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摘要：对于高校来说，需要谨遵社会主义核心价值观，以此为指导进行党建方面的工作。高校青年学生在社会主义核心价值观教育和党建工作的协同推进下，能够形成正确的思想意识形态，成长为社会需要的综合素质高的人才。本文从高校党建与社会主义核心价值观教育的协同创新现状及存在的问题出发，提出了要构建协同创新机制来促进两者作用的发挥，促进高校人才培养质量的提升。
关键词：高校党建工作;社会主义核心价值观教育;协同创新
一、引言
将社会主义核心价值观融入高校党建工作中，不仅是一项非常重要的政治任务，同时也是十分关键的工作实践课题。在高校党建工作中，推动、引领党员对社会主义核心价值观进行自觉实践具有关键性作用。通过观察大量现实情况，可以发现高校无论是进行社会主义核心价值观教育，还是开展党建工作，其中蕴含的意识形态都比较鲜明，在价值追求和内容等方面具有极高的契合度。所以，协同创新高校的社会主义核心价值观教育和党建工作，不仅可以依托丰富的理论，而且同现实需求相符，实践性较强，有利于推进二者的和谐共生以及协调统一。
二、高校党建与社会主义核心价值观教育的协同创新现状
虽然在高校中，社会主义核心价值观教育连通党建工作的理论基础非常坚实，相互交集的内容多，然而目前仍然存在一些问题，影响了彼此协同创新的进度，具体表现在以下几个方面。
第一，在协同创新方面，相关工作部门的积极性和认识有待提升。由党委领导的高校日常运转过程中，社会主义核心价值观教育和党建工作均是其中极为重要的组成部分，然而相关部门由于人员限制，每天需要承担大量的工作，即使拼尽全力，也只能勉强完成本职工作，无暇顾及协同创新。从现实情形来看，对于社会主义核心价值观教育和党建工作，即便高校内的相关部门履行了协同创新的职责，通常也只是因为学校下达了这方面的要求，并没有取得较高程度的实效性。
第二，高校的不同职能部门之间缺少交流，封闭性强。负责思政课教学的教师和学生思想政治教育管理工作者是高校传播社会主义核心价值观的主要承担者。思政课的教育内容、教学设计和实践活动等早已确定，因此制约了协同创新党建工作与社会主义核心价值观教育的成效。一般而言，“形势与政策”、“毛概”等课程是高校教师有机融入社会主义核心价值观理论的主要渠道。高等学校的党委宣传部、组织人事处等部门负责党建工作的推进，其与管理思政课教学的部门之间交集不多，这些部门之间不存在太多的义务联系，有时各自为政，只是在内部由上至下进行沟通合作，从而使社会主义核心价值观教育和党建工作相互独立，没有协同开展，缺少创新性。
三、高校党建和社会主义核心价值观教育协同创新机制路径
（一）发挥教师在社会主义核心价值观的引领作用，助力培养学生成长成才
党建工作具有引领高校全局工作的积极意义，因而必须注重培养这方面的专业人才。从教师的视角来看，开展党建工作的目的是从精神层面为他们提供更丰富的内容，使自身的思想意识有所提升、政治方向更加坚定，从而加速对马克思主义理论知识的推进力度。部分专业课教师由于研究领域偏向科学，平常更专注于技术创新，关注国情党情的方面较少。对此，高校党建工作向前推进过程中，应当采用的手段是教育、传达、宣讲，以帮助教师形成更加全面的党情国情认识，避免高校教师形成错误的言论和观点。从学生的视角来看，开展党建工作最重要的价值便是创设良好的学习氛围，促使其成才。高校可以借助教育培养入党积极分子和党员，将这些学生塑造成榜样，并且联合团支部和党支部，为党建工作注入更加丰富的内容，进而提升其影响力。事实上，立德树人作为高校党建工作的中心点，在政治层面具有重要的引领价值。对于国内的大部分高校来说，开展教育教学工作必须始终围绕社会主义核心价值觀，问题的发现、解决必须坚持以马克思主义为指导。总的来说，在协同创新党建工作和社会主义核心价值观教育时，高校应当将全体师生的创造性、积极性、主动性有效激发出来，带领他们稳步前进，同时还需要发挥党总支、党支部的效用，为师生提供发光发热的平台，从而逐渐强化自己的能力和意识，成为社会需要的优秀人才。
（二）健全相关制度、应用具体项目，来协同推进核心价值观教育和党建工作
推进协同创新社会主义核心价值观教育和党建工作过程中，高校应当制定配套的考核、学习、管理等方面的规章制度，并不断优化完善，保障实现长效化、科学化、制度化、规范化的协同创新工作。与此同时，我们也应时刻保持清醒，不能只依靠健全相关制度来协同推进核心价值观教育和党建工作，还需检验其成效，这可以通过应用具体项目实现。实施具体项目时，高校要打通其中的全部环节，包括评估效能、组织领导、考察思政意识、设计方案等。而且高校要将上述各环节分配到不同的部门中，并将任务完成情况作为衡量绩效的标准之一，使具体项目得以真正落实。学生寒暑期的社会实践、党团活动、校园社团活动、公益劳动、社会考察、志愿服务、校企联动等均可以成为高校具体项目的表现形式。值得注意的是，这些具体项目需要同时兼顾党建工作和社会主义核心价值观的要求。
参考文献：
[1]叶子鹏.社会主义核心价值观教育与高校学生党建工作协同创新初探[J].陕西青年职业学院学报， 2016，（01），7-11+28.
[2]董磊，关录奎，贺翔.高校学生党员社会主义核心价值观教育和党建创新联动研究[J].中国冶金教育，2020，（02）：96-98+101.
陈远蓉 湖南铁路科技职业技术学院
关键词：高校党建工作;社会主义核心价值观教育;协同创新
一、引言
将社会主义核心价值观融入高校党建工作中，不仅是一项非常重要的政治任务，同时也是十分关键的工作实践课题。在高校党建工作中，推动、引领党员对社会主义核心价值观进行自觉实践具有关键性作用。通过观察大量现实情况，可以发现高校无论是进行社会主义核心价值观教育，还是开展党建工作，其中蕴含的意识形态都比较鲜明，在价值追求和内容等方面具有极高的契合度。所以，协同创新高校的社会主义核心价值观教育和党建工作，不仅可以依托丰富的理论，而且同现实需求相符，实践性较强，有利于推进二者的和谐共生以及协调统一。
二、高校党建与社会主义核心价值观教育的协同创新现状
虽然在高校中，社会主义核心价值观教育连通党建工作的理论基础非常坚实，相互交集的内容多，然而目前仍然存在一些问题，影响了彼此协同创新的进度，具体表现在以下几个方面。
第一，在协同创新方面，相关工作部门的积极性和认识有待提升。由党委领导的高校日常运转过程中，社会主义核心价值观教育和党建工作均是其中极为重要的组成部分，然而相关部门由于人员限制，每天需要承担大量的工作，即使拼尽全力，也只能勉强完成本职工作，无暇顾及协同创新。从现实情形来看，对于社会主义核心价值观教育和党建工作，即便高校内的相关部门履行了协同创新的职责，通常也只是因为学校下达了这方面的要求，并没有取得较高程度的实效性。
第二，高校的不同职能部门之间缺少交流，封闭性强。负责思政课教学的教师和学生思想政治教育管理工作者是高校传播社会主义核心价值观的主要承担者。思政课的教育内容、教学设计和实践活动等早已确定，因此制约了协同创新党建工作与社会主义核心价值观教育的成效。一般而言，“形势与政策”、“毛概”等课程是高校教师有机融入社会主义核心价值观理论的主要渠道。高等学校的党委宣传部、组织人事处等部门负责党建工作的推进，其与管理思政课教学的部门之间交集不多，这些部门之间不存在太多的义务联系，有时各自为政，只是在内部由上至下进行沟通合作，从而使社会主义核心价值观教育和党建工作相互独立，没有协同开展，缺少创新性。
三、高校党建和社会主义核心价值观教育协同创新机制路径
（一）发挥教师在社会主义核心价值观的引领作用，助力培养学生成长成才
党建工作具有引领高校全局工作的积极意义，因而必须注重培养这方面的专业人才。从教师的视角来看，开展党建工作的目的是从精神层面为他们提供更丰富的内容，使自身的思想意识有所提升、政治方向更加坚定，从而加速对马克思主义理论知识的推进力度。部分专业课教师由于研究领域偏向科学，平常更专注于技术创新，关注国情党情的方面较少。对此，高校党建工作向前推进过程中，应当采用的手段是教育、传达、宣讲，以帮助教师形成更加全面的党情国情认识，避免高校教师形成错误的言论和观点。从学生的视角来看，开展党建工作最重要的价值便是创设良好的学习氛围，促使其成才。高校可以借助教育培养入党积极分子和党员，将这些学生塑造成榜样，并且联合团支部和党支部，为党建工作注入更加丰富的内容，进而提升其影响力。事实上，立德树人作为高校党建工作的中心点，在政治层面具有重要的引领价值。对于国内的大部分高校来说，开展教育教学工作必须始终围绕社会主义核心价值觀，问题的发现、解决必须坚持以马克思主义为指导。总的来说，在协同创新党建工作和社会主义核心价值观教育时，高校应当将全体师生的创造性、积极性、主动性有效激发出来，带领他们稳步前进，同时还需要发挥党总支、党支部的效用，为师生提供发光发热的平台，从而逐渐强化自己的能力和意识，成为社会需要的优秀人才。
（二）健全相关制度、应用具体项目，来协同推进核心价值观教育和党建工作
推进协同创新社会主义核心价值观教育和党建工作过程中，高校应当制定配套的考核、学习、管理等方面的规章制度，并不断优化完善，保障实现长效化、科学化、制度化、规范化的协同创新工作。与此同时，我们也应时刻保持清醒，不能只依靠健全相关制度来协同推进核心价值观教育和党建工作，还需检验其成效，这可以通过应用具体项目实现。实施具体项目时，高校要打通其中的全部环节，包括评估效能、组织领导、考察思政意识、设计方案等。而且高校要将上述各环节分配到不同的部门中，并将任务完成情况作为衡量绩效的标准之一，使具体项目得以真正落实。学生寒暑期的社会实践、党团活动、校园社团活动、公益劳动、社会考察、志愿服务、校企联动等均可以成为高校具体项目的表现形式。值得注意的是，这些具体项目需要同时兼顾党建工作和社会主义核心价值观的要求。
参考文献：
[1]叶子鹏.社会主义核心价值观教育与高校学生党建工作协同创新初探[J].陕西青年职业学院学报， 2016，（01），7-11+28.
[2]董磊，关录奎，贺翔.高校学生党员社会主义核心价值观教育和党建创新联动研究[J].中国冶金教育，2020，（02）：96-98+101.
陈远蓉 湖南铁路科技职业技术学院