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每一个数学教师都清楚，学生真正学好数学必须完成三个步骤：提前完成预习、课内重视听讲、课后及时复习。在这三个环节中教师的教学方法尤为重要。笔者认为，在数学教学中问题情境的创设是上好一节数学课的基础，问题是数学的心脏，是创造思维的源泉。数学问题情境，就是指学生在学习数学的活动时所处的学习环境。数学问题情境并不只是学生真实的生活情境，可以是虚拟的。在教学中，我们应从学生实际出发，