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【摘 要】
本文对高中语文写作教学中自主学习策略的应用进行探究，以帮助高中学生写作能力更好地提升。
【关键词】
自主学习策略 高中语文 写作教学 应用探析
高中语文写作教学注重学生的独特写作风格的培养，自主学习策略在高中语文写作教学中应用对学生独特写作风格的形成十分有利，因此积极探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用十分重要。
1.自主学习策略应用于高中语文写作教学中充分体现了学生在教学中的主体地位
自主学习顾名思义就是学生在教师的引导与帮助之下，利用创造性的教学活动在自主学习知识的同时促进自身个性的发展。教师对学生的引导与帮助是学生自主学习的前提与基础，学生是学习过程与教师教学过程的主体，学生的自主学习意识是学生主动学习与个性化发展的动力，而自主学习策略是实现学生教学中主体地位的途径。自主学习策略应用于高中语文写作教学中的最终目的是让学生在教师的引导与帮助之下自主学习学习语文写作，培养自身独特的写作风格，并培养学生自主学习的意识，锻炼学生的主动探索精神。高中语文写作教学中，学生在教师的帮助之下学习基本的语文写作技巧，然而学生能够利用最基本的写作技巧探索出独具自身特色的写作风格才是语文写作教学的最根本要求，即高中语文写作教学强调学生的自主性与创新性及个性化。传统的高中语文教学中，学生在教学中的主体地位十分不明确，教师自身教学理念存在问题，相对于学生，在传统的高中语文写作教学中教师占据着教学的最主要地位。这种主次颠倒的教学理念不仅不利于高中学生语文独特写作风格的培养，学生也只是一味地学习模仿教师的写作风格，学生只能套用呆板的基本写作技巧，因此学生很难写出高质量的文章，学生的语文写作能力也很难上升到更高层次的平台。自主学习策略应用于高中语文写作教学中，充分体现了在写作中学生的主体地位，教师对学生语文写作风格的影响较小，传统写作技巧对学生的限制更小，因此学生语文写作发展的空间更大[1]。
2.自主学习策略应用于高中语文写作教学中将学生被动学习转为主动学习
传统的高中语文写作教学知识一味地灌输学生写作技巧，学生语文写作技巧掌握的效率不高，学生写作水平得不到深层次的发展。自主学习策略之下的高中语文写作教学能够将传统的语文写作教学中，学生被动接受知识的现象转为学生主动学习。在主动学习的过程中，学生对与语文写作的学习目标制定、学习内容规划、学习方法的使用都有充分的控制权与选择权，学生能够根据自身的兴趣爱好及学习需求选择适应自身的学习方式。自主学习策略应用于高中语文写作教学中，教师改变了传统的灌输式教学观念，更加注重学生主动学习意识的培养及主动学习能力的锻炼。自主学习策略应用于高中语文写作教学中，在主动学习的驱使下，学生学习的兴趣更加浓厚，学生学习的动力更加充足，对学生的个性化发展及自主学习能力也会更加有利[2]。
3.自主学习策略应用高中语文写作教学中有利于学生对自身写作活动调节
自主学习策略应用于高中语文写作教学中，学生对自身语文写作能力锻炼的规划，学生对自身学习能力及学习效果的监督与评价，学生对自身学习互动的调节及修正都更加科学与高效。自主学习策略应用于高中语文写作教学中以后，学生的学习动力不再是教师及家长的压力，学生的学习动力完全来源于自身的自主学习意识；学生对语文写作时间的规划也不再完全取决于老师，学生对自身学习时间的安排与规划有更多的选择权与决定权；学生在自主学习的过程中，学生对于自身学习效果的评价，对自身学习缺点的改正都更加自主。学生对自身学习过程中的问题发现及问题改正过程，能够更加认识到自身的性格与需求，学生再根据自身个性对自身语文写作活动进行调节，学生的语文习作审美能力及写作思维、写作风格都会更加独特，学生对于基础写作技巧的运用也会更加灵活[3]。
如在学生审美能力的培养中，高中语文写作要求“一人一花一世界”，学生独特的审美风格决定了学生独特的写作风格。自主学习策略应用于高中语文写作教学中，学生对语文审美能力的培养会更具自身特性，学生的写作风格也会在其独特的审美能力之下形成。如鲁迅，他独具讽刺意味的写作风格，海子对美好生活向往而憧憬但又得不到的无赖等，这些独特的写作风格都是基于其不同的审美风格之上的。自主学习策略应用于高中语文写作教学中，学生能够根据自身独特个性培养审美能力，调节写作方法与风格，这对于学生语文写作水平长远发展十分有利[4]。
【结 语】
高中语文写作教学中自主学习策略的应用不仅有利于学生独特审美风格的培养，其还有利于学生独特写作风格的形成，学生的语文写作水平也会大幅度提升，因此积极探究高中语文写作教学中自主学习策略的应用对于提升高中语文写作教学效率与质量十分重要。
【参考文献】
【1】邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（23）
【2】朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.科教文汇，2013（17）
【3】赵荣华.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.小作家选刊，2015（35）
【4】潘慧荣.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.语数外学习（语文教育），2013（10）
本文对高中语文写作教学中自主学习策略的应用进行探究，以帮助高中学生写作能力更好地提升。
【关键词】
自主学习策略 高中语文 写作教学 应用探析
高中语文写作教学注重学生的独特写作风格的培养，自主学习策略在高中语文写作教学中应用对学生独特写作风格的形成十分有利，因此积极探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用十分重要。
1.自主学习策略应用于高中语文写作教学中充分体现了学生在教学中的主体地位
自主学习顾名思义就是学生在教师的引导与帮助之下，利用创造性的教学活动在自主学习知识的同时促进自身个性的发展。教师对学生的引导与帮助是学生自主学习的前提与基础，学生是学习过程与教师教学过程的主体，学生的自主学习意识是学生主动学习与个性化发展的动力，而自主学习策略是实现学生教学中主体地位的途径。自主学习策略应用于高中语文写作教学中的最终目的是让学生在教师的引导与帮助之下自主学习学习语文写作，培养自身独特的写作风格，并培养学生自主学习的意识，锻炼学生的主动探索精神。高中语文写作教学中，学生在教师的帮助之下学习基本的语文写作技巧，然而学生能够利用最基本的写作技巧探索出独具自身特色的写作风格才是语文写作教学的最根本要求，即高中语文写作教学强调学生的自主性与创新性及个性化。传统的高中语文教学中，学生在教学中的主体地位十分不明确，教师自身教学理念存在问题，相对于学生，在传统的高中语文写作教学中教师占据着教学的最主要地位。这种主次颠倒的教学理念不仅不利于高中学生语文独特写作风格的培养，学生也只是一味地学习模仿教师的写作风格，学生只能套用呆板的基本写作技巧，因此学生很难写出高质量的文章，学生的语文写作能力也很难上升到更高层次的平台。自主学习策略应用于高中语文写作教学中，充分体现了在写作中学生的主体地位，教师对学生语文写作风格的影响较小，传统写作技巧对学生的限制更小，因此学生语文写作发展的空间更大[1]。
2.自主学习策略应用于高中语文写作教学中将学生被动学习转为主动学习
传统的高中语文写作教学知识一味地灌输学生写作技巧，学生语文写作技巧掌握的效率不高，学生写作水平得不到深层次的发展。自主学习策略之下的高中语文写作教学能够将传统的语文写作教学中，学生被动接受知识的现象转为学生主动学习。在主动学习的过程中，学生对与语文写作的学习目标制定、学习内容规划、学习方法的使用都有充分的控制权与选择权，学生能够根据自身的兴趣爱好及学习需求选择适应自身的学习方式。自主学习策略应用于高中语文写作教学中，教师改变了传统的灌输式教学观念，更加注重学生主动学习意识的培养及主动学习能力的锻炼。自主学习策略应用于高中语文写作教学中，在主动学习的驱使下，学生学习的兴趣更加浓厚，学生学习的动力更加充足，对学生的个性化发展及自主学习能力也会更加有利[2]。
3.自主学习策略应用高中语文写作教学中有利于学生对自身写作活动调节
自主学习策略应用于高中语文写作教学中，学生对自身语文写作能力锻炼的规划，学生对自身学习能力及学习效果的监督与评价，学生对自身学习互动的调节及修正都更加科学与高效。自主学习策略应用于高中语文写作教学中以后，学生的学习动力不再是教师及家长的压力，学生的学习动力完全来源于自身的自主学习意识；学生对语文写作时间的规划也不再完全取决于老师，学生对自身学习时间的安排与规划有更多的选择权与决定权；学生在自主学习的过程中，学生对于自身学习效果的评价，对自身学习缺点的改正都更加自主。学生对自身学习过程中的问题发现及问题改正过程，能够更加认识到自身的性格与需求，学生再根据自身个性对自身语文写作活动进行调节，学生的语文习作审美能力及写作思维、写作风格都会更加独特，学生对于基础写作技巧的运用也会更加灵活[3]。
如在学生审美能力的培养中，高中语文写作要求“一人一花一世界”，学生独特的审美风格决定了学生独特的写作风格。自主学习策略应用于高中语文写作教学中，学生对语文审美能力的培养会更具自身特性，学生的写作风格也会在其独特的审美能力之下形成。如鲁迅，他独具讽刺意味的写作风格，海子对美好生活向往而憧憬但又得不到的无赖等，这些独特的写作风格都是基于其不同的审美风格之上的。自主学习策略应用于高中语文写作教学中，学生能够根据自身独特个性培养审美能力，调节写作方法与风格，这对于学生语文写作水平长远发展十分有利[4]。
【结 语】
高中语文写作教学中自主学习策略的应用不仅有利于学生独特审美风格的培养，其还有利于学生独特写作风格的形成，学生的语文写作水平也会大幅度提升，因此积极探究高中语文写作教学中自主学习策略的应用对于提升高中语文写作教学效率与质量十分重要。
【参考文献】
【1】邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（23）
【2】朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.科教文汇，2013（17）
【3】赵荣华.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.小作家选刊，2015（35）
【4】潘慧荣.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析【J】.语数外学习（语文教育），2013（10）