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摘 要：在全面实行素质教育的现今，初中的课堂教育方式也随之变化。再也不是以往单一死板的教学模式，互动式教学的出现深受学生们的喜欢，它也渐渐应用在各门学科当中，而且成效很显著。特别是在初中《道德与法治》课堂教学应用广泛。
关键词：实践;初中;道德与法治课堂
相对于初中生来说，《道德与法治》这门学科它不同于其他学科，它的理論知识很难理解很抽象，让初中学生很难从根本上对知识的理解。初中老师来在进行授课过程中，很难讲解透彻。将课堂内容应用于实践更容易让学生理解接受，达到目的。
一、教学语言要规范，学生的变现要关注
初中生的道德法治课堂中，初中老师在选择教学语言时候要做到合理选择和规范。第一，老师要使用幽默诙谐的语言，能够让课堂有一个良好活跃和谐的气氛，使得初中生的兴趣有效的调动起来。第二，在上课的时候，初中老师要依照课程所要求的教学目标，从根本去了解发现学生学习的外在表现。依照学生的课堂表现，明了初中生表现出来的道德素养和法治思想，针对这样情况有的放矢的开展教学。例如：老师在讲授《交友的智慧》的时候，要考虑到交友的原则，还要根据本身对于友谊这个概念的认识而展开交流讨论，在经过老师和学生之间的互相交流和探讨，能够让初中生理解交友，进而达到正确认识。老师要听取初中学生的发言情况而给予相应的肯定和鼓励，能够让初中生产生学习这门课程的决心和信心。
二、考虑到学生个体，对学生的行为和品德加以肯定
初中老师在设计道德与法治课堂的教学内容时候，一定要考虑到血色灰姑娘个体情况，加上学生的平时生活中优良行为的表现还有形成的道德品质，要提出表扬和肯定，这样的话，学生的个人荣誉感能够满足，而且其榜样带头作用也能有效的发挥出来。首先，初中老师应该对学生在学习过程中的表现和在日常生活方面的变化加以重视和关注。其次要加入道德与法治要求的具体的课程内容，引导到初中生的日常生活中，将而这练习起来分析。初中生对生活实际的认识，更加正确的认识到道德和法治所引发出的思想内涵。例如：初中老师在上《师生交往》课程的时候，老师可以举例其中一位学生在师生交往过程中所表现出来的良好的行为变现，展现给班级所有学生，初中学生在真正存在的事实面前引导下，对师生交往的情感认识得到正确的认识。
三、教学方式要丰富，培养道德素养和法治思想
初中老师在道德与法治的课堂中加入赏识教育，要有丰富的教学方式和渠道，课堂的教学模式要得到创新，给初中生打造一个非常主动的学习空间，进而将初中生对于道德和法治课堂的参与度大大提高，而且具有归属感。例如：在初中老师教授《网络交友新时空》时，老师可以讲授怎样才能正确的去对待在网络中交友，展开激烈的讨论辩论活动，依照自己自身所掌握形成的对生活常识的认识，对于网络中的态度观点进行发言。让初中生在激烈讨论的过程当中，能够对网路交友所出现的道德与法治内容进行正确的思想认识。于此同时，老师还可以进行真实情境的演示，分角色表演还有以小组形式进行讨论等等方法，对赏识教育有效落实。
四、校风、班风、家风要良好，德育气氛良好
在进行道德与法治教学过程中，德育老师要设定一个优良的教学环境，为学生树立正确的校风、班风，组建优良的德育教学体系，进而保证初中生拥有有效建设品德修养和法治的思想。身为德育老师一定要以身作则，给初中生树立一个正确的学习榜样，榜样的力量是无限的。让班级内同学之间能够相互帮助，努力学习科学法治常识，不断提高自己的法治修养。与此同时，在实行赏识教育的同时，德育教师还应该和班级内学生的家长有联系，做到有效沟通，并且提出学生家长要指导我们的教育理念，运用赏识教育的方式，让学生的行为变现有规矩，形成规范，初中生的自身品德修养得到提高，达到对于法治思想、认知培养的实现。
五、要进行小组合作进行体验学习
在新的教育改革指导下，我们的道德课堂教学应当一初中学生为主体，侧重学生们自身的感受。老师要采用体验式教学，做好引导学生的工作，培养初中学生达到自主学习的能力，增强对于问题分析解决的能力，通过班级内部小组合作学习，对于初中生自身存在的不足进行弥补。例如，道德老师在讲授七年级上册第二课的“享受学习”内容时候，让学生提前了解阅读，大概了解所要学习的教材内容，结合自己的经验知识分析要学习的内容。在提供给学生一段阅读的实践之后，老师就能够问学生本节课我们都着重学习哪些知识应该学会什么呢？等等类似这样的课堂问题，要让初中学生能够感觉到自己存在的价值，让学生能够积极主动的参与到德育课堂中来。老师在提问初中生之后，就可以让初中生进行小组合作，结合老师提出的问题展开分析讨论，之后在每组中选出一名学生作为代表，发表一下大家讨论的意见。在一定程度上增强了学生之间团队合作精神，提高初中生能够自主学习的能力，为学生的发展提供了坚实的基础。
总结
对于《道德与法治》教学来说，互动式教学模式对于初中生提升综合素质和个人能力起到良好的作用。道德与法治影响这每一个认的精神品质，初中德育老师背负着很重大的责任，为了学生们能够健康成长，老师的付出极为重要。初中生的道德与法治课堂教学的工作长远，需要我们不断的创新坚持。
参考文献
[1]戴蓉蓉.体验式教学在初中道德与法治课中的应用探讨[J].考试周刊.2017（53）.
[2]劳婷婷.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察（下半月）.2017（4）.
[3]刘性初.初中道德与法治教学中互动式教学的应用实践[J].教育，2013.
（作者单位：福建省寿宁县鳌阳中学）
关键词：实践;初中;道德与法治课堂
相对于初中生来说，《道德与法治》这门学科它不同于其他学科，它的理論知识很难理解很抽象，让初中学生很难从根本上对知识的理解。初中老师来在进行授课过程中，很难讲解透彻。将课堂内容应用于实践更容易让学生理解接受，达到目的。
一、教学语言要规范，学生的变现要关注
初中生的道德法治课堂中，初中老师在选择教学语言时候要做到合理选择和规范。第一，老师要使用幽默诙谐的语言，能够让课堂有一个良好活跃和谐的气氛，使得初中生的兴趣有效的调动起来。第二，在上课的时候，初中老师要依照课程所要求的教学目标，从根本去了解发现学生学习的外在表现。依照学生的课堂表现，明了初中生表现出来的道德素养和法治思想，针对这样情况有的放矢的开展教学。例如：老师在讲授《交友的智慧》的时候，要考虑到交友的原则，还要根据本身对于友谊这个概念的认识而展开交流讨论，在经过老师和学生之间的互相交流和探讨，能够让初中生理解交友，进而达到正确认识。老师要听取初中学生的发言情况而给予相应的肯定和鼓励，能够让初中生产生学习这门课程的决心和信心。
二、考虑到学生个体，对学生的行为和品德加以肯定
初中老师在设计道德与法治课堂的教学内容时候，一定要考虑到血色灰姑娘个体情况，加上学生的平时生活中优良行为的表现还有形成的道德品质，要提出表扬和肯定，这样的话，学生的个人荣誉感能够满足，而且其榜样带头作用也能有效的发挥出来。首先，初中老师应该对学生在学习过程中的表现和在日常生活方面的变化加以重视和关注。其次要加入道德与法治要求的具体的课程内容，引导到初中生的日常生活中，将而这练习起来分析。初中生对生活实际的认识，更加正确的认识到道德和法治所引发出的思想内涵。例如：初中老师在上《师生交往》课程的时候，老师可以举例其中一位学生在师生交往过程中所表现出来的良好的行为变现，展现给班级所有学生，初中学生在真正存在的事实面前引导下，对师生交往的情感认识得到正确的认识。
三、教学方式要丰富，培养道德素养和法治思想
初中老师在道德与法治的课堂中加入赏识教育，要有丰富的教学方式和渠道，课堂的教学模式要得到创新，给初中生打造一个非常主动的学习空间，进而将初中生对于道德和法治课堂的参与度大大提高，而且具有归属感。例如：在初中老师教授《网络交友新时空》时，老师可以讲授怎样才能正确的去对待在网络中交友，展开激烈的讨论辩论活动，依照自己自身所掌握形成的对生活常识的认识，对于网络中的态度观点进行发言。让初中生在激烈讨论的过程当中，能够对网路交友所出现的道德与法治内容进行正确的思想认识。于此同时，老师还可以进行真实情境的演示，分角色表演还有以小组形式进行讨论等等方法，对赏识教育有效落实。
四、校风、班风、家风要良好，德育气氛良好
在进行道德与法治教学过程中，德育老师要设定一个优良的教学环境，为学生树立正确的校风、班风，组建优良的德育教学体系，进而保证初中生拥有有效建设品德修养和法治的思想。身为德育老师一定要以身作则，给初中生树立一个正确的学习榜样，榜样的力量是无限的。让班级内同学之间能够相互帮助，努力学习科学法治常识，不断提高自己的法治修养。与此同时，在实行赏识教育的同时，德育教师还应该和班级内学生的家长有联系，做到有效沟通，并且提出学生家长要指导我们的教育理念，运用赏识教育的方式，让学生的行为变现有规矩，形成规范，初中生的自身品德修养得到提高，达到对于法治思想、认知培养的实现。
五、要进行小组合作进行体验学习
在新的教育改革指导下，我们的道德课堂教学应当一初中学生为主体，侧重学生们自身的感受。老师要采用体验式教学，做好引导学生的工作，培养初中学生达到自主学习的能力，增强对于问题分析解决的能力，通过班级内部小组合作学习，对于初中生自身存在的不足进行弥补。例如，道德老师在讲授七年级上册第二课的“享受学习”内容时候，让学生提前了解阅读，大概了解所要学习的教材内容，结合自己的经验知识分析要学习的内容。在提供给学生一段阅读的实践之后，老师就能够问学生本节课我们都着重学习哪些知识应该学会什么呢？等等类似这样的课堂问题，要让初中学生能够感觉到自己存在的价值，让学生能够积极主动的参与到德育课堂中来。老师在提问初中生之后，就可以让初中生进行小组合作，结合老师提出的问题展开分析讨论，之后在每组中选出一名学生作为代表，发表一下大家讨论的意见。在一定程度上增强了学生之间团队合作精神，提高初中生能够自主学习的能力，为学生的发展提供了坚实的基础。
总结
对于《道德与法治》教学来说，互动式教学模式对于初中生提升综合素质和个人能力起到良好的作用。道德与法治影响这每一个认的精神品质，初中德育老师背负着很重大的责任，为了学生们能够健康成长，老师的付出极为重要。初中生的道德与法治课堂教学的工作长远，需要我们不断的创新坚持。
参考文献
[1]戴蓉蓉.体验式教学在初中道德与法治课中的应用探讨[J].考试周刊.2017（53）.
[2]劳婷婷.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察（下半月）.2017（4）.
[3]刘性初.初中道德与法治教学中互动式教学的应用实践[J].教育，2013.
（作者单位：福建省寿宁县鳌阳中学）