【摘 要】
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【正】 1.选用对路品种。根据土壤肥力情况,因地制宜选用玉米品种,土壤肥力较高的壤上或粘土地应选用耐密植的竖叶型品种,如掖单22、掖单54等;肥力中等的轻沙地宜选用稀植的
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【正】 1.选用对路品种。根据土壤肥力情况,因地制宜选用玉米品种,土壤肥力较高的壤上或粘土地应选用耐密植的竖叶型品种,如掖单22、掖单54等;肥力中等的轻沙地宜选用稀植的平展叶型品种,如豫玉22、郑丹14等。 2.麦收后抢时播种。播种的最佳时间为6月10日,采用开沟摆播或人工点播,播深(4-5厘米)和株距均匀一致,墒情不足的田块,播后要及时浇一次蒙头水,促进幼苗出土。
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摘要：评价是课程与教学的一个重要组成部分，课堂上，教师如果过早地对一个可能有着多种答案的问题给予终结性的评价，会熄灭学生的创新思维的火花，运用延迟性评价，能留给学生更广阔的思维空间。 关键词：延迟评价 创新思维 灵感 新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因
【正】郑参一号朗萝卜是郑州市蔬菜研究所育成的新型胡萝卜品种,在1998-2001年间的三轮品比试验中,该品种在国内18个著名胡萝卜中连续三年综合评分第-名,现已成为河南省尉氏
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数学应用题是把纯数学问题和实际问题联系起来的一座桥梁，是运用数学知识、数学方法和数学思想来分析研究客观世界的种种表象并加工整理和获得解决的过程。因此，应用题教学是数学教学的重要部分。而且通过应用题的解题教学，能培养学生分析问题、解决问题的能力，同时提高他们的阅读理解能力、数据处理能力、归纳类比能力和创新能力。然而，在初中教学中很多学生一看到应用题就犯难，甚至望而却步。我认为，这主要因为近几年的数学
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【正】 一、搞好区域规划和品质规划。重点对缺乏市场竞争力、质量不高的果园进行改造、调整,促进水果向最佳适宜区和适宜区集中。 二、调整品种结构。水果将适当缩减苹果、