论文部分内容阅读
摘 要：随着现代科技技术的发展，“班班通”逐渐出现在中小学的教学中，“班班通”教学方式通过生动的画面，动听的音乐以及灵活多变的人机转化模式，使得同学们更加深刻地进行知识的学习，增加了同学们的学习效率，提高了同学们的学习兴趣，达到了学习的效果。对于一些后进生来说，班班通的教学方法和教学手段可以利用自身的优势，利用图片，ppt以及视频教学等方式来提高他们在小学数学学习上的效率。
关键词：班班通;后进生;提高效率;小学数学
前言
后进生是指因为学习方法的不对或者因为自身对于学习的不够重视，而导致有自己在学习方面和其他同学存在着一定差距的同学，针对这些后进生可以采取一定的措施对他们进行教育，从而改善他们的学习情况，提高他们的学习成绩。而：“班班通”的教学方式是通过一些先进的教育设备和教育手段进行课堂上的教学，它将设备和课堂教学很好的结合起来，对于提高课堂质量，进行课堂教学的改革有些非常重要的作用。因而利用班班通的这种教学方式，充分发挥其存在的内部优势，提高小学生后进生的数学学习兴趣和学习效率。有着非常重要的作用。
一、我国在班班通提高后进生小学数学学习效率方面存在的优势
1、改变了老师的备课方式和授课手段
通过班班通的信息设备，老师在备课过程中可以利用电子系统进行备课，进行电子系统的设计和制作，这在很大程度上是方便了老师的备课。在授课手段方面，班班通的教育方式是将多媒体应用于课件教学中，将文字，图片以及视频三种信息功能结合在一起，信息量大，图片生动形象，能够很大程度上提高同学们的上课积极性和学习的主动性。对于后进生来说，这样的上课方式也具有很大的吸引力，因而提高了课堂的学习效率。
2、有利于改变学生的学习方式
班班通的教学方式实际上也对学生的学习方法和学习方式的改变有着非常重要的作用。比如说学生可以利用班班通进行自主学习和自主查阅资料，从而解决自己在学习中遇到的困难，同时，老师在利用班班通教学的时候也可以通过提高学生的学习兴趣，来改变学生的学习方式和学习习惯。同时，学生之间也可以进行学习方面的交流和分享。
3、运用班班通的教学方式，有利于重难点的突破
传统老师在教学领域方面所具备的能力是有限的，一些知识点的重难点部分，老师很难通过传统的教学方式进行讲解，而多媒体可以利用自身存在的优势在时间和空间上进行突破，能够进行一些课堂教学的重复和过程再现，立体几何对于小学生来说是一个重难点，但是利用班班通多媒体的方式可以给同学们生动形象地展示立体几何图形，从而达到重难点上的突破。
4、有利于培养学生的创新思维能力
数学是一门非常严谨和需要创新思维的学科，班班通借用多媒体新技术可以将抽象化的知识和概念具体化和形象化，可以将静止的图片动态化，使得数学的思维过程更加具体的反映出来，一定程度上有利于学生视野的开阔，激发了小学生的学习灵感和创新灵感，对自己的从而有利于小学生创新思维的开拓。
二、我国小学教学中班班通教育资源提高后进生学习效率中存在的问题
1、忽视了学生主管能动性地发挥
大部分的老师在利用班班通教学的时候，往往把大量的时间花在了课件的制作上，但是对于教学的目的和教学内容的制定上并没有花太多的精力和注意力。往往没有考虑到学生的接受能力和范围，特别是对于一些后进生来说，可能设置的比较困难，导致课堂的参与度不高，一定程度上也打击了老师的教学积极性。
2、忽视了老师的主导作用
因为班班通在使用的过程中，老师基本上是站在计算机旁邊的，从而进行PPT的放映，因而老师成为了课件放映人员，这就使得部分老师在放映过程中存在着一定的惰性，缺乏一定的板书，对于一些课堂内容的教学也没有一些生动活泼的肢体语言，从而老师在课堂上的主导作用没有得到完全地发挥。对于一些学习能力和自主性比较差的学生，如果在课堂教学中缺乏老师的管理，那么他们可能就会不进行自主地学习，甚至开小差。
3、老师不能够熟练地使用班班通设备
在小学教学领域中，许多老师并不是很能够熟练地使用班班通技术，并没有完全地发挥班班通技术的功能，有的老师在使用过程中不能够熟练使用电子笔，在PPT上出现错误的时候也不会及时地进行修改。因为格式的不一致导致画面中的文字和内容与原来的不一致，或者字体的大小不一样等。因为老师在相关方面的技术不够纯熟，因而采取措施，充分利用ppt来提高小学生的学习兴趣显得更加困难。
三、如何采取措施提高我国小学后进生的数学学习效率
1、激发后进生的学习的源动力
许多后进生并不是因为不喜欢学习或者不想学习，其原因在于他们觉得数学学习太难了，从而产生了畏惧的心理，因而在数学课堂上，应该尽可能地让课堂氛围变得活跃起来，通过讲述一些比较有趣的学习故事和学习现象，创造一个有趣的学习环境，在一些概念讲解的时候，可以采用生动讲解形式，同时解决课堂问题的时候可以采取分组讨论，游戏学习或者动手实验的方式，从而提高后进生的学习源动力。
2、关注后进生的精神状态
对于学生来说，学习兴趣是提高学习成绩和学习效率的根本因素，但是学生的学习状态也是其中一个重要因素。一个学生只有拥有良好的学习心态，才能够静下心来学习，从而获取知识，对于后进生来说，他们在学习中的情绪和心里状态更容易受到影响，因而老师更应该注重关注他们的学习心态，鼓励他们进行学习，在他们学习上遇到挫折的时候要及时的进行心理辅导。使他们保持开心，积极向上以及乐观的学习态度。
3、提高后进生的自主创新能力
在进行数学课堂教学时，老师们应该采取措施提高后进生的自主创新能力，创造良好积极的学习环境，让他们积极地进行自我表现，展示自己在数学方面的能力，激发他们对于数学方面的求知欲和对数学学习的兴趣，同时对他们一点一滴的进步进行鼓励和指导。
结语
后进生在学习方面有着一定的障碍，他们大部分并不是不想学，而是不会学，因而采取措施对他们的学习方法和学习态度进行指导和纠正十分的重要和必要。而班班通作为一种新的教学方式，它具有很多优势，因而相关教师可以利用其具备的优势对后进生进行辅导和教育。这需要老师和后进生的共同努力。
参考文献
[1]谢玉.巧用“班班通”，让小学数学课堂充满灵动[J].学周刊，2018，No.369（21）：99-100.
[2]刘申文.试析“班班通”环境下小学数学教学策略[J].中小学电教（下半月），2017（11）：48-48.
[3]何德举.班班通与初中数学教学的有效整合[J].情感读本，2017（12）：35-35.
[4]陈发勇.小学数学教学中“班班通”的有效运用[J].学苑教育，2017（13）：68-69.
（作者单位：广西南宁市上林县西燕镇中心学校）
关键词：班班通;后进生;提高效率;小学数学
前言
后进生是指因为学习方法的不对或者因为自身对于学习的不够重视，而导致有自己在学习方面和其他同学存在着一定差距的同学，针对这些后进生可以采取一定的措施对他们进行教育，从而改善他们的学习情况，提高他们的学习成绩。而：“班班通”的教学方式是通过一些先进的教育设备和教育手段进行课堂上的教学，它将设备和课堂教学很好的结合起来，对于提高课堂质量，进行课堂教学的改革有些非常重要的作用。因而利用班班通的这种教学方式，充分发挥其存在的内部优势，提高小学生后进生的数学学习兴趣和学习效率。有着非常重要的作用。
一、我国在班班通提高后进生小学数学学习效率方面存在的优势
1、改变了老师的备课方式和授课手段
通过班班通的信息设备，老师在备课过程中可以利用电子系统进行备课，进行电子系统的设计和制作，这在很大程度上是方便了老师的备课。在授课手段方面，班班通的教育方式是将多媒体应用于课件教学中，将文字，图片以及视频三种信息功能结合在一起，信息量大，图片生动形象，能够很大程度上提高同学们的上课积极性和学习的主动性。对于后进生来说，这样的上课方式也具有很大的吸引力，因而提高了课堂的学习效率。
2、有利于改变学生的学习方式
班班通的教学方式实际上也对学生的学习方法和学习方式的改变有着非常重要的作用。比如说学生可以利用班班通进行自主学习和自主查阅资料，从而解决自己在学习中遇到的困难，同时，老师在利用班班通教学的时候也可以通过提高学生的学习兴趣，来改变学生的学习方式和学习习惯。同时，学生之间也可以进行学习方面的交流和分享。
3、运用班班通的教学方式，有利于重难点的突破
传统老师在教学领域方面所具备的能力是有限的，一些知识点的重难点部分，老师很难通过传统的教学方式进行讲解，而多媒体可以利用自身存在的优势在时间和空间上进行突破，能够进行一些课堂教学的重复和过程再现，立体几何对于小学生来说是一个重难点，但是利用班班通多媒体的方式可以给同学们生动形象地展示立体几何图形，从而达到重难点上的突破。
4、有利于培养学生的创新思维能力
数学是一门非常严谨和需要创新思维的学科，班班通借用多媒体新技术可以将抽象化的知识和概念具体化和形象化，可以将静止的图片动态化，使得数学的思维过程更加具体的反映出来，一定程度上有利于学生视野的开阔，激发了小学生的学习灵感和创新灵感，对自己的从而有利于小学生创新思维的开拓。
二、我国小学教学中班班通教育资源提高后进生学习效率中存在的问题
1、忽视了学生主管能动性地发挥
大部分的老师在利用班班通教学的时候，往往把大量的时间花在了课件的制作上，但是对于教学的目的和教学内容的制定上并没有花太多的精力和注意力。往往没有考虑到学生的接受能力和范围，特别是对于一些后进生来说，可能设置的比较困难，导致课堂的参与度不高，一定程度上也打击了老师的教学积极性。
2、忽视了老师的主导作用
因为班班通在使用的过程中，老师基本上是站在计算机旁邊的，从而进行PPT的放映，因而老师成为了课件放映人员，这就使得部分老师在放映过程中存在着一定的惰性，缺乏一定的板书，对于一些课堂内容的教学也没有一些生动活泼的肢体语言，从而老师在课堂上的主导作用没有得到完全地发挥。对于一些学习能力和自主性比较差的学生，如果在课堂教学中缺乏老师的管理，那么他们可能就会不进行自主地学习，甚至开小差。
3、老师不能够熟练地使用班班通设备
在小学教学领域中，许多老师并不是很能够熟练地使用班班通技术，并没有完全地发挥班班通技术的功能，有的老师在使用过程中不能够熟练使用电子笔，在PPT上出现错误的时候也不会及时地进行修改。因为格式的不一致导致画面中的文字和内容与原来的不一致，或者字体的大小不一样等。因为老师在相关方面的技术不够纯熟，因而采取措施，充分利用ppt来提高小学生的学习兴趣显得更加困难。
三、如何采取措施提高我国小学后进生的数学学习效率
1、激发后进生的学习的源动力
许多后进生并不是因为不喜欢学习或者不想学习，其原因在于他们觉得数学学习太难了，从而产生了畏惧的心理，因而在数学课堂上，应该尽可能地让课堂氛围变得活跃起来，通过讲述一些比较有趣的学习故事和学习现象，创造一个有趣的学习环境，在一些概念讲解的时候，可以采用生动讲解形式，同时解决课堂问题的时候可以采取分组讨论，游戏学习或者动手实验的方式，从而提高后进生的学习源动力。
2、关注后进生的精神状态
对于学生来说，学习兴趣是提高学习成绩和学习效率的根本因素，但是学生的学习状态也是其中一个重要因素。一个学生只有拥有良好的学习心态，才能够静下心来学习，从而获取知识，对于后进生来说，他们在学习中的情绪和心里状态更容易受到影响，因而老师更应该注重关注他们的学习心态，鼓励他们进行学习，在他们学习上遇到挫折的时候要及时的进行心理辅导。使他们保持开心，积极向上以及乐观的学习态度。
3、提高后进生的自主创新能力
在进行数学课堂教学时，老师们应该采取措施提高后进生的自主创新能力，创造良好积极的学习环境，让他们积极地进行自我表现，展示自己在数学方面的能力，激发他们对于数学方面的求知欲和对数学学习的兴趣，同时对他们一点一滴的进步进行鼓励和指导。
结语
后进生在学习方面有着一定的障碍，他们大部分并不是不想学，而是不会学，因而采取措施对他们的学习方法和学习态度进行指导和纠正十分的重要和必要。而班班通作为一种新的教学方式，它具有很多优势，因而相关教师可以利用其具备的优势对后进生进行辅导和教育。这需要老师和后进生的共同努力。
参考文献
[1]谢玉.巧用“班班通”，让小学数学课堂充满灵动[J].学周刊，2018，No.369（21）：99-100.
[2]刘申文.试析“班班通”环境下小学数学教学策略[J].中小学电教（下半月），2017（11）：48-48.
[3]何德举.班班通与初中数学教学的有效整合[J].情感读本，2017（12）：35-35.
[4]陈发勇.小学数学教学中“班班通”的有效运用[J].学苑教育，2017（13）：68-69.
（作者单位：广西南宁市上林县西燕镇中心学校）