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纳兰性德的金句。把“人生”改为“学生”做标题。两字微动，颇有一些教育的禅意。
世间爱恋，总不完满。若有“如初见”的心态，那相恋的人，定不会长叹短吁，怨迢迢银河不暗度！如初见， 则永远沉浸在刚刚相识的甜蜜里，永远的温馨、深情和快乐。当然，你得忘记后面还跟着这么一句：何事秋风悲画扇？
教育学生，总有不如意。若有“如初见”的心态，那也是不得了，定不会觉得如今的学生难教，幸亏自己入行教育，与个个喜人的娃儿打交道，沾了童稚，返了童心。当然，你也得忘却教育是一条漫长的路，孩子不是一件产品，你拿捏一次，产品出炉，用不着再见。
“如初见”是有的，日日“如初见”，难。
情人间，耳鬓厮磨之后，日久难免会口舌摩擦。师生相处，新鲜过后，老师觉得学生个个都变了样，昔日伶牙俐齿的优点，成為七嘴八舌的缺陷，那灵机的活泼聪明，也成了课堂上难以制止的坐立不安。学生也看老师不顺眼：前日个还是笑容满面的，今日个怎么就如狼似虎了，凶得像楼下的店主。“如初见”变成了“想如初”：怎么结婚之后，感觉你变了个样呢？这老师，当初不是笑脸盈盈的么？这孩子，前段时间，表现不是挺好么？最怕的是，离婚，厌学，厌教。
“如初见”不常有。而“如初见”的心态，我们应该常常有。
做了父母的人，定不会忘记孩子刚生下的心情。孩丑，却百看不厌，忙人、烦人、磨人，却忙得不亦乐乎。父母和孩子“初见”，一切都是美好的，连哭，都觉得那是生命勃发的生机。初见学生的美好，做教育的人也定不会忘记。天是蓝的，学生的笑容可爱，连淘气的时候，也觉得那是儿童的天性使然。教室里一团糟又何妨？听叽叽喳喳，宛若梵音唱响。孩子争吵，劝架，教育，忙得不亦乐乎，却不叫苦连天。回想起来，不知道自己为什么有这么的细心、温柔，有着使不完的劲。觉得教育是幸福的，觉得做一名老师，就要受学生欢迎，日后铭记在学生心中，更好的能成名成家，名垂教史！
后来，不知道是我们变了，还是孩子们变了。我们没有了耐心，失去了新鲜感，我们的心中总装着一位邻居的孩子或者邻班的孩子：“你看，别人的孩子！”我们不能容忍他把自己的房间弄成一团糟，我们不能容忍他们上课不规矩。我们看到他吃完东西不擦嘴巴就会撇嘴，认为偶尔冲出几句脏话是没教养。试想“如初见”那会，我们会赞他：“不错，有点老夫当年的样子！”“咱们班的孩子活泼聪明！”教育是磨人心的事。一家人教育一个孩子都是一场战争，一名教师面对几十名学生，无疑是一场战役。家长也是职业，当家长和教师都有了职业的懈怠感，我们哀叹：这孩子，怎么就越来越不如以前呢？自己怎么就入错行了！今日的学生怎么越来越难教了！
常有“如初见”的心，有些事，也许会云淡风轻。
爱恋中的人，错误也是个性的魅力，撒娇、蛮横也成了眼中的可爱。关键，你不会对他（她）失望，你会包容他（她）的缺点、个性，给他（她）改正的机会，因为，你眼中有情，心中有爱。这样的爱恋，才能任时光荏苒，而弥久常新。推此及彼，有了“如初见”的心，孩子犯错，你自然不会横鼻子竖眼睛，更不会一棍子打死，让孩子遁入无法翻身的境地。小错，你自不会当众批评，恶言中伤，伤其自尊，而会思考掂量，依其个性特质，或调侃几句，或来个冷处理，晓之以情，动之以理，提醒自己讲求教育的艺术；原则性的错误，你当然要严厉指出，却认为循循善诱是必须的，宽容和理解是不可少的，给拐杖指道路是正确的，孩子的自尊心是要保护的。而你，也会认识到：孩子，也是在不断地犯错中成长的。别人的孩子，就在“如初见”的心态中，不知不觉中成为了自己的孩子，你看他（她），满生爱怜，充满希望。因为“如初见”，你心中有了教育，有了爱的唤醒，自然而然，你也会拥有职业的尊严和快乐。
“如初见”的心，是爱心，也是耐心。要知道，柴米油盐酱醋茶的人间烟火，才喂养了白头偕老、天长地久的爱情。一辈子的相敬如宾，那是对矛盾的宽容和时间等待，爱心加耐心才造就的奇迹。孩子的成长，向来就不是一蹉而就的，犹如真正的爱恋，漫长而充满等待。有了“如初见”的耐心，你会觉得，孩子并不是产品，教育并不是战争，而是一次美好的跋涉，一次你曾经历的让人难忘的劳作、耕耘：在春天的慵懒的午后，你播下一粒种子，给它浇水，施肥，然后静静地穿梭时光，等待着它生根、发芽，开花、结果。教育如同播种，只有不厌其烦地劳作，只有适时地等待，才有花开果熟的一天。
有了“如初见”，你也会拥有一颗发现美的心。杨绛曾回忆她和钱钟书的第一次见面：那是1932年3月，他身着青布大褂，脚踏毛底布鞋，戴一副老式眼镜，眉宇间蔚然而清秀……或许很多事老人忘记了，但第一次见面杨绛先生却一辈子都没有忘却，而且事隔经年，恒久弥新。让人惊讶的还是杨绛先生“如初见”的发现——钟先生衣衫得体，面容清秀，种种美好，历历在目。有了一颗发现美的心，你的学生就会变得立体、全面起来，他（她）有缺点，但是也有优点，他调皮爱动喜捣蛋，但是思维敏捷反应灵活；他解答不出一道容易的数学题写不出一篇作文，但是在篮球场上生龙活虎生气勃勃；他木讷呆板，但是心地善良、听话规矩。有了发现美的眼睛，你会用动态的目光去看待学生，他今天写的字依旧龙飞凤舞，但是比昨日却进步了好多；他今日只得了60分，却比以前进步了7分。有了发现美的眼睛，你看到了学生的错误，不再单纯地停留在错误本身，用自己的错误惩罚学生的错误，而是找到错误的原因，认真帮助孩子成长。
心态变，则行动变。行动变，则教育变。教育变，则学生变。天下自然没有天天的“如初见”，没有，只有改变自我，只有自己寻找。武者修艺，重于内，练于外。教者修行，也需内外兼修，方能成就。教者，练的是外家功，琴棋书画吹拉弹唱都要会一点，备课、讲课、写评语能拿得起放得下，当警察、做心理咨询师、做父亲做母亲这些角色你要学会转换。关键的是，你要练内家功，“学生虐你千百遍，你待学生如初恋”的心态你要有，有了，你好过，学生好过，教育好过。“如初恋”做不到，“如初见”也行。
“如初见”，刚刚生了一脑门子的气，望望窗外，云淡风轻，岁月静好！
教育，也正好。
（作者单位：广州市白云区培英实验小学 ）
责任编辑 萧 田
世间爱恋，总不完满。若有“如初见”的心态，那相恋的人，定不会长叹短吁，怨迢迢银河不暗度！如初见， 则永远沉浸在刚刚相识的甜蜜里，永远的温馨、深情和快乐。当然，你得忘记后面还跟着这么一句：何事秋风悲画扇？
教育学生，总有不如意。若有“如初见”的心态，那也是不得了，定不会觉得如今的学生难教，幸亏自己入行教育，与个个喜人的娃儿打交道，沾了童稚，返了童心。当然，你也得忘却教育是一条漫长的路，孩子不是一件产品，你拿捏一次，产品出炉，用不着再见。
“如初见”是有的，日日“如初见”，难。
情人间，耳鬓厮磨之后，日久难免会口舌摩擦。师生相处，新鲜过后，老师觉得学生个个都变了样，昔日伶牙俐齿的优点，成為七嘴八舌的缺陷，那灵机的活泼聪明，也成了课堂上难以制止的坐立不安。学生也看老师不顺眼：前日个还是笑容满面的，今日个怎么就如狼似虎了，凶得像楼下的店主。“如初见”变成了“想如初”：怎么结婚之后，感觉你变了个样呢？这老师，当初不是笑脸盈盈的么？这孩子，前段时间，表现不是挺好么？最怕的是，离婚，厌学，厌教。
“如初见”不常有。而“如初见”的心态，我们应该常常有。
做了父母的人，定不会忘记孩子刚生下的心情。孩丑，却百看不厌，忙人、烦人、磨人，却忙得不亦乐乎。父母和孩子“初见”，一切都是美好的，连哭，都觉得那是生命勃发的生机。初见学生的美好，做教育的人也定不会忘记。天是蓝的，学生的笑容可爱，连淘气的时候，也觉得那是儿童的天性使然。教室里一团糟又何妨？听叽叽喳喳，宛若梵音唱响。孩子争吵，劝架，教育，忙得不亦乐乎，却不叫苦连天。回想起来，不知道自己为什么有这么的细心、温柔，有着使不完的劲。觉得教育是幸福的，觉得做一名老师，就要受学生欢迎，日后铭记在学生心中，更好的能成名成家，名垂教史！
后来，不知道是我们变了，还是孩子们变了。我们没有了耐心，失去了新鲜感，我们的心中总装着一位邻居的孩子或者邻班的孩子：“你看，别人的孩子！”我们不能容忍他把自己的房间弄成一团糟，我们不能容忍他们上课不规矩。我们看到他吃完东西不擦嘴巴就会撇嘴，认为偶尔冲出几句脏话是没教养。试想“如初见”那会，我们会赞他：“不错，有点老夫当年的样子！”“咱们班的孩子活泼聪明！”教育是磨人心的事。一家人教育一个孩子都是一场战争，一名教师面对几十名学生，无疑是一场战役。家长也是职业，当家长和教师都有了职业的懈怠感，我们哀叹：这孩子，怎么就越来越不如以前呢？自己怎么就入错行了！今日的学生怎么越来越难教了！
常有“如初见”的心，有些事，也许会云淡风轻。
爱恋中的人，错误也是个性的魅力，撒娇、蛮横也成了眼中的可爱。关键，你不会对他（她）失望，你会包容他（她）的缺点、个性，给他（她）改正的机会，因为，你眼中有情，心中有爱。这样的爱恋，才能任时光荏苒，而弥久常新。推此及彼，有了“如初见”的心，孩子犯错，你自然不会横鼻子竖眼睛，更不会一棍子打死，让孩子遁入无法翻身的境地。小错，你自不会当众批评，恶言中伤，伤其自尊，而会思考掂量，依其个性特质，或调侃几句，或来个冷处理，晓之以情，动之以理，提醒自己讲求教育的艺术；原则性的错误，你当然要严厉指出，却认为循循善诱是必须的，宽容和理解是不可少的，给拐杖指道路是正确的，孩子的自尊心是要保护的。而你，也会认识到：孩子，也是在不断地犯错中成长的。别人的孩子，就在“如初见”的心态中，不知不觉中成为了自己的孩子，你看他（她），满生爱怜，充满希望。因为“如初见”，你心中有了教育，有了爱的唤醒，自然而然，你也会拥有职业的尊严和快乐。
“如初见”的心，是爱心，也是耐心。要知道，柴米油盐酱醋茶的人间烟火，才喂养了白头偕老、天长地久的爱情。一辈子的相敬如宾，那是对矛盾的宽容和时间等待，爱心加耐心才造就的奇迹。孩子的成长，向来就不是一蹉而就的，犹如真正的爱恋，漫长而充满等待。有了“如初见”的耐心，你会觉得，孩子并不是产品，教育并不是战争，而是一次美好的跋涉，一次你曾经历的让人难忘的劳作、耕耘：在春天的慵懒的午后，你播下一粒种子，给它浇水，施肥，然后静静地穿梭时光，等待着它生根、发芽，开花、结果。教育如同播种，只有不厌其烦地劳作，只有适时地等待，才有花开果熟的一天。
有了“如初见”，你也会拥有一颗发现美的心。杨绛曾回忆她和钱钟书的第一次见面：那是1932年3月，他身着青布大褂，脚踏毛底布鞋，戴一副老式眼镜，眉宇间蔚然而清秀……或许很多事老人忘记了，但第一次见面杨绛先生却一辈子都没有忘却，而且事隔经年，恒久弥新。让人惊讶的还是杨绛先生“如初见”的发现——钟先生衣衫得体，面容清秀，种种美好，历历在目。有了一颗发现美的心，你的学生就会变得立体、全面起来，他（她）有缺点，但是也有优点，他调皮爱动喜捣蛋，但是思维敏捷反应灵活；他解答不出一道容易的数学题写不出一篇作文，但是在篮球场上生龙活虎生气勃勃；他木讷呆板，但是心地善良、听话规矩。有了发现美的眼睛，你会用动态的目光去看待学生，他今天写的字依旧龙飞凤舞，但是比昨日却进步了好多；他今日只得了60分，却比以前进步了7分。有了发现美的眼睛，你看到了学生的错误，不再单纯地停留在错误本身，用自己的错误惩罚学生的错误，而是找到错误的原因，认真帮助孩子成长。
心态变，则行动变。行动变，则教育变。教育变，则学生变。天下自然没有天天的“如初见”，没有，只有改变自我，只有自己寻找。武者修艺，重于内，练于外。教者修行，也需内外兼修，方能成就。教者，练的是外家功，琴棋书画吹拉弹唱都要会一点，备课、讲课、写评语能拿得起放得下，当警察、做心理咨询师、做父亲做母亲这些角色你要学会转换。关键的是，你要练内家功，“学生虐你千百遍，你待学生如初恋”的心态你要有，有了，你好过，学生好过，教育好过。“如初恋”做不到，“如初见”也行。
“如初见”，刚刚生了一脑门子的气，望望窗外，云淡风轻，岁月静好！
教育，也正好。
（作者单位：广州市白云区培英实验小学 ）
责任编辑 萧 田