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为探讨微信+PBL基础上的翻转课堂在“中医外科学”粉刺教学中的作用,选取两个班分为实验组和对照组,实验组采取微信+PBL基础上的翻转课堂教学,对照组采取传统教学法,通过调查问卷和成绩测试对两组教学结果进行评价。结果显示:实验组学生在学习能力、学习效率、学习态度及学习成绩等方面高于对照组,两组结果具有统计学差异(P<0.01)。在粉刺教学中应用微信+PBL基础上的翻转课堂教学模式满足了学生主动学习的需求,提高了学习兴趣,促进了学生对知识的掌握、临床思维和临床诊疗能力的提高。