学生可分为三类，一类是学习纪律都差，人称顽固派；一类是学习差守纪律，人称绵羊派；另一类是学习成绩好，但不守纪律，人称势利派。我面对这样的差生，正确对待，心里不产生歧视，不将其视为“废品”，视为“垃圾”，而是想办法，动脑筋，善于研究，寻找“症”点，寻找“疗”法，使其“起死回生”。在物理教育教学过程中，探索一整套适合他们的接受方法，转变了许多差生，使他们对物理感兴趣，对物理这门功课产生浓厚的求知欲和好奇心，逐步培养他们的能力，学生学习成绩不断提高。下面我谈一谈物理教学的点滴体会。
　　
　　一、教师树立正确的人生观和价值观
　　
　　首先，我树立正确的人生观和价值观，勇于和敢于面对这样一个令人头痛的学生群体，他们大部分都是基础差，对学习不感兴趣，上课时不是打瞌睡就是吵闹、看小说，不把老师放在眼在里，更谈不“守纪律”三个字，有些学生根本不把上课当课堂，与下课没两样，但我认为差生并不是顽固不化，无可救药，只要方法得当，对症治疗，差生也会变为优生的，但转化差生并不是一朝一夕之功，冰冻三尺非一日之寒，只要老师肯付出努力，坚持不懈，精诚所至，金石为开。老师的人生观和价值观总会体现出来的。
　　
　　二、帮助差生树立信心，克服自卑心理
　　
　　成绩差的学生普遍存生着自卑心理，对学好物理缺乏自信心。这时老师一定要以满腔的热忱亲近学生，鼓励学生，给学生有信心，有勇气的学习环境，尊重学生，关心学生，爱护学生。千万不能用语言伤害学生，否则，学生就会产生一种自卑心理，甚至敢于顶撞老师，与老师唱反调，教师的教育就会前功尽弃，因此，在物理教育中，不要以分定人，一美全美，一丑全丑，片面追求学分。我一视同仁，不偏心。著名的大教育家陶行知先生曾经提醒我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”当今社会，需要各种各样的人才，“三百六十行，行行出状元”人才绝非都是那种智商高，影响深远的人才，也有平凡岗位上，进行创造性劳动的初、中级人才，社会上更需要的是心理健全、身本健康的人，只注重认真培养少数尖子生的做法是不完全正确的，要让多数的学生树立信心，克服自卑心理，培养他们积极向上，充满阳光，树立自尊、自强、自立的信心，积极投身于物理知识的海洋中去，发奋努力。
　　
　　三、教师给予关爱，树立自信
　　
　　常言道：“浪子回头金不换”、“亲其师，信其道”，在物理教学中，教师要给予学生关爱，与学生交朋友，特别现在留守儿童特别多，他们都缺乏亲情，他们渴望老师像他们的亲人一样，关心他们，爱护他们，而不是教师以教者居上，对学生大吼大叫，学生稍有缺点，教师就勃然大怒，冲冠竖发，横挑肉来竖挑皮。这样只能加剧师生之间的矛盾。教师应该以心换心，换位思考，语言温和，态度和谒可亲，慢慢教育，差生也是人。人非草木，孰能无过。教师应多理解学习差的学生本身就经常受到周围人的打击、挖苦、讽刺等等的伤害，他们时常感到孤独无援，无地自容，心理压力很大，作为教师，在教育这个层次的学生时，应该动之以情，晓之以理，循循善诱，用一颗爱心去温暖和滋润他们的心田，满足他们的心理上对爱的需求，在生活上，思想上，学习上加以无微不至的关怀，帮助他们树立自信心，他们定会努力学好。
　　
　　四、善于捕捉闪光点，及时给予鼓励
　　
　　对待双差生或单差生，我都有耐心，工作到家，发现和研究他们的心理和性格特点，抓住事情的关键进行教育，每当发现他们有一点点进步（纪律、成绩），都及时给予鼓励，让学生有一个展示自我的平台，使他们亲身体验到成功的喜悦，比如，从上个学期开始，我自筹资金买笔奖励给凡是成绩80分以上的学生，一方面要让学生知道，他们勤奋学习了，会得到老师的认可和肯定。他们的学习自觉性就会大大提高，这样学生的物理成绩就会提上来的。
　　
　　五、家校结合
　　
　　自古以来就有“父母是孩子的第一任教师”的说法。对于有父母在身边的学生来说，加强这方面的联系大有好处，能把学生在校的表现及时向家长汇报，力争得到家长的配合，发现学生有不好的预兆，能及时与家长交流，征求家长的意见，共同研究学生的思想、心态，共同出谋划策，共同教育，共同关心，使学生的不好表现消灭在萌芽状态之中，让学生在德、智、体、美、劳全面发展，做一名当代合格的初中生。