爆笑父与子

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  儿子上初一,老师打电话说儿子的作文涉嫌抄袭。放学后,我专门拿出儿子的作文本翻看,只见作文第一句话写道:记得上初三的时候……
  某日,和家人一起爬山。我一个人走在前面,忽然打了个嗝。老爸在后面警觉又兴奋地跟大伙儿说:“听!有野猪叫!”
  晚上,儿子十一点了还不睡,我困得受不了,就吓唬他说:“赶快睡呀,谁家的小孩子不睡觉,狼就会循着声音找过来,很可怕的,而且狼一般都在深夜出来,它会在月亮底下嗥叫。”说着,我故意嗷嗷地学了一会儿狼叫,果然,儿子有点儿害怕了,很快就閉上了眼睛。第二天早上,在楼下遇见邻居张大妈,她一看见我就问:“小王,你家养了条什么狗,怎么叫起来跟狼差不多?大半夜听得我头皮直发麻。”
  张愚摘自《青年文摘》
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清早,我到家门口的学海边去玩,一跨上走道就闻到一阵清香。我赶紧往学海边跑去。  那里的白玉兰已经开了不少。玉兰枝向四面八方拜了拜,好像很期待人们去欣赏被它呵护的玉兰花。玉兰花千姿百态,有的才展开两三片花瓣儿,花蕊害羞地藏在里面,像刚睡醒的美少女;有的花瓣儿全展开了,像一个落落大方的姑娘;有的还是花骨朵儿,外面裹着一圈棕色的绒毛,像一个大大的鹅蛋。咦?树上竟然没有一片叶子,这真是一件令人匪夷所思的事
“教材只是为教学活动提供一种知识上的线索,为学习提供导引和参考,而教师的理解、处理、驾驭和超越教材的能力,某种程度上决定了学生学习的效果。”[1]笔者认为,对“叙事宏观,内容庞杂”的高中历史说,“小切口,深分析”的教学思路能以点带面、举一反三,提高教学有效性。  一、抓准教材切入口  “多极化趋势的加强”是高中历史必修一“当今世界政治格局的多极化趋势”专题的最后一课,与前面两课——“美苏争锋”和“
提起军马“大黄”,军马医罗继龙有说不完的故事。让他印象最深的,当数“大黄”认路的事儿。  那年5月底,驻训点所在的草原刚刚泛绿。罗继龙像往常一样,晚上10点多出发,随勤务班一起去放夜马。为了让军马吃到草原上新鲜的夜草,放马的官兵往往晚上10点出发,第二天清晨六七点才能回来。  那天凌晨,天气突变。先是刮风下雨,接着大雪纷飞。驻训点海拔4000多米,变天本是常有的事,可在初夏时节下暴雪,罗继龙和同行
- 1 -  下周五我们班要开展一堂社会实践公开课,我们几个班委放学后留下来,讨论如何分工。  第一组主要调查大街小巷的错别字;第二组调研生活垃圾分类的情况。就在大家纠结第三组开展什么实践主题时, 乔一木提议道:“要不我和薇薇采访一下外卖配送员吧?”  真是怕什么来什么。忘了说,我爸就是外卖配送员,俗称外卖骑手。不过除了知道爸爸天天骑着电动车跑来跑去送外卖,具体的工作情况我还真不了解。  于是回到
你肯定看过很多关于二十四节气的演绎,比如有人拍出好看的照片,有人拍出炫酷的视频,有人设计出精美的图案,但是,藏在二十四节气里的中华美食你可能真没见过。立春盘  立春吃春盘也叫“咬春”,是人们迎接春天的一种方式,就算你没吃过春盘,那么春饼、春卷肯定吃过吧?没错,用薄饼皮卷起五颜六色的青菜和酱料然后一起送进嘴里的味道太熟悉啦。雨水罐  雨水天气濡湿、阴晴不定,以前的人们在这个时节做罐罐肉孝敬长辈,没想
一、 结构化学习  结构化学习是指学习时在过程和目标上有明确的结构,亦即有高度组织和学习目标的学习。结构化学习的操作方法是列出某一方面内容的主要概念、范例、实验等重要知识线索,抽取出一个骨架性的简单框架,以此作为学习或复习的导向系统。  结构化学习可以帮助学生在一门课程的浩繁内容中,找到各部分知识所具有的内在联系,从而形成一个有效的知识框架和索引系统,使知识变得更容易掌握。这种学习方法符合学生的认
作为新课程提倡的重要学习方式之一,合作学习已被广泛地运用于中小学的学科教学中。然而,由于可供借鉴的操作经验的相对缺乏和教师在运用时的过于简单化,合作学习的有效性问题逐渐凸显出来。合作学习的形式化、表面化等问题受到了人们的广泛关注。所以,在当前,反思合作学习开展过程中的问题、介绍合作学习实践中的经验、提出如何有效地开展合作学习的建议成为一种必要。本期“视点”,我们刊发一组文章对此进行探讨。不同的文章
一、引言    浙江省重点课题《全程跟踪个体教学促进师本教研的研究》已进入后期的建构性反思和行为跟进的阶段,它的一个研究重点就是以“在课堂教学中学会教学”为内需驱动,以个案为核心进行教师个体成长的研究。在对个案教师的课堂教学实践的跟踪、诊断、反思、改进的螺旋式进程中,课题组关注到课堂师生的非言语行为成为诊断和改进的盲点。作为课堂教学不可或缺的组成部分的非言语行为,在教学设计、反馈、反思、实录等诸多
关键性动词在人教版高中历史教材中广泛使用。这些词组对描述历史事件、历史现象、历史人物等起着关键性的作用。本文中笔者通过选用一些教材中的例子,来谈谈关键性动词的使用对高中历史课堂教学产生的积极作用。  一、 刻画历史人物  关键性动词在高中历史教学中的使用,可以较好地描写历史人物的活动,刻画历史人物的形象。下面从每本必修教材中各选了一个例子来谈谈这方面的作用。  在提到皇帝称号的由来时有这样的描写:
新一轮课程改革正在全国范围内稳步推开。新课程标准的具体实施过程涉及诸多因素,教师素质无疑是其中一个极重要的因素。而教学反思,恰是提高教师素质的重要环节之一,应予以足够的重视。    一、反思教学理念    新课程标准的核心理念是全面实施素质教育,强调奠定学生终身学习和发展的基础。为此教师必须首先反思自己的教学理念。因为只有掌握了新理念,才能在教学中落实新理念。就八年级历史与社会课教学来说,《纲要》