论文部分内容阅读
摘要：高中阶段是教育教学工作开展的重要阶段。在高中阶段教育教学工作开展的过程中，教师不仅要重视对学生进行理论知识的充分教学，同时应该重视学生的德育教育与心理健康教育，从而使学生能够在学习与发展的过程中得到良好的德育教育基础与心理健康教育前提，保证学生的身心健康发展，促进人才的全面高效培养。在进行教育教学工作开展的过程中，如何将德育教育与心理健康教育进行充分融合是当下高中教育教学工作的重点思考问题。因此，本文将通过对高中德育教育与心理健康教育工作的融合开展进行策略研究，从而有效提高学生的身心健康，促进人才的高效培养。
关键词：高中阶段;德育教育;心理健康教育;融合策略
引言：
随着人们对于高中阶段学生成长与发展的高度重视，对高中学生的德育教育工作与心理健康教育工作提出了高度要求。在进行日常教育教学工作开展的过程中，教师应该明确德育教育与心理健康教育对学生发展的重要意义，从而能够在教育教学工作开展的过程中对学生进行这两项教育的充分融合开展落实，促进学生的身心健康发展。通过对其当下发展中存在的问题进行全面研究，能够有效满足学生的德育教育与心理健康教育需求，从而能够促进学生的学习与发展。
一、家校一体化
在高中阶段的教育教学工作中，学生已经逐渐成人化。在这一发展背景下，学校应该重视对学生进行德育教育与心理健康教育，从而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础前提。在进行教育教学工作开展的过程中，要想将这两项教育工作进行融合开展，必须要重视对学生落实家校一体化的教育理念。通过在融合教育的高度要求下，学校与学生家长进行密切联系，使其能够明确学生这两项教育对学生成长与发展的重要意义，从而能够在家庭教育的过程中充分渗透这一融合教育理念，为学生的身心健康发展奠定良好的基础前提[1]。在进行家校一体化开展的过程中，学校应该明确自身的主体教育作用，能够将学生的实际教育情况对家长进行反馈，使家长明确学生所缺失的教育部分，进而则能够在家庭教育的过程中对学生进行充分补足，保证学生能够在良好的家庭环境下进行德育教育与心理健康教育的融合性开展，促进学生的身心健康发展。
二、工作站点建设
在高中教育教学工作中，对学生德育教育与心理健康教育提出高度要求。在这一要求下，学校应该重视对学生进行融合性工作站点的建设，从而使这一工作的融合发展落实能够有相应的站点作为基础，保证教育工作开展的高效性。在进行站点建设的过程中，学校应该重视这一站点的重要作用，能够保证其在发挥德育教育工作开展的同时能够满足学生心理健康教育辅导的需求，保证一站两教的有效落成，才能够为学生的德育教育与心理健康教育奠定良好的基础前提。站点中的教师应该具有高度的德育教育工作开展能力与学生心理健康辅导能力，使学生能够通过这一站点得到充分的教育与心理帮助，保证工作开展能够得到充分的实际依据，促进高中德育教育工作与心理健康教育工作的高效融合，促进学生的身心健康发展。
三、建设专业团队
在高中教育教学中对学生落实开展德育教育与心理健康教育的融合性发展，学校应该重视进行专业师资团队的建设，从而能够为学生的身心健康发展奠定良好的基础前提。在进行专业师资团队建设的过程中，应该重视对其相关教师进行思想认知的高度培养，同时能够对其专业能力进行充分提升，使其能够满足德育教育与心理健康教育融合开展的高度要求，最终则能够为学生的学习与发展奠定良好基础保障。在进行团队建设的过程中，应该以相应的站点作为建设的起点，以学生的健康发展作为建设目标[2]。同时，在进行师资团队建设的过程中，应该重视对其进行融合性培养，使其能够在开展教育的过程中保证德育教育工作的开展不会影响学生的心理健康，学生心理健康教育辅导不会影响到学生的德育发展，才能够保证两项教育工作的完全融合，避免在工作的过程中出现矛盾冲突，不仅不能够促进学生的学习于发展，甚至还会严重影响学生的身心健康。
四、实践活动开展
在进行高中教育教学工作开展的过程中，对于学生的德育教育工作与心理健康教育工作提出高度要求。在这一要求下，应该重视对学生进行实践教育活动的开展，从而使学生能够通过实践活动的参与得到德育教育与心理健康教育的融合落实，促进学生的学习与发展。在进行教育教学的过程中，教師可以通过对传统节日进行应用对学生进行相关活动的开展，从而为学生的身心健康发展奠定良好的基础前提。例如在国庆节前后，教师可以组织学生进行实践教育活动，通过讲座的参与以及外出实践等方式，能够有效满足德育教育与心理健康教育的充分融合，同时使学生在进行实践活动参与的过程中得到 充分的德育教育与心理健康教育，促进学生的身心健康发展。通过这一方式能够充分落实德育教育与心理健康教育的融合开展，促进高中学生的身心健康发展，促进学生的思想认知得到充分提高，同时能够为学生未来的学习与发展奠定良好的教育基础，满足人才培养的高度要求，促进学生的全面发展。
五、结束语
随着人们对于高中阶段教育教学工作的高度重视，对学生的德育教育与心理健康教育提出融合发展要求。在这一背景下，学校、教师以及家长应该重视这一教育对学生发展的重要意义，从而能够促进学生的身心健康发展，促进高中教育教学工作的高效开展。
参考文献
[1]宋欢. 探析高中德育教育与心理健康教育的融合[J]. 林区教学， 2015， 000（011）：112-113.
[2]孙玉丁. 高中德育教育与心理健康教育融合途径分析[J]. 好家长， 2019， 000（040）：P.16-16.
浙江省 杭州市 萧山区第八高级中学 赵莉莎
关键词：高中阶段;德育教育;心理健康教育;融合策略
引言：
随着人们对于高中阶段学生成长与发展的高度重视，对高中学生的德育教育工作与心理健康教育工作提出了高度要求。在进行日常教育教学工作开展的过程中，教师应该明确德育教育与心理健康教育对学生发展的重要意义，从而能够在教育教学工作开展的过程中对学生进行这两项教育的充分融合开展落实，促进学生的身心健康发展。通过对其当下发展中存在的问题进行全面研究，能够有效满足学生的德育教育与心理健康教育需求，从而能够促进学生的学习与发展。
一、家校一体化
在高中阶段的教育教学工作中，学生已经逐渐成人化。在这一发展背景下，学校应该重视对学生进行德育教育与心理健康教育，从而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础前提。在进行教育教学工作开展的过程中，要想将这两项教育工作进行融合开展，必须要重视对学生落实家校一体化的教育理念。通过在融合教育的高度要求下，学校与学生家长进行密切联系，使其能够明确学生这两项教育对学生成长与发展的重要意义，从而能够在家庭教育的过程中充分渗透这一融合教育理念，为学生的身心健康发展奠定良好的基础前提[1]。在进行家校一体化开展的过程中，学校应该明确自身的主体教育作用，能够将学生的实际教育情况对家长进行反馈，使家长明确学生所缺失的教育部分，进而则能够在家庭教育的过程中对学生进行充分补足，保证学生能够在良好的家庭环境下进行德育教育与心理健康教育的融合性开展，促进学生的身心健康发展。
二、工作站点建设
在高中教育教学工作中，对学生德育教育与心理健康教育提出高度要求。在这一要求下，学校应该重视对学生进行融合性工作站点的建设，从而使这一工作的融合发展落实能够有相应的站点作为基础，保证教育工作开展的高效性。在进行站点建设的过程中，学校应该重视这一站点的重要作用，能够保证其在发挥德育教育工作开展的同时能够满足学生心理健康教育辅导的需求，保证一站两教的有效落成，才能够为学生的德育教育与心理健康教育奠定良好的基础前提。站点中的教师应该具有高度的德育教育工作开展能力与学生心理健康辅导能力，使学生能够通过这一站点得到充分的教育与心理帮助，保证工作开展能够得到充分的实际依据，促进高中德育教育工作与心理健康教育工作的高效融合，促进学生的身心健康发展。
三、建设专业团队
在高中教育教学中对学生落实开展德育教育与心理健康教育的融合性发展，学校应该重视进行专业师资团队的建设，从而能够为学生的身心健康发展奠定良好的基础前提。在进行专业师资团队建设的过程中，应该重视对其相关教师进行思想认知的高度培养，同时能够对其专业能力进行充分提升，使其能够满足德育教育与心理健康教育融合开展的高度要求，最终则能够为学生的学习与发展奠定良好基础保障。在进行团队建设的过程中，应该以相应的站点作为建设的起点，以学生的健康发展作为建设目标[2]。同时，在进行师资团队建设的过程中，应该重视对其进行融合性培养，使其能够在开展教育的过程中保证德育教育工作的开展不会影响学生的心理健康，学生心理健康教育辅导不会影响到学生的德育发展，才能够保证两项教育工作的完全融合，避免在工作的过程中出现矛盾冲突，不仅不能够促进学生的学习于发展，甚至还会严重影响学生的身心健康。
四、实践活动开展
在进行高中教育教学工作开展的过程中，对于学生的德育教育工作与心理健康教育工作提出高度要求。在这一要求下，应该重视对学生进行实践教育活动的开展，从而使学生能够通过实践活动的参与得到德育教育与心理健康教育的融合落实，促进学生的学习与发展。在进行教育教学的过程中，教師可以通过对传统节日进行应用对学生进行相关活动的开展，从而为学生的身心健康发展奠定良好的基础前提。例如在国庆节前后，教师可以组织学生进行实践教育活动，通过讲座的参与以及外出实践等方式，能够有效满足德育教育与心理健康教育的充分融合，同时使学生在进行实践活动参与的过程中得到 充分的德育教育与心理健康教育，促进学生的身心健康发展。通过这一方式能够充分落实德育教育与心理健康教育的融合开展，促进高中学生的身心健康发展，促进学生的思想认知得到充分提高，同时能够为学生未来的学习与发展奠定良好的教育基础，满足人才培养的高度要求，促进学生的全面发展。
五、结束语
随着人们对于高中阶段教育教学工作的高度重视，对学生的德育教育与心理健康教育提出融合发展要求。在这一背景下，学校、教师以及家长应该重视这一教育对学生发展的重要意义，从而能够促进学生的身心健康发展，促进高中教育教学工作的高效开展。
参考文献
[1]宋欢. 探析高中德育教育与心理健康教育的融合[J]. 林区教学， 2015， 000（011）：112-113.
[2]孙玉丁. 高中德育教育与心理健康教育融合途径分析[J]. 好家长， 2019， 000（040）：P.16-16.
浙江省 杭州市 萧山区第八高级中学 赵莉莎