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【摘要】民族教育事业的发展，要从实际出发，解放思想，理论联系实际，实事求是，实行全民一体化的战略方针，才能将民族教育推向新的境界。
【关键词】普通话 素质教育 创新教育 教育理念 国学
【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0044-02
现实考验着人生，时代呼唤教育，尤其是少数民族教育，应该依照国家政策和教育大纲要求，从实际出发，解放思想，实事求是地实施“以人为本、科教兴国”的战略计划，并抓住这个主旋律，不断进行反思，追寻新思想，新措施，不断推进民族教育教学快速发展。
目前，我国的教育事业，经过多年的教育改新，正以不断强化的力量、广度和深度，不断向前推进，从而体现了我国教育事业的伟大复兴。但面对今天少数民族地区的教育，方方面面都临着严峻的考验与挑战， 再加上网络时代的突击与发展，又提出了更高的要求，在这种形势下，我们教育工作者应该怎样面对？
一、认清形势，领会教育要义
经历了百余年的艰苦奋斗，中华民族终于以马列主义毛泽东思想，以及邓小平理论作为坚实的盾牌，解放思想、实事求是、理论联系实际，正确地面对眼前的问题，坚持改革、开放，以世界的眼光，全球的胸怀，善待事实。深深地体会到：我少数民族地区的教育，只有在传统教育的基础上破旧立新，才有立足的坚实基础，才能更好地得到发展，做到有的放矢；同时，只有放眼未来，探索出一种全新的教育方式，改革教育机构和教育模式，更好地走农村集中化办学的路子，在继承发扬民族文化遗产的的同时，大力推广普通话，消除语言隔阂，规范语言文字，才能快速推动民族教育向前发展，从而适应新型教育的需求，与时代同脉络，与历史共命运。
为此，以西部大开发和援藏政策为契机，对西部少数民族教育教学进行多渠道、全方位的实施与规划。大力兴建乡镇中心校舍，推广多媒体教学设施，扩大教育教学范围，同时，开办学前幼儿教育，缩短城乡教育差距，从而增强了民族意识感及责任感。对地处偏僻，交通不方便的村庄，学校配合乡政工作人员，积极主动地走乡窜户、宣传“义务教育法”和国家“普九”实施方案。通过实例结合国家政策，开导、说服教育群众，引导他们改变思想，转变观念，顺迎历史潮流，能够审时度势，走一条集中办学的新路子，积极送子女入学就读，充分利用教育资源，以取得教育空前的发展。
众所周知，各类人才源于人民，成于教育。面对时代的呼唤，我们应该清楚地认识到：时代赋予人们的责任是不断地拼搏与奋斗，不断地超越与创新——在奋斗之中求生存，在生存之中求发展。尽管高原人的粗广有高原人的骄傲与自豪，但我们不能执迷于眼前的现状，更不能沉醉于“千里旷野，高原独秀”，这人间“香巴拉”的美称之中，虽然“质朴、憨厚、纯洁”是中华民族的传统美德，但是，我们如果死守家园，不图发展，这个人间的“香巴拉”，美丽的草原情，也许不会是人间永久的“天堂”。对于一个人来说，生命的真谛在于无至尽的探索与创新。否则，祖辈之间，星火相传，还有什么意义呢。
我们应该更清楚地认识到：人才是为国家各项建设事业服务，为区域社会环境腾飞服务，为人与自然和谐发展服务，更为促进藏区物质文明，政治文明和精神文明的协调发展服务。经济发展是人类社会发展的基础，教育要为大力发展经济提供人才保障，也为大力发展本地区科技、文化、卫生、体育等社会事业提供有力保障，这才是教育真正终结。
从我国教育整体来看，我们的教育事业，还远不能适应时代发展的需要，就以我国东西相比，由于经济发展的不平衡，教育教学还存在着较大的差距，尤其是我少数民族地区，还远远赶不上时代的步伐。虽然，党政机关，加快了教育改革发展的政策举措，大力实施“科教兴国”战略计划，机关部门和广大教育工作者做出了不懈的努力，但是，一切的一切也由于地理条件和经济生产的制约以及群众思想观念的束缚，依然存在许多不足：民族语言的分歧、学前教育滞后，又怎能更进一步地培养出适应现代化建设的“有理想、有道德、有文化、守纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人？
因此，全面推进素质教育，大力培养新世纪所需要的创新人才，就得认真贯彻党的教育方针，在注重民族教育的同时，大力推广普通话，上下协调，加大力度，帮助群众转变观念的同时，影响和教育孩子；以提高全民素质为核心，认清形势，放眼未来，增强推进素质教育的责任感和紧迫感；明确目标，升华改革，创设教育新模式，加强教育新路子。这不仅仅是教育系统的事情，也是整个民族的顶头重任，是我们每个公民应尽的权力和义务。作为政府机构更应该寻找行之有效的措施，肩负起这项新的历史使命，为造就一代新人想方设法，献计、献策，把民族教育事业推向更高的境界。
二、以政策为依据，实事求是，解放思想，立身教育，谋求发展
要使素质教育得以全面推行和快速发展，当然不能忽视本民族本地区的实际情况，調动整个民族的积极性，全面实施民族教育行动计划，依照江总书记“三个代表”的教育思想、邓小平同志的“教育理论”和胡锦涛书记的“科学发展观先进理念”，全面深化改革，优化教育资源配置，为学生的全面发展和普及民族教育创造条件。
素质教育与创新教育，它们本身就贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育各个方面，在不同侧面，不同阶层、具备着不同的内容和不同的侧重点，这就严格要求我们每一个人，乃至每个家庭和社会各部门，都要相互配合，紧密联系，共想良策，全面推进。尤其是我国西北大部分少数民族地区，和我国的中东部地区相比，还差相当的一段距离，又怎能和我国的东南沿海地区相比呢？更谈不上与发达教育相提并论了。农牧民思想意识的转变，是民族教育事业发展关键之所在，他们生活的局限性，已无法了解外面的世界有多么精彩，但生活水平的不断提高，国家对少数民族地区的大力支持和帮助，使一部分农牧民只知享乐，不思进取，这种死守水源，墨守成规的思想，严重影响民族教育事业的发展。那么，推行素质教育就必须结合本地区的实际情况，首先，政府机关加大力度进行宣传教育，转变群众思想观念，为本民族人民群众创造教育可行的途径，提供适合本民族的教育条件，建立健全少数民族地区的教育新体系，想方设法改变群众思想观念，使当今首要任务。启发动员他们能顾大局、识大体，顺迎历史的潮流，与政府相结合，与学校相联系，积极主动地送子女上学，使孩子能在学校这个大家庭中健康成长。为了切实做到这一点，还是让我们回顾昔日“兴办夜校”的那段历史吧。 建国初期，人民生活水平低下，文化水平远远达不到当时的需要。很多群众依然沉浸在朦胧思想觉悟之中，看不清眼前的道路，摸不清前进的方向。在这种情况下，党和政府为了扫除眼前这一障碍，就想方设法，兴办夜校，通过这一渠道，扩充知识，更新群众观念，不仅疏通了建国之路，而且使不少人民群众认清了方向，看清了目标，也增添了不少人民群众的生活信心，使他們主动学习，积极投身于祖国建设之中，对子女入学教育和自身素质的发展起到举足轻重的作用，即利于自身，更有利于国家。
尽管这一举措大量实施在中东大部分地区和西北交通、信息比较方便的地区，但现代我们少数民族的教育，可以以此为鉴。
每个人不怕有干不成的事，就怕自己不去干。教育注重的是实实在在，禁忌流于形式、夸大作为、弄虚作假。只要有一个好的思想做向导，尽自己应有的力量，不断地拼搏，不断地努力，脚踏实际地去做，就定会成功。那怕是一名受过小学教育的人士，你只要眷恋你的家乡，热爱生你养你的这方土地，并借自己应有的那份心力，不断探索创新，相信在不远的将来，丰收的成果在向你微笑致意，金灿灿的土地定会捧上辉煌的成果，祝福永远！
所以说，我西北少数民族教育，必须从本地的实际情况出发，解放思想，更新观念，改革教育体制，以人为本、全民合一，为适应现代化建设的需要，坚持走以集中办学为渠道，社会、个人多元化及多渠道投资的路子，使民族形成党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣，师以从教为乐的崭新风尚，充分构建有利于人民，有利于社会，有利于国家，更有利于孩子健康成长的框架，架起推进素质教育的“立交桥”，使我西北少数民族教育更上一层楼。
三、全民皆兵，共创辉煌
民族教育的发展是我们每个公民，每个民族义不容辞的义务，也是我们不可推卸的责任。我们每个人应当积极主动、全力以赴地投身于民族教育之中。首先，政府部门要充分利用党政机关及其他部门人士，大力动员和帮助群众，配合学校，与广大教师结成一股团结、务实、进取的教育统一战线，交流思想，探索经验，共同教育学生，同时，带动群众，分清形势，更新观念，推动教育向前发展；其次，政府机关和学校大力倡导，推广普通话，在保留和发展民族语言文字的同时，汲取国学精华，弘扬传统文化；再次，学校教师必须以师为荣，以教为任，以学为德，肩负起历史的重任，着力于民族教育事业，以人为本，教书育人，树立新型的教育理念，同民族教育共起，与时代潮流共鉴，和学生友好相处，同人民携手相连，共同建设和谐美好的家园。
群众也要支持教育，以教育为中心，以发展为目的，以子女为尊荣，学他人之长，扬民族之威；长个人志气，建完美家园。
只有这样，从党政到群众，从群众到子女，从教师到学生，形成全民一体化的教育教学模式，才能更好地推行素质教育，也能激发学生创新意识；也只有这样，民族教育事业才能得到健康快速的发展。
参考文献：
[1]王琦 主编 中国经济出版社《素质教育与教育创新》 57页
[2]《西北成人教育学报》2005年第三期 2005年9月25日出版，仁青东智：《新世纪藏族人才培养的几点思考》
【关键词】普通话 素质教育 创新教育 教育理念 国学
【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0044-02
现实考验着人生，时代呼唤教育，尤其是少数民族教育，应该依照国家政策和教育大纲要求，从实际出发，解放思想，实事求是地实施“以人为本、科教兴国”的战略计划，并抓住这个主旋律，不断进行反思，追寻新思想，新措施，不断推进民族教育教学快速发展。
目前，我国的教育事业，经过多年的教育改新，正以不断强化的力量、广度和深度，不断向前推进，从而体现了我国教育事业的伟大复兴。但面对今天少数民族地区的教育，方方面面都临着严峻的考验与挑战， 再加上网络时代的突击与发展，又提出了更高的要求，在这种形势下，我们教育工作者应该怎样面对？
一、认清形势，领会教育要义
经历了百余年的艰苦奋斗，中华民族终于以马列主义毛泽东思想，以及邓小平理论作为坚实的盾牌，解放思想、实事求是、理论联系实际，正确地面对眼前的问题，坚持改革、开放，以世界的眼光，全球的胸怀，善待事实。深深地体会到：我少数民族地区的教育，只有在传统教育的基础上破旧立新，才有立足的坚实基础，才能更好地得到发展，做到有的放矢；同时，只有放眼未来，探索出一种全新的教育方式，改革教育机构和教育模式，更好地走农村集中化办学的路子，在继承发扬民族文化遗产的的同时，大力推广普通话，消除语言隔阂，规范语言文字，才能快速推动民族教育向前发展，从而适应新型教育的需求，与时代同脉络，与历史共命运。
为此，以西部大开发和援藏政策为契机，对西部少数民族教育教学进行多渠道、全方位的实施与规划。大力兴建乡镇中心校舍，推广多媒体教学设施，扩大教育教学范围，同时，开办学前幼儿教育，缩短城乡教育差距，从而增强了民族意识感及责任感。对地处偏僻，交通不方便的村庄，学校配合乡政工作人员，积极主动地走乡窜户、宣传“义务教育法”和国家“普九”实施方案。通过实例结合国家政策，开导、说服教育群众，引导他们改变思想，转变观念，顺迎历史潮流，能够审时度势，走一条集中办学的新路子，积极送子女入学就读，充分利用教育资源，以取得教育空前的发展。
众所周知，各类人才源于人民，成于教育。面对时代的呼唤，我们应该清楚地认识到：时代赋予人们的责任是不断地拼搏与奋斗，不断地超越与创新——在奋斗之中求生存，在生存之中求发展。尽管高原人的粗广有高原人的骄傲与自豪，但我们不能执迷于眼前的现状，更不能沉醉于“千里旷野，高原独秀”，这人间“香巴拉”的美称之中，虽然“质朴、憨厚、纯洁”是中华民族的传统美德，但是，我们如果死守家园，不图发展，这个人间的“香巴拉”，美丽的草原情，也许不会是人间永久的“天堂”。对于一个人来说，生命的真谛在于无至尽的探索与创新。否则，祖辈之间，星火相传，还有什么意义呢。
我们应该更清楚地认识到：人才是为国家各项建设事业服务，为区域社会环境腾飞服务，为人与自然和谐发展服务，更为促进藏区物质文明，政治文明和精神文明的协调发展服务。经济发展是人类社会发展的基础，教育要为大力发展经济提供人才保障，也为大力发展本地区科技、文化、卫生、体育等社会事业提供有力保障，这才是教育真正终结。
从我国教育整体来看，我们的教育事业，还远不能适应时代发展的需要，就以我国东西相比，由于经济发展的不平衡，教育教学还存在着较大的差距，尤其是我少数民族地区，还远远赶不上时代的步伐。虽然，党政机关，加快了教育改革发展的政策举措，大力实施“科教兴国”战略计划，机关部门和广大教育工作者做出了不懈的努力，但是，一切的一切也由于地理条件和经济生产的制约以及群众思想观念的束缚，依然存在许多不足：民族语言的分歧、学前教育滞后，又怎能更进一步地培养出适应现代化建设的“有理想、有道德、有文化、守纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人？
因此，全面推进素质教育，大力培养新世纪所需要的创新人才，就得认真贯彻党的教育方针，在注重民族教育的同时，大力推广普通话，上下协调，加大力度，帮助群众转变观念的同时，影响和教育孩子；以提高全民素质为核心，认清形势，放眼未来，增强推进素质教育的责任感和紧迫感；明确目标，升华改革，创设教育新模式，加强教育新路子。这不仅仅是教育系统的事情，也是整个民族的顶头重任，是我们每个公民应尽的权力和义务。作为政府机构更应该寻找行之有效的措施，肩负起这项新的历史使命，为造就一代新人想方设法，献计、献策，把民族教育事业推向更高的境界。
二、以政策为依据，实事求是，解放思想，立身教育，谋求发展
要使素质教育得以全面推行和快速发展，当然不能忽视本民族本地区的实际情况，調动整个民族的积极性，全面实施民族教育行动计划，依照江总书记“三个代表”的教育思想、邓小平同志的“教育理论”和胡锦涛书记的“科学发展观先进理念”，全面深化改革，优化教育资源配置，为学生的全面发展和普及民族教育创造条件。
素质教育与创新教育，它们本身就贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育各个方面，在不同侧面，不同阶层、具备着不同的内容和不同的侧重点，这就严格要求我们每一个人，乃至每个家庭和社会各部门，都要相互配合，紧密联系，共想良策，全面推进。尤其是我国西北大部分少数民族地区，和我国的中东部地区相比，还差相当的一段距离，又怎能和我国的东南沿海地区相比呢？更谈不上与发达教育相提并论了。农牧民思想意识的转变，是民族教育事业发展关键之所在，他们生活的局限性，已无法了解外面的世界有多么精彩，但生活水平的不断提高，国家对少数民族地区的大力支持和帮助，使一部分农牧民只知享乐，不思进取，这种死守水源，墨守成规的思想，严重影响民族教育事业的发展。那么，推行素质教育就必须结合本地区的实际情况，首先，政府机关加大力度进行宣传教育，转变群众思想观念，为本民族人民群众创造教育可行的途径，提供适合本民族的教育条件，建立健全少数民族地区的教育新体系，想方设法改变群众思想观念，使当今首要任务。启发动员他们能顾大局、识大体，顺迎历史的潮流，与政府相结合，与学校相联系，积极主动地送子女上学，使孩子能在学校这个大家庭中健康成长。为了切实做到这一点，还是让我们回顾昔日“兴办夜校”的那段历史吧。 建国初期，人民生活水平低下，文化水平远远达不到当时的需要。很多群众依然沉浸在朦胧思想觉悟之中，看不清眼前的道路，摸不清前进的方向。在这种情况下，党和政府为了扫除眼前这一障碍，就想方设法，兴办夜校，通过这一渠道，扩充知识，更新群众观念，不仅疏通了建国之路，而且使不少人民群众认清了方向，看清了目标，也增添了不少人民群众的生活信心，使他們主动学习，积极投身于祖国建设之中，对子女入学教育和自身素质的发展起到举足轻重的作用，即利于自身，更有利于国家。
尽管这一举措大量实施在中东大部分地区和西北交通、信息比较方便的地区，但现代我们少数民族的教育，可以以此为鉴。
每个人不怕有干不成的事，就怕自己不去干。教育注重的是实实在在，禁忌流于形式、夸大作为、弄虚作假。只要有一个好的思想做向导，尽自己应有的力量，不断地拼搏，不断地努力，脚踏实际地去做，就定会成功。那怕是一名受过小学教育的人士，你只要眷恋你的家乡，热爱生你养你的这方土地，并借自己应有的那份心力，不断探索创新，相信在不远的将来，丰收的成果在向你微笑致意，金灿灿的土地定会捧上辉煌的成果，祝福永远！
所以说，我西北少数民族教育，必须从本地的实际情况出发，解放思想，更新观念，改革教育体制，以人为本、全民合一，为适应现代化建设的需要，坚持走以集中办学为渠道，社会、个人多元化及多渠道投资的路子，使民族形成党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣，师以从教为乐的崭新风尚，充分构建有利于人民，有利于社会，有利于国家，更有利于孩子健康成长的框架，架起推进素质教育的“立交桥”，使我西北少数民族教育更上一层楼。
三、全民皆兵，共创辉煌
民族教育的发展是我们每个公民，每个民族义不容辞的义务，也是我们不可推卸的责任。我们每个人应当积极主动、全力以赴地投身于民族教育之中。首先，政府部门要充分利用党政机关及其他部门人士，大力动员和帮助群众，配合学校，与广大教师结成一股团结、务实、进取的教育统一战线，交流思想，探索经验，共同教育学生，同时，带动群众，分清形势，更新观念，推动教育向前发展；其次，政府机关和学校大力倡导，推广普通话，在保留和发展民族语言文字的同时，汲取国学精华，弘扬传统文化；再次，学校教师必须以师为荣，以教为任，以学为德，肩负起历史的重任，着力于民族教育事业，以人为本，教书育人，树立新型的教育理念，同民族教育共起，与时代潮流共鉴，和学生友好相处，同人民携手相连，共同建设和谐美好的家园。
群众也要支持教育，以教育为中心，以发展为目的，以子女为尊荣，学他人之长，扬民族之威；长个人志气，建完美家园。
只有这样，从党政到群众，从群众到子女，从教师到学生，形成全民一体化的教育教学模式，才能更好地推行素质教育，也能激发学生创新意识；也只有这样，民族教育事业才能得到健康快速的发展。
参考文献：
[1]王琦 主编 中国经济出版社《素质教育与教育创新》 57页
[2]《西北成人教育学报》2005年第三期 2005年9月25日出版，仁青东智：《新世纪藏族人才培养的几点思考》