基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展主动学习的能力和合作精神。那么在教育的实施中学生应如何在学习上主动学习呢？
　　一、创设情境，激发兴趣，培养学生主动学习情感
　　兴趣推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。要取得良好的课堂教学效果，必须激发学生学习的兴趣，要为学生设计适合教学内容的情景，培养学生主动学习的积极情感。如采用故事谜语导入法、抢答式的提问法、小组讨论教学法等，创设一个生动有趣的教学情景，激发学生的学习热情，调动学生主动求知的欲望。如果学生对学习英语感兴趣，那么他的英语水平一定会上一个大台阶。
　　二、设置悬念，激发兴趣，引发主动学习的欲望
　　“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”而方法是学习的金鑰匙，是事半功倍的前提。在课堂教学中，教师可以根据教材内容，巧妙设置一些悬念，让学生产生兴趣。如课堂上用生动的导入、启发性的提问等变化多样的教学方法，为学生创设一个个生动的语言环境。把学生的注意力吸引过来，在教师设计的悬念中，有所思考和感悟，在各种有趣的、有意义的任务中不知不觉地习得英语，使老师的主导性和学生的主体性体现得更加完美。
　　三、巧用评价，激发兴趣，引导主动学习的方向
　　在英语课堂上，评价不应仅仅是来自与教师单方面的评价，请学生参与教学评价。学生是课堂教学的主体，让学生在评价中学习，在评价中提高。在每学习完一单元，都应让学生参与评价，进行自评，学到了什么，学得怎样。这样实行自我检查和自我评价，是发挥学生主体作用的有效手段，可以增强学生对学习管理的参与意识。同时也可有同学、家长、社会来评价。
　　英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，最终应是提高学生的综合素质，这也是现代化社会发展的需要。