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摘要：随着社会和科技的不断发展进步，互联网技术已经深入到人们生活中的各个领域，在人们的生活、生产、工作以及学习中都占据了重要的位置。在移动互联网背景下，职业教育也迎来了新的机遇，但与此同时也面临着很多挑战。如何在移动互联网背景下打造完善、健全的职业教学课堂是当今新时期背景下相关教育工作者需要关心和探究的问题。在移动互联网背景下，相关教学工作者要不断意识到新时期环境下职业教育的机遇，但同时也应该重视挑战，从而在工作中不断创新教学方式，打造移动互联网背景下职业课堂的新模式。所以，本篇文章主要就针对在移动互联网背景下职业教学的创新和改革进行相应的探究，以期通过新课堂模式的创立，不断完善职业教学。
关键词：移动互联网；职业；课堂创新；教学模式
一直以来，职業教育的成果不显著，特别是在当前移动互联网背景下，让很多教师在开展教学的时候不能够充分应对移动互联网背景下的教育挑战，使得职业教育停滞不前。针对这种情况，创新教学观念，转变教学方式，深入学习和把握移动互联网理念，借助移动互联网的力量和优势打造职业教学课堂是当前职业教学工作者需要着重探究的问题，也是增强新时期背景下职业教育有效性的重要措施。
一、 创新教学，构建教育课堂新模式
移动互联网是一种新兴业态，但同时也是一种新的思维方式，在这种新的思维方式中，可以衍生出很多新的教学模式。比如通过跨界合作、互联互通、合作共生等思想，能够创建出新的职业教育新模式。具体地说，在移动互联网背景下，职业教学课堂的改造可以用“移动互联网传统教学方式”的教学模式，建立起传统化教学和现代化教学为一体的教学现状。
在“互联网”中，教师可以为教学课堂搜集海量的信息，然后将这些信息具体到现实课堂中进行进一步的实践，从而实现互联网知识在职业课堂中的教学。比如教师可以利用“移动互联网自媒体”的方式打造新的职业课堂教学模式。就是在网络基础上，让学生用自己手机上的QQ、微信、微博等自媒体，实现相关知识内容的搜索和浏览，根据学生自己的需要进行深入的、个性化的信息制定，从而转变了传统教学过程中泛泛而谈的教育。同时，教师还可以搭建“移动互联网实践”的课堂。
理论联系实践一直以来都是教育的重要理论指导方针，但是在实际教学过程中，却不能有效地突显出这一理念，大多是开展理论教学，而实践环节相对薄弱。对于职业教学课堂来说，不应该仅仅是限制于教师这个狭小的空间，而是应该有更广大的天地作为学生的教学课堂，教师应该打造课堂内外相结合的联合教学模式，着重学生和社会的互动，做到知行合一，从而在社会实践中加强职业有效课堂的构建。
二、 整合资源，打造多元互动的职业教学开放课堂
互联网本身就具有很强的开放性和活动性，利用互联网，整合资源，利用移动互联网平台融合多种渠道开放教学课堂。就像支付宝整合银行资源，滴滴打车整合出租车资源、携程整合旅游资源一样，职业教学课堂也应该有效整合资源，使得职业教学课堂成为一个大的、开放的、互动性极强的教学领域。在一定程度上来说，职业教学课堂的魅力直接关系到教学的效果。但是反观当前的教学，教学方式单一死板，教学效果不佳。因此在“移动互联网”背景下，教师要充分利用移动互联网平台整合一切可以整合的教学资源，形成一个庞大的、健全的教育体系。比如移动互联网课本资源， 教师资源、 媒体资源、 企业资源、 公共课资源、 校园文化资源等等，打造具有魅力的职业高效课堂。比如利用移动互联网社会人物。通过网络对这些社会风流人物的了解，了解这些人物的发家史和创业史，让学生感受到创造的魅力，坚持的品格以及创新的精神。同时利用移动互联网社会企业，通过社会企业文化的渗透，让学生清晰地看到职业实践教育的重要性，也在企业文化中构建自身完善的体系。
三、 利用移动互联网打造和谐的教育课堂
和谐的教育课堂是一切教育工作的前提保障和基础。在互联网中，有一个理念就是“用户至上”，这在商业领域中已经形成了人们的刻板印象和共识。在移动互联网应用到职业教学课堂之后，商业中的“用户至上”就可以看作是教学中的“以学生为本”的教学理念。所以，在课堂教学中，要做到“以学生为本”，在开展教育的过程中，要分析学生的具体情况，充分了解学生的需求、性格以及兴趣爱好，包括存在问题等等，从而通过“移动互联网”的平台，搜集相关的案例，学生之间进行真情的对话，深入了解学生的内心，实现和学生交流沟通，让学生充分意识到课堂的友好氛围，使得学生的问题得到有效解决，构建和谐的教学课堂氛围，深入开展职业教学。
四、 结语
总的来说，移动互联网为当前的职业教育提供了新的契机，相关教学工作人员应该不断探索和创新，在移动互联网中不断加强教学，促进职业课堂教学的有效开展。
参考文献：
[1]邓俏莉.移动互联网背景下的高校课堂教学改革刍议[J].无线互联科技，2015，（22）：86-88.
[2]牛洁.移动互联网环境下高职院校信息化课堂教学交互现状的调查与分析——以成都航空职业技术学院为例[J].成都航空职业技术学院学报，2017，（01）：31-35，63.
关键词：移动互联网；职业；课堂创新；教学模式
一直以来，职業教育的成果不显著，特别是在当前移动互联网背景下，让很多教师在开展教学的时候不能够充分应对移动互联网背景下的教育挑战，使得职业教育停滞不前。针对这种情况，创新教学观念，转变教学方式，深入学习和把握移动互联网理念，借助移动互联网的力量和优势打造职业教学课堂是当前职业教学工作者需要着重探究的问题，也是增强新时期背景下职业教育有效性的重要措施。
一、 创新教学，构建教育课堂新模式
移动互联网是一种新兴业态，但同时也是一种新的思维方式，在这种新的思维方式中，可以衍生出很多新的教学模式。比如通过跨界合作、互联互通、合作共生等思想，能够创建出新的职业教育新模式。具体地说，在移动互联网背景下，职业教学课堂的改造可以用“移动互联网传统教学方式”的教学模式，建立起传统化教学和现代化教学为一体的教学现状。
在“互联网”中，教师可以为教学课堂搜集海量的信息，然后将这些信息具体到现实课堂中进行进一步的实践，从而实现互联网知识在职业课堂中的教学。比如教师可以利用“移动互联网自媒体”的方式打造新的职业课堂教学模式。就是在网络基础上，让学生用自己手机上的QQ、微信、微博等自媒体，实现相关知识内容的搜索和浏览，根据学生自己的需要进行深入的、个性化的信息制定，从而转变了传统教学过程中泛泛而谈的教育。同时，教师还可以搭建“移动互联网实践”的课堂。
理论联系实践一直以来都是教育的重要理论指导方针，但是在实际教学过程中，却不能有效地突显出这一理念，大多是开展理论教学，而实践环节相对薄弱。对于职业教学课堂来说，不应该仅仅是限制于教师这个狭小的空间，而是应该有更广大的天地作为学生的教学课堂，教师应该打造课堂内外相结合的联合教学模式，着重学生和社会的互动，做到知行合一，从而在社会实践中加强职业有效课堂的构建。
二、 整合资源，打造多元互动的职业教学开放课堂
互联网本身就具有很强的开放性和活动性，利用互联网，整合资源，利用移动互联网平台融合多种渠道开放教学课堂。就像支付宝整合银行资源，滴滴打车整合出租车资源、携程整合旅游资源一样，职业教学课堂也应该有效整合资源，使得职业教学课堂成为一个大的、开放的、互动性极强的教学领域。在一定程度上来说，职业教学课堂的魅力直接关系到教学的效果。但是反观当前的教学，教学方式单一死板，教学效果不佳。因此在“移动互联网”背景下，教师要充分利用移动互联网平台整合一切可以整合的教学资源，形成一个庞大的、健全的教育体系。比如移动互联网课本资源， 教师资源、 媒体资源、 企业资源、 公共课资源、 校园文化资源等等，打造具有魅力的职业高效课堂。比如利用移动互联网社会人物。通过网络对这些社会风流人物的了解，了解这些人物的发家史和创业史，让学生感受到创造的魅力，坚持的品格以及创新的精神。同时利用移动互联网社会企业，通过社会企业文化的渗透，让学生清晰地看到职业实践教育的重要性，也在企业文化中构建自身完善的体系。
三、 利用移动互联网打造和谐的教育课堂
和谐的教育课堂是一切教育工作的前提保障和基础。在互联网中，有一个理念就是“用户至上”，这在商业领域中已经形成了人们的刻板印象和共识。在移动互联网应用到职业教学课堂之后，商业中的“用户至上”就可以看作是教学中的“以学生为本”的教学理念。所以，在课堂教学中，要做到“以学生为本”，在开展教育的过程中，要分析学生的具体情况，充分了解学生的需求、性格以及兴趣爱好，包括存在问题等等，从而通过“移动互联网”的平台，搜集相关的案例，学生之间进行真情的对话，深入了解学生的内心，实现和学生交流沟通，让学生充分意识到课堂的友好氛围，使得学生的问题得到有效解决，构建和谐的教学课堂氛围，深入开展职业教学。
四、 结语
总的来说，移动互联网为当前的职业教育提供了新的契机，相关教学工作人员应该不断探索和创新，在移动互联网中不断加强教学，促进职业课堂教学的有效开展。
参考文献：
[1]邓俏莉.移动互联网背景下的高校课堂教学改革刍议[J].无线互联科技，2015，（22）：86-88.
[2]牛洁.移动互联网环境下高职院校信息化课堂教学交互现状的调查与分析——以成都航空职业技术学院为例[J].成都航空职业技术学院学报，2017，（01）：31-35，63.