在诸多的学科中,学生往往把精力放在语数外上,而对其他学科,特别是对政治学科比较忽视。爱屋及乌,学生在日常生活中对语数外教师也陪感尊敬和亲切,对政治教师是一副爱理不理的表情。
　　“亲其师信其道”这句古训一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响,良好的教学正是建立在良好的师生关系之上,因为它能使学生拥有良好的情绪去面对学习。故此,每一名政治教师,应该不断反思自己的教学行为,努力构建新型的师生关系,绽放自己应有的美丽,突破自我,实现自身的价值。
　　一、以平等的人格尊重人
　　高尔基说过,谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。苏霍姆林斯基也阐述过:“教育的全部技巧在于如何爱学生。”可见,作为一名教师,对学生首先要付出的便是无私的爱。当课堂上学生的行为影响了教学,不要忙着去训斥学生,要学会换位思考,多站在学生的角度去想想、理解和尊重学生,让教学多一份民主,让学生多一份敬重。教育方法不再是粗糙的打磨,而要深入肌理,用深情的关注、贴心的抚爱、自身的榜样引导,在学生的童心里萌发善良的美德和高尚的情操,使他们在尊重和理解中成熟起来。教师要谨记陶行知先生的话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”
　　今天的教师要学会担当多种角色,既是教师,也是朋友;既是学习的监督者,也是学习的协作者。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到教师平易近人,和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动地参与学习。
　　教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,拉近师生间的心理距离。教師应关心每一位学生,尤其是后进生,要尊重他们的人格,要用自己的真诚公正与无私地的爱心、耐心及恒心去接近、感化每一位后进生,让他们体会到学习的乐趣,从而积极地参与到学习活动中来。乐于做好后进生工作是教师心灵最美丽的绽放。只有以平等的人格与学生心与心的交融才能获得灵魂深处的共鸣。
　　二、以良好的技能发展人
　　教师除了改变教学方法外,还应该在教会学生知识的同时教会他们学习方法和技能,既授之以鱼,又授之以渔。把学习的方法和技巧传授给他们,帮助他们做学习的主人,这才是他们最需要的,这也是对人真正的尊重,是对人性最深层的理解,是学生自我发展的根本途径。
　　深谙其理的教师们,会大手笔地撇开那种强调学生被动地接受学习、死记硬背、机械训练的学习方式,而是不厌其烦地引导学生怎样自主学习,培养他们探究、搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这些技能远比知识的本身更珍贵得多,因为它们能给学生带来无穷的财富,让他们终身受益。无形中,师生的感情也加深了。
　　三、以广博的知识征服人
　　教师的渊博知识是征服学生的良方,是学生乐于与之交往的万有引力。教学魅力是教师在教学实践中凝炼升华的一种内在、持久、强大的教学吸引力。教师个人的魅力包含个性、学识、能力等各个方面,是教师综合素质的表现,尤其是来自于自身的博学。
　　孟子说:“充实之为美。”果实的丰实才会甜美,大海的巨纳才能承载巨轮。因此,政治教师除了做强本学科外,还应该首先冲破学科的樊篱,具备多种学科知识,虽谈不上精,但有一定的层次,让学生觉得你博学多识,与你有更多的共同语言,从你的身上能使他们获得更多的收获和快乐。优秀的教师用知识的魅力征服学生,令学生心悦诚服,言听而计从。
　　四、以良好的道德塑造人
　　苏霍姆林斯基对教师的道德素质非常重视,他说:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重和陶冶自己学生的的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色。”道德有高低之分,高尚的道德才是善的,才是美的。教师作为“传道授业、解惑者”,作为人类灵魂的工程师,对学生良好思想品德的形成有着不可替代的作用。教师的一言一行、一举一动,无时不在潜移默化地影响学生。而政治教师,更要做高尚的道德表率,因为对学生灵魂的塑造是政治教师最直接、最根本的使命。不可否认,学生对美丑、善恶是有一定的鉴别能力的,从善心理是社会的主流,道德低下的人最终会被社会所抛弃。教师不能做伪君子,表面上道貌岸然,内心里充满黑暗。
　　罗丹说过,美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。教师之美丽是多方面的。教师不仅要提炼和绽放自身的美丽,还要用一颗美丽的童心去欣赏学生之美。只有这样,才能真正达到“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”之境界,才能真正走上“亲其师,信其道”的成功教学之路。