孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 由此可见兴趣对于学习的重要性。针对学生学习英语时的情况，结合本人的教学实践，谈谈如何让学生对英语保持持久的兴趣和热情。
　　一、创造和谐宽松的英语课堂气氛，激发学生的浓厚兴趣和求知欲
　　“A good beginning is half done.”即，好的开始是成功的一半。所以，要利用好课前几分钟创造出良好的课堂气氛。如唱一些英语歌曲，开展一些有趣的游戏，活跃课前气氛，增强课堂的趣味性，激发学生的求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，以此来吸引学生的注意力，给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
　　二、建立融洽的师生关系，重视师生情感交流，培养学生的浓厚兴趣
　　教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，与学生建立起融洽、和谐的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
　　三、建立丰富的课外活动，激发和培养学生的浓厚兴趣
　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而持久保持对英语学习的兴趣。
　　教师在平时可多用英语和学生嘘寒问暖，进行日常交流，经常性地向学生介绍英美文化、风土人情等知识，讲述典故。也可适当展示一些游戏方法丰富其课外生活，还可以进行英语歌曲吟唱、“谜语猜猜猜”等比赛活动，让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，让课内知识辐射到课外活动中去，同学之间共同提高水平，激发学习英语的兴趣。
　　四、合理布置作业，培养学生的浓厚兴趣
　　法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师应通过各种途径，从多方面培养学生的学习兴趣和创新能力。布置作业时，我坚持简易明了的原则，使这些初学者做得到，做得好。并且充分利用獎励措施，使学生乐学、爱练。除了常规的适量抄写外，我把重心放在了唤起学生的学习热情上，体现实践性，培养学生学习的能力。例如，我让学生到课堂外面去寻找英语：新买的笔记本、零食包装袋、玩具上或游戏中等都有英文痕迹。学生走在街上甚至在小卖部都能发现英语，完成作业时间短，学得轻松，更重要的是，他们学会了观察生活，学会了学习的方法。
　　总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。初学者，意味着可塑性强，然而教无定法，适合学生的方法才是妙法。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对英语的兴趣，获得事半功倍的效果。