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【摘要】自从1965年札德（Zadeh）发表《模糊集》（Fuzzy Sets） 以来，模糊理论在许多领域得到了应用。模糊限制语作为模糊语言学家族中的一员， 在20世纪70年代初引起美国语言学家雷科夫（George Lakoff）的注意，与此同时，国内其他学者也先后撰文探讨语言的模糊性，模糊语言学的研究在我国方兴未艾。本文从语用学的角度对模糊限制语进行分类，并着重介绍了模糊限制语的语用功能。最后，作者讨论了如何培养中国学生对模糊限制语的使用和理解问题，目的是为了提高学生的语言交际能力。
【关键词】模糊限制语； 语用功能； 交际能力
【中图分类号】D31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0037-02
1引言
自从1965年札德（Zadeh）发表《模糊集》（Fuzzy Sets） 以来，模糊理论在许多领域得到了应用。在语言学领域，相继出现了模糊语言学、模糊语义学等学科。模糊限制语作为模糊语言学家族中的一员， 在20世纪70年代初引起美国语言学家雷科夫（George Lakoff）的注意。此后，我国语言学界对模糊限制语的语用功能也进行了探讨，在1979年和1980年，伍铁平教授先后发表了“模糊语言学初探”和“模糊语言学再探”两篇重要论文，首次把模糊语言学介绍到中国。随后，伍铁平教授相继撰写了20余篇论文，与此同时，国内其他学者也先后撰文探讨语言的模糊性。模糊语言学的研究在我国方兴未艾。
2模糊限制语的分类及其语用功能
2.1模糊限制语的分类：模糊限制语（hedges）最早是由美国语言学家雷科夫（George Lakoff）提出的。1972年在纽约举行的一次国际性词汇学研讨会上，他从语义学的角度分析了模糊限制词，指出模糊限制词就是一些“把事情弄得模模糊糊的词语”。但是，在分析模糊限制词语时，应该注重其语用功能而不只是语法作用或语义功能。于是，普林斯（E. F. Prince）及其同事从模糊限制语的语用功能这一角度对其进行了细分，即模糊限制语可分为“缓和型”模糊限制语和“变动型”模糊限制语。“缓和型”模糊限制语又可再分为“直接缓和型” （I think， I guess， I wonder， hard to say， as far as I can tell， probably， seem， etc.）和“间接缓和型”（sb. says that…， according to， the probability would be...， it is said that… etc.）；“变动型”模糊限制语也可再分为“程度变动型”（kind of， sort of， a little bit， somewhat， very， quite， almost， commonly， in a sense， more or less， etc.） 和“范围变动型”（about， around， approximately， roughly， over， something between x and y， etc.）。
可见，“变动型”模糊限制语可以就话题的真实程度和范围对话题内容做出修正，属于语义范畴，。而“缓和型”模糊限制语属于语用范畴，不影响话题的真值条件，只表示说话者就说话内容直接做主观猜测；或者提出客观依据，对话题做间接的评估，从而间接表达说话者的态度。语言的模糊性并不妨碍交际，事实上，日常的言语交际中为了提高语言表达的效率和准确性，增强语言表达的灵活性，使语言表达更委婉、含蓄、客气，同时也使语言表达更生动、形象，却需要使用模糊语言。
2.2模糊限制语的语用功能：模糊限制语与语用学中的会话含意、合作原则、礼貌原则等都有密切联系，此外还与说话者的职业、性别有关。不同职业的人，如医生、律师或外交官等，当他们不能或不愿意确切地解释某种事情时，便使用模糊限制语，以信守合作原则中“质”的准则。模糊限制语在外交、外贸谈判中也大有用武之地。总之，模糊限制语具有广泛的使用价值。本文将从五个方面概括模糊限制语的语用功能。
2.2.1提高语言的表达效率：美国洛杉机的加利福尼亚大学计算机科学系教授J.A.Goguen说：“描述的不确切性并不是坏事，相反，倒是件好事，它能用较少的代价传送足够的信息，并能对复杂事物作出高效率的判断和处理。也就是说，不确切性有助于提高效率。”的确，像大纲、简介、简报、摘要等起这样的作用。它们记叙都很简略，具有模糊性，但传递的信息却颇多。
2.2.2提高语言表达的准确性：这似乎有悖于模糊性的特点，但事实的确如此。由于客观事物本身的不确定性，所以用模糊的语言来表达它们才显得更准确，这就是模糊与精确的辨证统一。例如：
a. A chicken is a bird.
b. A chicken is sort of a bird.
从鸟的特征上看，小鸡没有知更鸟典型，所以“小鸡是鸟”不完全对。但是，“小鸡有几分是鸟”是对的，或者说是接近对的，因为小鸡具有鸟的某些特征。所以，在这种情况下使用模糊限制词，可以提高语言表达的准确性。
2.2.3增强语言表达的灵活性：在言语交际中，由于受话题、语言环境等主观因素的影响，为了避免把话说得太死、太绝，说话人往往运用模糊语来实现自己的交际目的。其功能是给言语交际双方留下一个缓冲的余地。例如：
A： What time did they go to work？
B： Sometime this morning.
例2）中，B不知道他们去上班的具体时间，但又不想撒谎，也不愿终止说话而使用了 Sometime 这一模糊限制词。B显然违背了“数量准则“，但恪守了”质量准则“，从而达到了合作需要。此外，B也暗示对方”我不知道他们上班的具体时间“ 2.2.4使语言表达更委婉、含蓄、有礼貌：政治、外事活动中大量的模糊言语，就是为了把话说得更委婉一些、更含蓄一些。特别是针对一些有刺激性的话题，使用模糊言语常常可以其到掩饰或回避的作用。有时，运用模糊言语完全是出于对礼貌原则的考虑，这对于交际双方都是有益的。例如：
Could you tell me what time the bus leaves， please？
Your coat was a little bit dirty.
例3）中，说话者完全出于礼貌，使交际在和平友好的气氛中进行，顺利地实现交际目的。而有时，在日常的言语交际中，有些言语行为在本质上与对方的面子相悖，即 “所谓的威胁面子的行为”（Face Threatening Acts）。要给对方留面子，方法之一就是在对方面子受到威胁时，如例4）中说话者那样，尽可能地使用一些模糊限制词，削弱对他人批评的锋芒或抵触，缓和紧张气氛。
2.2.5使语言表达更生动、形象：文学语言离不开语言的模糊性。正如法国著名诗人马拉美（S. mallarme）所说：“过分精确的意义会使你那模糊的文学边得面目全非”。例如：
5） When Mr. Chen walked in the street， he was almost knocked out by a car suddenly emerging from the corner of the street.
可见，模糊限制语的使用使语言表达更生动、形象。
3模糊限制语对英语教学的启示
模糊限制语有它积极的一面，也有它消极的一面，因此，根据不同的交际场合正确使用它，尽量避免摸棱两可，否则就会影响交流。对模糊限制语的学习和研究可以促进英语教学。因此，本文作者根据外语教学实践，从两个方面设计了一个问卷调查。问卷调查的对象是50个非英语专业的研究生和50个非英语专业的本科生，他们来自于本文作者的院校。虽然涉及的学生不多，而且又是同一学校的，不具备广泛性，但是，学生对于模糊限制语的理解对英语教学有一定的启示。
从问卷调查的结果中作者发现，学生在理解模糊限制语时有两个方面的问题值得注意：（1）当变动型模糊限制语改变话语的真值后，学生对语义变化的感知度；（2）缓和型模糊限制语在语言交际中所转达的语用功能。因而，英语学习者在提高英语其他方面的技能的同时，应在这两个方面多多下工夫。在英语教学中，大学英语教师也应该加强这方面的工作，并介绍一些必要的语用知识，帮助学生提高对英语语言的感知能力，从而提高学生的语言交际能力。
参考文献
[1]Grice， H. P. （1975）， Logic and Conversation[A]， In： Cole P. & J. Morgan （eds.） Syntax and Semantics， Vol.3， Academic Press 41-58
[2]Leech， Geoffrey. N. （1983）， Principles of Pragmatics[M]， Longman Inc.， New York， U.S.A.
[3]Prince， E.F.， et. Al. （1980）， On Hedging in Physician—Physician Discourse[A]， in Robert J.D. Pietro （ed） Linguistics and Processions.
[4]陈林华、李福印， 1994， “交际中的模糊限制语”[J]，《外国语》，1994年第5期
[5]陈治安、文旭，1996，“模糊语言学研究的回顾与展望”[J]，《外国语》，1996年第5期
[6]陈治安、冉永平， 1995， “模糊限制语及其语用分析”[J]，《四川外语学院学报》，1995年第1期
[7]何自然，1988，《语用学概论》[M]， 湖南： 湖南教育出版社.
[8]伍铁平，1979，“模糊语言学初探”[J]，《外国语》1979年第4期
【关键词】模糊限制语； 语用功能； 交际能力
【中图分类号】D31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0037-02
1引言
自从1965年札德（Zadeh）发表《模糊集》（Fuzzy Sets） 以来，模糊理论在许多领域得到了应用。在语言学领域，相继出现了模糊语言学、模糊语义学等学科。模糊限制语作为模糊语言学家族中的一员， 在20世纪70年代初引起美国语言学家雷科夫（George Lakoff）的注意。此后，我国语言学界对模糊限制语的语用功能也进行了探讨，在1979年和1980年，伍铁平教授先后发表了“模糊语言学初探”和“模糊语言学再探”两篇重要论文，首次把模糊语言学介绍到中国。随后，伍铁平教授相继撰写了20余篇论文，与此同时，国内其他学者也先后撰文探讨语言的模糊性。模糊语言学的研究在我国方兴未艾。
2模糊限制语的分类及其语用功能
2.1模糊限制语的分类：模糊限制语（hedges）最早是由美国语言学家雷科夫（George Lakoff）提出的。1972年在纽约举行的一次国际性词汇学研讨会上，他从语义学的角度分析了模糊限制词，指出模糊限制词就是一些“把事情弄得模模糊糊的词语”。但是，在分析模糊限制词语时，应该注重其语用功能而不只是语法作用或语义功能。于是，普林斯（E. F. Prince）及其同事从模糊限制语的语用功能这一角度对其进行了细分，即模糊限制语可分为“缓和型”模糊限制语和“变动型”模糊限制语。“缓和型”模糊限制语又可再分为“直接缓和型” （I think， I guess， I wonder， hard to say， as far as I can tell， probably， seem， etc.）和“间接缓和型”（sb. says that…， according to， the probability would be...， it is said that… etc.）；“变动型”模糊限制语也可再分为“程度变动型”（kind of， sort of， a little bit， somewhat， very， quite， almost， commonly， in a sense， more or less， etc.） 和“范围变动型”（about， around， approximately， roughly， over， something between x and y， etc.）。
可见，“变动型”模糊限制语可以就话题的真实程度和范围对话题内容做出修正，属于语义范畴，。而“缓和型”模糊限制语属于语用范畴，不影响话题的真值条件，只表示说话者就说话内容直接做主观猜测；或者提出客观依据，对话题做间接的评估，从而间接表达说话者的态度。语言的模糊性并不妨碍交际，事实上，日常的言语交际中为了提高语言表达的效率和准确性，增强语言表达的灵活性，使语言表达更委婉、含蓄、客气，同时也使语言表达更生动、形象，却需要使用模糊语言。
2.2模糊限制语的语用功能：模糊限制语与语用学中的会话含意、合作原则、礼貌原则等都有密切联系，此外还与说话者的职业、性别有关。不同职业的人，如医生、律师或外交官等，当他们不能或不愿意确切地解释某种事情时，便使用模糊限制语，以信守合作原则中“质”的准则。模糊限制语在外交、外贸谈判中也大有用武之地。总之，模糊限制语具有广泛的使用价值。本文将从五个方面概括模糊限制语的语用功能。
2.2.1提高语言的表达效率：美国洛杉机的加利福尼亚大学计算机科学系教授J.A.Goguen说：“描述的不确切性并不是坏事，相反，倒是件好事，它能用较少的代价传送足够的信息，并能对复杂事物作出高效率的判断和处理。也就是说，不确切性有助于提高效率。”的确，像大纲、简介、简报、摘要等起这样的作用。它们记叙都很简略，具有模糊性，但传递的信息却颇多。
2.2.2提高语言表达的准确性：这似乎有悖于模糊性的特点，但事实的确如此。由于客观事物本身的不确定性，所以用模糊的语言来表达它们才显得更准确，这就是模糊与精确的辨证统一。例如：
a. A chicken is a bird.
b. A chicken is sort of a bird.
从鸟的特征上看，小鸡没有知更鸟典型，所以“小鸡是鸟”不完全对。但是，“小鸡有几分是鸟”是对的，或者说是接近对的，因为小鸡具有鸟的某些特征。所以，在这种情况下使用模糊限制词，可以提高语言表达的准确性。
2.2.3增强语言表达的灵活性：在言语交际中，由于受话题、语言环境等主观因素的影响，为了避免把话说得太死、太绝，说话人往往运用模糊语来实现自己的交际目的。其功能是给言语交际双方留下一个缓冲的余地。例如：
A： What time did they go to work？
B： Sometime this morning.
例2）中，B不知道他们去上班的具体时间，但又不想撒谎，也不愿终止说话而使用了 Sometime 这一模糊限制词。B显然违背了“数量准则“，但恪守了”质量准则“，从而达到了合作需要。此外，B也暗示对方”我不知道他们上班的具体时间“ 2.2.4使语言表达更委婉、含蓄、有礼貌：政治、外事活动中大量的模糊言语，就是为了把话说得更委婉一些、更含蓄一些。特别是针对一些有刺激性的话题，使用模糊言语常常可以其到掩饰或回避的作用。有时，运用模糊言语完全是出于对礼貌原则的考虑，这对于交际双方都是有益的。例如：
Could you tell me what time the bus leaves， please？
Your coat was a little bit dirty.
例3）中，说话者完全出于礼貌，使交际在和平友好的气氛中进行，顺利地实现交际目的。而有时，在日常的言语交际中，有些言语行为在本质上与对方的面子相悖，即 “所谓的威胁面子的行为”（Face Threatening Acts）。要给对方留面子，方法之一就是在对方面子受到威胁时，如例4）中说话者那样，尽可能地使用一些模糊限制词，削弱对他人批评的锋芒或抵触，缓和紧张气氛。
2.2.5使语言表达更生动、形象：文学语言离不开语言的模糊性。正如法国著名诗人马拉美（S. mallarme）所说：“过分精确的意义会使你那模糊的文学边得面目全非”。例如：
5） When Mr. Chen walked in the street， he was almost knocked out by a car suddenly emerging from the corner of the street.
可见，模糊限制语的使用使语言表达更生动、形象。
3模糊限制语对英语教学的启示
模糊限制语有它积极的一面，也有它消极的一面，因此，根据不同的交际场合正确使用它，尽量避免摸棱两可，否则就会影响交流。对模糊限制语的学习和研究可以促进英语教学。因此，本文作者根据外语教学实践，从两个方面设计了一个问卷调查。问卷调查的对象是50个非英语专业的研究生和50个非英语专业的本科生，他们来自于本文作者的院校。虽然涉及的学生不多，而且又是同一学校的，不具备广泛性，但是，学生对于模糊限制语的理解对英语教学有一定的启示。
从问卷调查的结果中作者发现，学生在理解模糊限制语时有两个方面的问题值得注意：（1）当变动型模糊限制语改变话语的真值后，学生对语义变化的感知度；（2）缓和型模糊限制语在语言交际中所转达的语用功能。因而，英语学习者在提高英语其他方面的技能的同时，应在这两个方面多多下工夫。在英语教学中，大学英语教师也应该加强这方面的工作，并介绍一些必要的语用知识，帮助学生提高对英语语言的感知能力，从而提高学生的语言交际能力。
参考文献
[1]Grice， H. P. （1975）， Logic and Conversation[A]， In： Cole P. & J. Morgan （eds.） Syntax and Semantics， Vol.3， Academic Press 41-58
[2]Leech， Geoffrey. N. （1983）， Principles of Pragmatics[M]， Longman Inc.， New York， U.S.A.
[3]Prince， E.F.， et. Al. （1980）， On Hedging in Physician—Physician Discourse[A]， in Robert J.D. Pietro （ed） Linguistics and Processions.
[4]陈林华、李福印， 1994， “交际中的模糊限制语”[J]，《外国语》，1994年第5期
[5]陈治安、文旭，1996，“模糊语言学研究的回顾与展望”[J]，《外国语》，1996年第5期
[6]陈治安、冉永平， 1995， “模糊限制语及其语用分析”[J]，《四川外语学院学报》，1995年第1期
[7]何自然，1988，《语用学概论》[M]， 湖南： 湖南教育出版社.
[8]伍铁平，1979，“模糊语言学初探”[J]，《外国语》1979年第4期