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【摘要】后进生转化工作这一项长期又艰巨任务，我们是责无旁贷的。在抓教育教学质量过程中，我们不能把后进生作为提高教育教学质量的累赘，让他们放任在一边听之任之，而是找出后进生产生的原因，做好后进生的转化工作。
【关键词】后进生 形成原因 转化工作
在教育教学工作中，后进生转化工作对每个教育工作者来说，历来都是大家最关注最热点的话题；教育者曾说过：转化一名学困生，不亚于培养一名优生。陶行知也曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”关注学困生，带领他们走出困境，是每一位教师应尽的职责。因此，后进生转化工作这一项长期又艰巨任务，我们是责无旁贷的。在抓教育教学质量过程中我们不能把后进生作为提高教育教学质量的累赘，让他们放任在一边听之任之，而是找出后进生产生的原因，做好后进生的转化工作。下面谈谈几点粗浅看法：
1.后进生的现状和形成原因
因现在所教的班级，有相当一部分学生属于“差”的范围，他们表现为：第一，智商水平低，接受能力差，反应慢；第二，智商水平一般，基础差，反应慢；第三，智商水平高，聪明活泼，缺乏理想和意志，出现厌学，不学的情绪，这类是最有转化潜力的学生，究竟是什么原因造成有这么多后进生呢？
经过一番询问调查，家访等途径，得出几个原因：
1.1 家庭因素。现在的父母有很多不良行为，他们的言行举止都直接影响着学生，有一个学生叫王再海的孩子，父母时常出门打麻将，不管孩子的学习和心理情况，开学时该学生还撒谎，把父母给的保险费乱花，我了解情况后，多次家访后，家长认识到错误后改正，经过一个学期的努力，孩子学习行为习惯明显上升。
1.2 学校因素。在一些学校片面追求升学率，对后进生冷眼相待，置之不理，导致后进生对自己前途失去信心，以至于自暴自弃，学习成绩越来越差。在办公室，偶尔会听到老师们的抱怨，某某不可救药，放弃了。还有很多原因，让他们离“优生”越来越远。
1.3 社会因素。不良的社会风气使人生观价值观发生很大变化，一些学生受金钱至上，享乐主义，读书无用的错误思想。一次无意中听到几个女孩讨论将来打算时，一个女孩子说，读完初中就出去找大老板，免得去遭受打工的苦。听到这样的话，真感到不寒而栗。特别是受到不良媒体，书刊，网吧的影响，不仅使学生追求享受，好吃好喝，还让他们养成不良的行为习惯。从而影响孩子的学习态度。
2.对于后进生转化工作，在教学中我是这样做的
2.1 用师爱滋润学生心灵。经常与孩子们多谈多沟通交流，了解学困生，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。让他们长期受冷落歧视的心被感化，让他们受到班主任可亲可信，让师生关系变得融洽和谐。
2.2 树立学困生上进心的信心。歌德曾说：“人类最大的灾难就是瞧不起自己。”自信是成功的起点，是前进的力量。“赏识教育法”的创造者周弘曾说：“不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”赏识导致成功，抱怨导致失败。有教育者说过，人的内心深处都有一种根深蒂固的愿望希望自己是第一个发现者、探索者。作为教师，要用放大镜寻找学生的闪光点，认真审视他们的优势，及时给予肯定和激励，帮助其在实践中建立自信。有可能就是无意中的一句话就会改变孩子一生的命运。那就让我们用赏识教育培养学困生的自信心，带他们走出心理的困境，后进生不是一无是处，我们应多善于发现他们的优点，他们的一点点不起眼的进步，渴望别人去欣赏，教师应捕捉其闪光的瞬间，即使偶尔一次也要大做文章，予以充分肯定，满腔的希望，让其充分表现自己，唤醒上进心。
2.3 做好家访工作。后进生形成原因主要来源于家庭，一般后进生的家长觉得子女成绩差，读书已没啥出路，对子女的学习也听之任之。而差生学习自觉性一般较差，更需要家长的督促帮助才能完成家庭作业。所以，教师要培养学生按时完成家庭作业的好习惯，就得先做好家长工作，用孩子的长处和点滴进步来鼓励家长承担起家庭教育的责任，并教给家长一些配合学校教育的方法，让家庭与学校形成教育的合力有效转化差生。因此，教师在进行差生转化的重要途径必须要做好家访工作，了解孩子在家中表现，互通情况，共同商议找出转化差生的正确途径。
总之，学困生的现象是客观存在的，也是我们教育工作者不可避免的问题。尽管他们人数不是很多，却很大程度上影响着学校整个教学质量的提高。让这部分学生能健康成长、全面发展、学有所成，对学校、家庭、社会，特别是学生本人无疑都具有重要的意义。我们唯有在感情上、方法上、教育上多给予学困生帮助，才能使学困生重拾信心，取得进步，让这些差生朝健康的方向发展。
【关键词】后进生 形成原因 转化工作
在教育教学工作中，后进生转化工作对每个教育工作者来说，历来都是大家最关注最热点的话题；教育者曾说过：转化一名学困生，不亚于培养一名优生。陶行知也曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”关注学困生，带领他们走出困境，是每一位教师应尽的职责。因此，后进生转化工作这一项长期又艰巨任务，我们是责无旁贷的。在抓教育教学质量过程中我们不能把后进生作为提高教育教学质量的累赘，让他们放任在一边听之任之，而是找出后进生产生的原因，做好后进生的转化工作。下面谈谈几点粗浅看法：
1.后进生的现状和形成原因
因现在所教的班级，有相当一部分学生属于“差”的范围，他们表现为：第一，智商水平低，接受能力差，反应慢；第二，智商水平一般，基础差，反应慢；第三，智商水平高，聪明活泼，缺乏理想和意志，出现厌学，不学的情绪，这类是最有转化潜力的学生，究竟是什么原因造成有这么多后进生呢？
经过一番询问调查，家访等途径，得出几个原因：
1.1 家庭因素。现在的父母有很多不良行为，他们的言行举止都直接影响着学生，有一个学生叫王再海的孩子，父母时常出门打麻将，不管孩子的学习和心理情况，开学时该学生还撒谎，把父母给的保险费乱花，我了解情况后，多次家访后，家长认识到错误后改正，经过一个学期的努力，孩子学习行为习惯明显上升。
1.2 学校因素。在一些学校片面追求升学率，对后进生冷眼相待，置之不理，导致后进生对自己前途失去信心，以至于自暴自弃，学习成绩越来越差。在办公室，偶尔会听到老师们的抱怨，某某不可救药，放弃了。还有很多原因，让他们离“优生”越来越远。
1.3 社会因素。不良的社会风气使人生观价值观发生很大变化，一些学生受金钱至上，享乐主义，读书无用的错误思想。一次无意中听到几个女孩讨论将来打算时，一个女孩子说，读完初中就出去找大老板，免得去遭受打工的苦。听到这样的话，真感到不寒而栗。特别是受到不良媒体，书刊，网吧的影响，不仅使学生追求享受，好吃好喝，还让他们养成不良的行为习惯。从而影响孩子的学习态度。
2.对于后进生转化工作，在教学中我是这样做的
2.1 用师爱滋润学生心灵。经常与孩子们多谈多沟通交流，了解学困生，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。让他们长期受冷落歧视的心被感化，让他们受到班主任可亲可信，让师生关系变得融洽和谐。
2.2 树立学困生上进心的信心。歌德曾说：“人类最大的灾难就是瞧不起自己。”自信是成功的起点，是前进的力量。“赏识教育法”的创造者周弘曾说：“不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”赏识导致成功，抱怨导致失败。有教育者说过，人的内心深处都有一种根深蒂固的愿望希望自己是第一个发现者、探索者。作为教师，要用放大镜寻找学生的闪光点，认真审视他们的优势，及时给予肯定和激励，帮助其在实践中建立自信。有可能就是无意中的一句话就会改变孩子一生的命运。那就让我们用赏识教育培养学困生的自信心，带他们走出心理的困境，后进生不是一无是处，我们应多善于发现他们的优点，他们的一点点不起眼的进步，渴望别人去欣赏，教师应捕捉其闪光的瞬间，即使偶尔一次也要大做文章，予以充分肯定，满腔的希望，让其充分表现自己，唤醒上进心。
2.3 做好家访工作。后进生形成原因主要来源于家庭，一般后进生的家长觉得子女成绩差，读书已没啥出路，对子女的学习也听之任之。而差生学习自觉性一般较差，更需要家长的督促帮助才能完成家庭作业。所以，教师要培养学生按时完成家庭作业的好习惯，就得先做好家长工作，用孩子的长处和点滴进步来鼓励家长承担起家庭教育的责任，并教给家长一些配合学校教育的方法，让家庭与学校形成教育的合力有效转化差生。因此，教师在进行差生转化的重要途径必须要做好家访工作，了解孩子在家中表现，互通情况，共同商议找出转化差生的正确途径。
总之，学困生的现象是客观存在的，也是我们教育工作者不可避免的问题。尽管他们人数不是很多，却很大程度上影响着学校整个教学质量的提高。让这部分学生能健康成长、全面发展、学有所成，对学校、家庭、社会，特别是学生本人无疑都具有重要的意义。我们唯有在感情上、方法上、教育上多给予学困生帮助，才能使学困生重拾信心，取得进步，让这些差生朝健康的方向发展。