【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》指出：＂阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要过程。＂尤其是记叙文的阅读历来都很受重视,然而在实际的教学环节中,却存在许多问
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《义务教育语文课程标准》指出：＂阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要过程。＂尤其是记叙文的阅读历来都很受重视,然而在实际的教学环节中,却存在许多问题。阅读是个性化行为,学生是主体,教师是协调者,在文本、学生、作家等多重对话的同时,着重开发学生的潜力,从而获得文学价值的最终审美体验。
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