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摘要：“支架式”教学是一种新型的教学模式，近年来，此种教学模式在高职英语的教学中得到了广泛的应用。基于此，本文浅要阐述了“支架式”教学的内涵，分析了“支架式”教学在高职英语教学中的应用意义，并分别从利用支架帮助学生理清英语知识、营造教学情境，培养学生学习主动性以及打造主题，引导学生自主探究等方面，提出“支架式”教学在高职英语教学中的应用策略。
关键词：“支架式”教学;高职英语;英语教学
随着经济全球化的发展，英语成为世界通用的语言，英语教学的重要性不言而喻。在以往的教学中，受到众多因素的影响，高职英语教学的效果不佳，而采用支架式教学可以有效改善这一情况。
一、“支架式”教学的内涵
此种教学模式属于心理学范畴中的内容，强调将学生作为教学的中心，围绕着全体学生打造敬教学的资源以及教学的情境，科学地设计出具有针对性特点的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，让学生们通过小组合作学习的形式，养成英语学习的主动性，在发现问题和分析问题的过程中逐渐提升自身的综合素养。“支架”指的教师在具体的教学活动中，需注意给予学生一定的指引和提示，引发学生的们的联想和想象，合理把控学习的进度。作为学生则可以利用支架构建英语的知识体系，不断提升自身的英语储备，提升英语的使用能力[1]。
二、“支架式”教学在高职英语教学中的应用意义
（一）培养学生的学习主动性
支架式教学主张以学生为中心，在学习活动中教师仅发挥辅助的作用，可以有效地改善传统教学中学生处于被动地位的尴尬局面。对于高职英语的教学来说，可以充分发挥支架式教学的价值，锻炼学生们的自主探究与自主学习的能力，有助于高职学生日后的发展与进步。
（二）增强学生的社交能力
支架式教学会涉及到协作学习以及情境学习，教师可以根据教学内容为学生们营造相应的教学情境，让学生们在真实的英语学习情境下展开交流和探讨。合作学习指的是分组作业，教师需要为学生们设定学习的任务，通过采取这样的教学方法，能够加强教师与学生之间的沟通，一方面可以增加学生的知识储备，另一方面可以培养他们的团队合作与意识，锻炼他们的社交能力，在以后步入职场时可以尽快融入团队。
（三）确保英语教学的质量
通过采取支架式的教学，学生们可以直观地了解到英语学习的目标，学生们会对教学的情境以及英语语法留下比较深刻的印象，而且在团队合作的过程中，还可以让学生们相互取长补短，碰撞出知识的火花，可以加深学生们对所学内容的记忆，自主探索的过程还可以强化课堂所学，借助效果评价，学生们可以对课堂的学习成果做出总结，在一连串的活动结束之后，学生们不论是对课堂还是自身的水平都会形成深刻的认识，与以往的教学方法相比，教学质量有明显的提升。
三、“支架式”教学在高职英语教学中的应用
（一）利用支架帮助学生理清英语知识
高职学生的学习能力稍弱一些，在平时的英语教学活动中，教师应当注意引导学生，对要讲解的内容进行深入的分析和思考，把知识分成不同的模块，然后按照每个模块的不同内容合理安排脚手架，之后再布置学习的任务，为学生们指明学习的目标，以免学生们盲目地学习英语，降低学习的效率。学生们可以通过上网查询资料、独立思考等多种方法探寻问题的答案，渐渐地可以理清本节课的内容。教师可以抽选一名学生讲解某个任务，然后对其中的不足之处进行补充，通过这样的教学方法，可以提高课堂时间的使用率，有助于保证英语教学的质量[2]。
（二）營造教学情境，培养学生学习主动性
高职英语课程的趣味性较差，这就意味着教师在平时的教学工作中，可以采取营造教学情境的方法，让学生们沉浸在逼真的英语学习情境中，吸引学生们的学习兴趣。例如：教师可以根据教学的内容为学生们播放一小段英语短片，然后让学生们试着翻译，以此来锻炼他们的英语阅读能力，还可以培养学生们的英语语感。不仅如此，教师还可以为学生们选择一段英语视频，让学生们进行模仿表演，提升他们的英语口语能力，实现寓教于乐的目标，可以保证英语教学的质量。
（三）打造主题，引导学生自主探究
以学生为中心是支架式教学的一大特点，在教学活动中教师发挥着辅助教学的效用，在平时的英语教学中，英语教师应当鼓励学生们独自探索并思考，让其独自完成学习任务。教师可以为学生们设计探究任务的主题，让学生们结合生活经验、利用网络等方法研究问题，并详细记录下探索过程中的心得。在独立探索的阶段，学生们的创新思维会得到有效地发散。比如：课程的主题是圣诞节时，教师可以确立“What is the regional feature of Christsmas？”这一主题，让学生们基于自身理解的基础上，查阅别的国家在圣诞节有哪些习俗和文化，并把查阅到的资料整理好，分享给其他的同学。通过采用这样的教学方法，不仅可以凸显学生的主体地位，同时还可以提升他们独立思考的能力，进而提升英语教学的质量[3]。
结束语：
综上所述，支架式教学可以提升高职英语教学的质量与效率，英语教师可以参考上述教学策略，全面提升学生的英语素养，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]周喜歌.支架式教学在高职英语教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（04）：164-165.
[2]陈静.高职英语教学中“支架式教学”的应用探讨[J].才智，2018（32）：147.
[3]张建凯，戴雁辉.支架式教学模式在高职英语写作中的应用[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2018，17（03）：100-102.
关键词：“支架式”教学;高职英语;英语教学
随着经济全球化的发展，英语成为世界通用的语言，英语教学的重要性不言而喻。在以往的教学中，受到众多因素的影响，高职英语教学的效果不佳，而采用支架式教学可以有效改善这一情况。
一、“支架式”教学的内涵
此种教学模式属于心理学范畴中的内容，强调将学生作为教学的中心，围绕着全体学生打造敬教学的资源以及教学的情境，科学地设计出具有针对性特点的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，让学生们通过小组合作学习的形式，养成英语学习的主动性，在发现问题和分析问题的过程中逐渐提升自身的综合素养。“支架”指的教师在具体的教学活动中，需注意给予学生一定的指引和提示，引发学生的们的联想和想象，合理把控学习的进度。作为学生则可以利用支架构建英语的知识体系，不断提升自身的英语储备，提升英语的使用能力[1]。
二、“支架式”教学在高职英语教学中的应用意义
（一）培养学生的学习主动性
支架式教学主张以学生为中心，在学习活动中教师仅发挥辅助的作用，可以有效地改善传统教学中学生处于被动地位的尴尬局面。对于高职英语的教学来说，可以充分发挥支架式教学的价值，锻炼学生们的自主探究与自主学习的能力，有助于高职学生日后的发展与进步。
（二）增强学生的社交能力
支架式教学会涉及到协作学习以及情境学习，教师可以根据教学内容为学生们营造相应的教学情境，让学生们在真实的英语学习情境下展开交流和探讨。合作学习指的是分组作业，教师需要为学生们设定学习的任务，通过采取这样的教学方法，能够加强教师与学生之间的沟通，一方面可以增加学生的知识储备，另一方面可以培养他们的团队合作与意识，锻炼他们的社交能力，在以后步入职场时可以尽快融入团队。
（三）确保英语教学的质量
通过采取支架式的教学，学生们可以直观地了解到英语学习的目标，学生们会对教学的情境以及英语语法留下比较深刻的印象，而且在团队合作的过程中，还可以让学生们相互取长补短，碰撞出知识的火花，可以加深学生们对所学内容的记忆，自主探索的过程还可以强化课堂所学，借助效果评价，学生们可以对课堂的学习成果做出总结，在一连串的活动结束之后，学生们不论是对课堂还是自身的水平都会形成深刻的认识，与以往的教学方法相比，教学质量有明显的提升。
三、“支架式”教学在高职英语教学中的应用
（一）利用支架帮助学生理清英语知识
高职学生的学习能力稍弱一些，在平时的英语教学活动中，教师应当注意引导学生，对要讲解的内容进行深入的分析和思考，把知识分成不同的模块，然后按照每个模块的不同内容合理安排脚手架，之后再布置学习的任务，为学生们指明学习的目标，以免学生们盲目地学习英语，降低学习的效率。学生们可以通过上网查询资料、独立思考等多种方法探寻问题的答案，渐渐地可以理清本节课的内容。教师可以抽选一名学生讲解某个任务，然后对其中的不足之处进行补充，通过这样的教学方法，可以提高课堂时间的使用率，有助于保证英语教学的质量[2]。
（二）營造教学情境，培养学生学习主动性
高职英语课程的趣味性较差，这就意味着教师在平时的教学工作中，可以采取营造教学情境的方法，让学生们沉浸在逼真的英语学习情境中，吸引学生们的学习兴趣。例如：教师可以根据教学的内容为学生们播放一小段英语短片，然后让学生们试着翻译，以此来锻炼他们的英语阅读能力，还可以培养学生们的英语语感。不仅如此，教师还可以为学生们选择一段英语视频，让学生们进行模仿表演，提升他们的英语口语能力，实现寓教于乐的目标，可以保证英语教学的质量。
（三）打造主题，引导学生自主探究
以学生为中心是支架式教学的一大特点，在教学活动中教师发挥着辅助教学的效用，在平时的英语教学中，英语教师应当鼓励学生们独自探索并思考，让其独自完成学习任务。教师可以为学生们设计探究任务的主题，让学生们结合生活经验、利用网络等方法研究问题，并详细记录下探索过程中的心得。在独立探索的阶段，学生们的创新思维会得到有效地发散。比如：课程的主题是圣诞节时，教师可以确立“What is the regional feature of Christsmas？”这一主题，让学生们基于自身理解的基础上，查阅别的国家在圣诞节有哪些习俗和文化，并把查阅到的资料整理好，分享给其他的同学。通过采用这样的教学方法，不仅可以凸显学生的主体地位，同时还可以提升他们独立思考的能力，进而提升英语教学的质量[3]。
结束语：
综上所述，支架式教学可以提升高职英语教学的质量与效率，英语教师可以参考上述教学策略，全面提升学生的英语素养，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]周喜歌.支架式教学在高职英语教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（04）：164-165.
[2]陈静.高职英语教学中“支架式教学”的应用探讨[J].才智，2018（32）：147.
[3]张建凯，戴雁辉.支架式教学模式在高职英语写作中的应用[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2018，17（03）：100-102.