抖音、视频分享模式、学生主播导学模式等。
  3、组建学习共同体,凝聚学习力量。特殊的学习空间,师生的“异位分散式结构”让家庭变成小课堂,教育就发生在家里,学生缺乏教师的管控,需要家校合作,家長是最佳的学习同伴。可是,仅仅依靠家长与学生组成学习同伴,还是单薄了一些,组建师生、亲子、同伴学习共同体互助学习,凝聚多方力量,才是“宅家”学习的最有效方式。在家庭课堂中,师生、亲子、同伴是多方互动的学习共同体,教者学,学者教。学习同伴在思考、沟通、创造、实践过程中,进行思维碰撞,以取得教学相长的效果。
  二、重点难点
  1、线上教学资源坚持立德树人导向,注重社会主义核心价值观教育。要丰富线上教学的形式和内容,坚持课程学习与此次疫情防控知识学习相结合,增加一些知识性、趣味性、拓展学生视野的课程,尽量多开设一些专题性讲座,可结合心理健康、体育健身、艺术素养、综合实践等,加强对学生爱国主义教育、生命教育和心理健康教育。
  2、网络教学出现的最大的问题是,老师不能实时管理学生的学习状态,再加上有些学生自律性较差,听课时不认真,作业完成不及时,甚至个别不写。时间长了,教师要谨防出现新型后进生和两极分化加重的现象,所以,要关注学困生,努力确保一个学生不掉队。
  3、对于线上学习,一开始学生兴趣较浓,热情较高。但时间一长,如果每天的程序总是“观看直播—自主练习—作业上传”,学生往往会感到乏味,学习兴趣也会大幅下降,学习效果自然无法得到保证,因此,教师要想方设法保持学生高昂的学习热情。
  三、相关策略
  1、学习形式:居家学习是当前抗疫期间教育教学的特殊学习方式,教师线上教学内容不拘于课本知识,学生在家参加每天锻炼一小时,同时进行自主阅读、音乐、绘画、书法、科学创造、家务劳动等活动,丰富和拓展学生的学习经历,使线上教学更加多样化。
  2、学习内容:线上教学除了语文、数学、英语、科学、道德与法制等课程外,还结合实际安排了综合实践活动课,包括安全教育、防疫知识、少先队活动、心理健康教育等内容。
  3、自我管理:面对全新的学习方式,要求教师和家长共同帮助学生做好自我约束及管理,制定合理的作息时间表,包括起床、洗漱、用餐、学习、健身、娱乐、休息等安排。
  4、作业布置与反馈:根据学科特点,设计丰富多样的作业内容,比如布置纸笔练习、朗读背诵、绘画创作、动手操作、家务达人、居家锻炼计划表等多种形式的作业,作业上传形式有文字、语音、图片、视频等。
  5、课程开设:学生以班为单位,在家利用电脑或其他学习终端进行学习。课程资源包括预习指导、微课精讲、作业布置、单元检测等。
  “预习指导”(Word文档)要明晰学习目标和重难点,列出需要的前置知识和学习用具等,以及引导学生预习的问题和注意事项等,为学生学习新知做好各方面的准备。】
  “微课精讲”要立足重难点的学习,选择运用优质教学资源,创设生动学习情景,通过观察、思考、应用,引导学生理解并掌握重点内容。微课结束前要做一课堂小结,并布置作业。微课时长以15~20分钟为宜。录制微课前教师要设计好脚本,准备好优质资源和技术手段,设计好课中练习与讲评。录制过程中要避免杂音干扰,讲解语速适中,声音洪亮;讲解重难点时要给予学生充分思考练习的时间,必要时可对重难点做出标记或圈画,予以强调或强化。
  课后作业和单元检测要立足达标性定位,精心编选,突出重点,题量适中,体现分层。
  四、创新之处
  1、提升课堂有效性。课堂教学的有效性是当前深化课程改革的根本要求。有效教学走向优质教学,意味着教师从一般教师走向优秀教师。在教学中运用多种教学手段,及时处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系,处理好课堂预设与生成等等之间的关系。
  2、注重学生能力培养。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程,因此要会学、善用。通过实践对理论经验的检验,寻找教学方式方法上的不同点、相同点与衔接点,完善自己的课堂教学,提升自身教学艺术,激发学生强烈的求知欲望,开阔学生的知识视野。
  3、提高教师自身素质。新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。在教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学生对知识的需要。利用网络平台,不断扩大学习资源和学习空间,注重与其他教师的合作探讨,提高教研水平。
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