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摘要：随着时代变迁和社会发展进步，对创新创造能力强的高素质人才的需求越来越多，换句话说，一个人的创造能力越强能够取得先机，得到更多的发展机会。对于中职美术教育来说，如何深入挖掘、激发学生的创新创造能力是必须要进行分析研究的重点问题。各美术教师在日常的教学过程中，既要教授给学生相关知识和艺术技巧，也要不断完善传统教学理念，改进教学方案，进一步激发学生的兴趣爱好和创造激情，真正地培养出更多有创新意识、有创造能力的高素质应用型人才。落实“以学生为中心”的教学理念，不断改进教学方法，激发中职学生美术创新设计能力，真正培养出有创造意识的一代应用型新人。在本文中，笔者将结合中职美术教学现状提出几条激发中职美术教学创新设计能力的建议，希望能给读者带来一定的阅读价值和想象空间。
关键词：美术教学；创新设计能力
对于学生来说，学习知识的主要途径是通过课堂，认真听讲。因此课堂教学是帮助学生收获知识、提高能力、拓宽思维、增强创新创造能力的主要场所，而中职美术教师作为知识的主要传播者，应努力提高课堂教学效率，用心钻研课堂教学的方式方法，还要多和学生进行密切交流，针对不同学生的兴趣爱好和知识水平，设计内容丰富、通俗易懂的教学方案，并善于将专业性的知识内容和实际的生活体验紧密结合，使学生在实践中进一步了解平凡又独特的美，从而形成积极生动、活泼温馨的课堂氛围，让学生在美的感受与体会中勇敢前行。另外，中职学生已经具备成熟的独立思考能力和自理能力，愿意在社会上闯一闯，收获更多创意丰富且新颖的金点子，更希望能在时代潮流的影响下形成独特的审美体验。因此，中职美术教师必须尊重学生的真实需求，全面激发学生的美术潜能，充分培养学生的艺术创新能力，为给社会输送更多特色技能突出、创新能力强、技术性思维强的专业美术人才。下面就谈谈我对在中职美术教学中培养学生创新设计能力的肤浅认识。
一、中职美术教学现状
当今时代，以应试教育为主，在这种教育体制下，大部分学校不够重视美术教育。不少学校都不太重视美术课程的开设，也会在课程冲突时取消或停止美术课程，进而导致教师的专业程度不高、学生的美术创造力不足。对于美术学科的评定标准也十分宽松，很多学生感觉不到学业的压力和想要在美术道路上越走越远的动力。除此之外，就大部分学校而言，没有从专业美院毕业的优质人才担任教学，往往是一些学科老师在空课时兼任，此类教师本来就缺少专业素养和创新意识。只是一味地按照课本进行传统式教学，这对学生创新能力的提升具有不利的影响。中职美术教学现状充分体现出了美术教学中学生创新能力的减弱，因此必须采取相关方法努力培养学生的创新创造意识。
二、激发中职美术教学中创新设计能力的途径
1、提问与鼓励相结合，激发学生创新兴趣
让学生围绕现实生活中有意义的主题，收集材料、学会筛选、制作有用的素材、借鉴经典艺术作品、自主探究并进入具体设计、修改、刻画、调整、完善等过程。对于中职美术教学来说，教师教授的知识使学生初步开启神秘的美术世界，也是启发学生积极思考的主要渠道。笔者认为思绪的进发是从问题开始的，在美术教学中应积极提出问题，让学生在找寻问题中得到更多的启发和思考。
2、深入社会实践，自主探讨研究
当学生在具备一定的美术知识并確定自身的发展方向后应积极地进行自主拓展研究，这对学生风格和能力的形成具有重要意义。教师作为课堂活动的统筹者和组织者，必须尊重学生的美术教学主体地位。在美术设计课堂里，中职教师要尊重学生的主体地位，找寻适合他们发展的途径或方式充分激发学生的学习兴趣，在授课之余让学生选择相关课题进行自主探究并设计出相关作品，教师既是课堂中不可缺少的主要人物，也将成为学生投身实践和自主研发道路上的最佳导师，其贯穿于学生发展的每一个环节。因此教师应善于结合不同学生的独特性和差异性进行培养方向的确定，进行有意识的训练，平等地对待每一位学生，促进融洽师生关系的形成，在实际教课中要通过启发诱导激发学生拓展思路，全面促进学生创新设计能力的提升。举个例子，在教授静物写生水粉画时，教师要有针对性地引导学生自主结合适合自己的绘画技巧进行独特的绘画创作，注意冷暖色调的过渡，在轻重转化中突出静物的特点和美感。设计能力离不开美术的学习，而色彩作为美术学习的基础其创新应用能力也决定了设计的整体视觉质量。另外，艺术创造的风格多样，学生可运用块面摆、点彩、干笔堆等多样的手法表现物体的细微变化和形态多姿。在实践中认真观察各类事物能让学生在无拘无束的环境中得到锻炼，进一步提高学生的想象观察、细致独特、创新创造的能力。
3、创新教学方式，引领学生体验多彩艺术世界
艺术教育与传统教育不同，它需要让学生在看、听、感、知中体味生活本真，净化心灵，找到自我存在的意义与价值。因此中职美术教师应转换传统的教学思维模式，形成开放互动的教学方法，承认学生的缤纷思维和创造潜能，提供挖掘出学生潜能的机会。而学生也要充分利用课余时间多多欣赏国内外精彩的电影及舞蹈，定期去参观植物园、动物园、名人故居纪念馆，积极打破沉闷的学习格局，塑造一种轻松自由的学习氛围，从中捕捉创新性灵感。另外，作为教师应积极思考，及时总结经验教训，结合现如今美术教学的现状，用严谨治学的态度和创新创造的精神开展各种特色教学。在教学过程中可充分利用校园和社会生活中的各类现成资源进行辅助能动教学，让学生在愉悦自由的氛围下感受艺术、创造艺术，不断提高自身的创造性思维和创新能力。
4、根据具体情境，丰富想象空间
兴趣是调动学习积极性、增强学习主动性、启迪思考的最好老师，中职教师要积极引导学生在日常生活中走进艺术世界，在生活中培育发现美并创造美的眼睛和心灵。例如在教学泥塑时，教师根据课本范围创设情境，让学生说说自己身边的泥塑作品和最想设计出怎样的作品。教师也要广泛搜集资料，让学生欣赏一些实物作品，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生自主思考、大胆想象，在自己动手创作中去深切感受不同力度的美，进而陶冶情操，得到迅速提升和发展。
关键词：美术教学；创新设计能力
对于学生来说，学习知识的主要途径是通过课堂，认真听讲。因此课堂教学是帮助学生收获知识、提高能力、拓宽思维、增强创新创造能力的主要场所，而中职美术教师作为知识的主要传播者，应努力提高课堂教学效率，用心钻研课堂教学的方式方法，还要多和学生进行密切交流，针对不同学生的兴趣爱好和知识水平，设计内容丰富、通俗易懂的教学方案，并善于将专业性的知识内容和实际的生活体验紧密结合，使学生在实践中进一步了解平凡又独特的美，从而形成积极生动、活泼温馨的课堂氛围，让学生在美的感受与体会中勇敢前行。另外，中职学生已经具备成熟的独立思考能力和自理能力，愿意在社会上闯一闯，收获更多创意丰富且新颖的金点子，更希望能在时代潮流的影响下形成独特的审美体验。因此，中职美术教师必须尊重学生的真实需求，全面激发学生的美术潜能，充分培养学生的艺术创新能力，为给社会输送更多特色技能突出、创新能力强、技术性思维强的专业美术人才。下面就谈谈我对在中职美术教学中培养学生创新设计能力的肤浅认识。
一、中职美术教学现状
当今时代，以应试教育为主，在这种教育体制下，大部分学校不够重视美术教育。不少学校都不太重视美术课程的开设，也会在课程冲突时取消或停止美术课程，进而导致教师的专业程度不高、学生的美术创造力不足。对于美术学科的评定标准也十分宽松，很多学生感觉不到学业的压力和想要在美术道路上越走越远的动力。除此之外，就大部分学校而言，没有从专业美院毕业的优质人才担任教学，往往是一些学科老师在空课时兼任，此类教师本来就缺少专业素养和创新意识。只是一味地按照课本进行传统式教学，这对学生创新能力的提升具有不利的影响。中职美术教学现状充分体现出了美术教学中学生创新能力的减弱，因此必须采取相关方法努力培养学生的创新创造意识。
二、激发中职美术教学中创新设计能力的途径
1、提问与鼓励相结合，激发学生创新兴趣
让学生围绕现实生活中有意义的主题，收集材料、学会筛选、制作有用的素材、借鉴经典艺术作品、自主探究并进入具体设计、修改、刻画、调整、完善等过程。对于中职美术教学来说，教师教授的知识使学生初步开启神秘的美术世界，也是启发学生积极思考的主要渠道。笔者认为思绪的进发是从问题开始的，在美术教学中应积极提出问题，让学生在找寻问题中得到更多的启发和思考。
2、深入社会实践，自主探讨研究
当学生在具备一定的美术知识并確定自身的发展方向后应积极地进行自主拓展研究，这对学生风格和能力的形成具有重要意义。教师作为课堂活动的统筹者和组织者，必须尊重学生的美术教学主体地位。在美术设计课堂里，中职教师要尊重学生的主体地位，找寻适合他们发展的途径或方式充分激发学生的学习兴趣，在授课之余让学生选择相关课题进行自主探究并设计出相关作品，教师既是课堂中不可缺少的主要人物，也将成为学生投身实践和自主研发道路上的最佳导师，其贯穿于学生发展的每一个环节。因此教师应善于结合不同学生的独特性和差异性进行培养方向的确定，进行有意识的训练，平等地对待每一位学生，促进融洽师生关系的形成，在实际教课中要通过启发诱导激发学生拓展思路，全面促进学生创新设计能力的提升。举个例子，在教授静物写生水粉画时，教师要有针对性地引导学生自主结合适合自己的绘画技巧进行独特的绘画创作，注意冷暖色调的过渡，在轻重转化中突出静物的特点和美感。设计能力离不开美术的学习，而色彩作为美术学习的基础其创新应用能力也决定了设计的整体视觉质量。另外，艺术创造的风格多样，学生可运用块面摆、点彩、干笔堆等多样的手法表现物体的细微变化和形态多姿。在实践中认真观察各类事物能让学生在无拘无束的环境中得到锻炼，进一步提高学生的想象观察、细致独特、创新创造的能力。
3、创新教学方式，引领学生体验多彩艺术世界
艺术教育与传统教育不同，它需要让学生在看、听、感、知中体味生活本真，净化心灵，找到自我存在的意义与价值。因此中职美术教师应转换传统的教学思维模式，形成开放互动的教学方法，承认学生的缤纷思维和创造潜能，提供挖掘出学生潜能的机会。而学生也要充分利用课余时间多多欣赏国内外精彩的电影及舞蹈，定期去参观植物园、动物园、名人故居纪念馆，积极打破沉闷的学习格局，塑造一种轻松自由的学习氛围，从中捕捉创新性灵感。另外，作为教师应积极思考，及时总结经验教训，结合现如今美术教学的现状，用严谨治学的态度和创新创造的精神开展各种特色教学。在教学过程中可充分利用校园和社会生活中的各类现成资源进行辅助能动教学，让学生在愉悦自由的氛围下感受艺术、创造艺术，不断提高自身的创造性思维和创新能力。
4、根据具体情境，丰富想象空间
兴趣是调动学习积极性、增强学习主动性、启迪思考的最好老师，中职教师要积极引导学生在日常生活中走进艺术世界，在生活中培育发现美并创造美的眼睛和心灵。例如在教学泥塑时，教师根据课本范围创设情境，让学生说说自己身边的泥塑作品和最想设计出怎样的作品。教师也要广泛搜集资料，让学生欣赏一些实物作品，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生自主思考、大胆想象，在自己动手创作中去深切感受不同力度的美，进而陶冶情操，得到迅速提升和发展。