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摘 要：学生在小学阶段学习英语是为将来的英语学习打基础，其写作逻辑和英语思维都是在这一时期形成的。所以，英语教师在教学中就要重视对英语素材的收集，并掌握多种有效的教学方法，这样才能够提升教学质量。文章将分析小学英语素材的选择与积累，详细阐述小学英语作文教学的具体方法，希望可以为广大小学英语教师提供有用的帮助，促进我国小学英语教学质量的提升。
关键词：小学英语作文;教学方法;趣味性
一、素材的选择与积累
小学英语教师在积累素材时，要避免选择一些长篇大论的新闻报道或者是一些平铺直叙的小故事，可以选择一些简短的小笑话或者简短的新闻资讯，通过这些学生感兴趣的素材，让学生对其进行阅读和翻译，从而丰富学生的知识储备，提高学生的写作能力。教师要鼓励学生在课余时间阅读一些英语课外读物，比如，美文小诗、小笑话、新闻报刊等，并将一些自己喜欢的单词、语句进行记录，从而丰富自身的知识储备[1]。
二、小学英语作文教学的具体方法
1.优化句子结构 ，提升写作水平
由于小学生的词汇储备小，这就导致他们的作文词汇比较简单，句型也不是很丰富，通常一篇作文都是以“She、It、He”作为开头，这就使得整篇作文的内容空洞、单调，没有灵活性。因此，教師就可以引导学生对句子的结构进行优化，从而使其写作能力得到很好的锻炼。比如，以“课间活动”为题让学生进行写作，学生对课间活动十分熟悉，有些同学在踢球，有些同学在看书，还有些同学在聊天。学生就会将这些场景写到自己的作文中，从而写成“Some students are playing football，Some students are reading，Some students are chatting”这样的句式，整片文章都是一样的句型，显得十分呆板。所以，教师要教学生如何优化句子结构，从而让学生能够在作文中使用更多、更丰富的句型，提升学生的英语应用能力[2]。
2.命题方式要具有趣味性
让小学生写作，通常都是由教师出题或者是教材上的题目，多是写我的同学、我的学校、我的老师等，虽然这些都是学生日常生活中接触最多的人或事，但是总是写这样的作文，学生难以对写作产生兴趣，这种命题作文也有着很大的局限性，学生的作文往往是“新瓶装旧酒”，不能够有效地提升学生的写作能力。因此，小学英语教师可以采用具有趣味性的命题方式，提升学生的写作兴趣。比如，可以事前准备一些有意思的小漫画，让学生根据自己的理解，将漫画中的内容扩展为小故事，让学生能够大胆开拓自己的思维，充分发挥自己的想象力去进行写作。这样的方式不仅能够有效提升学生对写作的兴趣，还可以很好地锻炼学生的思维能力。同时，教师还可以让学生互相对各自的作文进行改错，增强学生之间的互动。
3.鼓励学生多做练习，大胆尝试
小学英语教师在教学中要鼓励学生进行写作，多多练习，从而让学生打下良好的写作基础，将日常学习中学习到的各种知识积极地应用到写作之中。比如，每个学期的教学都会涉及很多章的教学内容，每个学期通常会教学生十个话题，教师就可以让学生为每个话题都写一篇相关的小短文，将自己所学的知识应用到写作中，从而有效地巩固学生所学的知识，充分锻炼学生的写作能力。教师还可以让学生之间展开竞赛，看哪个学生进步最大，哪个学生的作文写得好，教师要对其进行表扬，同时还要对其他学生进行鼓励，以充分发挥学生的主观能动性。
三、结语
小学英语教师在开展课堂作文教学时，要不断地对教学方法进行更新，让学生对学习充满新鲜感，从而有效激发学生对英语写作的兴趣，让学生更好地积累单词和句型，切实提升学生的英语写作能力。需要注意的是，教师在培养学生的写作能力时，不能一味图快，而要对学生循循善诱，在潜移默化中培养学生的写作能力，让学生通过大量的积累练习，获得更好的发展和更大的进步。
参考文献：
[1]孟祥杰.探究如何进行小学英语写作教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（19）：190.
[2]吴日深.初中英语作文教学素材与教法研究[J].作文教学研究，2016（5）：82.
关键词：小学英语作文;教学方法;趣味性
一、素材的选择与积累
小学英语教师在积累素材时，要避免选择一些长篇大论的新闻报道或者是一些平铺直叙的小故事，可以选择一些简短的小笑话或者简短的新闻资讯，通过这些学生感兴趣的素材，让学生对其进行阅读和翻译，从而丰富学生的知识储备，提高学生的写作能力。教师要鼓励学生在课余时间阅读一些英语课外读物，比如，美文小诗、小笑话、新闻报刊等，并将一些自己喜欢的单词、语句进行记录，从而丰富自身的知识储备[1]。
二、小学英语作文教学的具体方法
1.优化句子结构 ，提升写作水平
由于小学生的词汇储备小，这就导致他们的作文词汇比较简单，句型也不是很丰富，通常一篇作文都是以“She、It、He”作为开头，这就使得整篇作文的内容空洞、单调，没有灵活性。因此，教師就可以引导学生对句子的结构进行优化，从而使其写作能力得到很好的锻炼。比如，以“课间活动”为题让学生进行写作，学生对课间活动十分熟悉，有些同学在踢球，有些同学在看书，还有些同学在聊天。学生就会将这些场景写到自己的作文中，从而写成“Some students are playing football，Some students are reading，Some students are chatting”这样的句式，整片文章都是一样的句型，显得十分呆板。所以，教师要教学生如何优化句子结构，从而让学生能够在作文中使用更多、更丰富的句型，提升学生的英语应用能力[2]。
2.命题方式要具有趣味性
让小学生写作，通常都是由教师出题或者是教材上的题目，多是写我的同学、我的学校、我的老师等，虽然这些都是学生日常生活中接触最多的人或事，但是总是写这样的作文，学生难以对写作产生兴趣，这种命题作文也有着很大的局限性，学生的作文往往是“新瓶装旧酒”，不能够有效地提升学生的写作能力。因此，小学英语教师可以采用具有趣味性的命题方式，提升学生的写作兴趣。比如，可以事前准备一些有意思的小漫画，让学生根据自己的理解，将漫画中的内容扩展为小故事，让学生能够大胆开拓自己的思维，充分发挥自己的想象力去进行写作。这样的方式不仅能够有效提升学生对写作的兴趣，还可以很好地锻炼学生的思维能力。同时，教师还可以让学生互相对各自的作文进行改错，增强学生之间的互动。
3.鼓励学生多做练习，大胆尝试
小学英语教师在教学中要鼓励学生进行写作，多多练习，从而让学生打下良好的写作基础，将日常学习中学习到的各种知识积极地应用到写作之中。比如，每个学期的教学都会涉及很多章的教学内容，每个学期通常会教学生十个话题，教师就可以让学生为每个话题都写一篇相关的小短文，将自己所学的知识应用到写作中，从而有效地巩固学生所学的知识，充分锻炼学生的写作能力。教师还可以让学生之间展开竞赛，看哪个学生进步最大，哪个学生的作文写得好，教师要对其进行表扬，同时还要对其他学生进行鼓励，以充分发挥学生的主观能动性。
三、结语
小学英语教师在开展课堂作文教学时，要不断地对教学方法进行更新，让学生对学习充满新鲜感，从而有效激发学生对英语写作的兴趣，让学生更好地积累单词和句型，切实提升学生的英语写作能力。需要注意的是，教师在培养学生的写作能力时，不能一味图快，而要对学生循循善诱，在潜移默化中培养学生的写作能力，让学生通过大量的积累练习，获得更好的发展和更大的进步。
参考文献：
[1]孟祥杰.探究如何进行小学英语写作教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（19）：190.
[2]吴日深.初中英语作文教学素材与教法研究[J].作文教学研究，2016（5）：82.