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摘 要：随着全球一体化的不断发展，各种文化相互碰撞。在这样全球化的大背景之下，多元文化的教育思想出现了。不可否认，以后随着全球一体化的不断深化，多元文化将成为文化的主流。所以正确的认识多元文化，认识多元文化的重要作用对于我国历史文化的发展具有重要的作用。
关键词：历史教育，多元文化，作用
【中图分类号】G633.51
前言：所谓的多元文化教育是指在一个拥有多民族的国家，保障各民族文化平等发展的权利，使得各种文化平等发展，以此来促进国家教育的发展。历史是一面镜子，带人们了解过往发生的事情，但是历史的评论往往是片面的，只从一个角度出发，使得人们对于事实的理解出现了偏差。随着多元文化的提出，多元文化逐渐成为世界文化的主流，用多元文化的思想看待历史将出现不同的结果。所以从多元文化的角度分析历史是本文的重点。
1. 关于历史教育多元文化的简介。
1.1关于历史教育中多元文化的产生。说到多元化的文化，首先是在美国产生的。众所周知，美国并不跟我国一样是一个具有悠久历史的大国。美国的建立仅仅只有几百年的时间，并且美国人群的组成更是五花八门。面对这样复杂的人口组成，出现文化的差异可以说是必然的现象。其中文化的冲突最为激烈便是白种人与黑种人之间的文化冲突。在上个世纪60年代随着人权意识的不断增加，黑种人要求与白种人享有相同的权利，同时这种要求也表现在文化上。所以在这样的社会背景之下，最终形成了一种在同一个国家几种文化共同发展的现象。在这种社会体系形成之后，如何将这种体系加以宣传，使人们普遍的接受是当时政府需要做的最基本的事情，历史教育无疑是最好的办法。美国社会希望通过历史的教育宣扬这种多元文化的思想。在多元文化学习的过程中首先最基本要做到的便是民族平等，平等的学习各民族，各种族的文化，防止出现歧视的现象。其次，以往的人们对于历史的认识一般都是十分的主观的，因为历史课本中已经存在某一些结论，这些结论的存在会对于多元文化产生一定的影响。多元文化教育可以使得学生在学习历史时从多个角度出发，不仅仅可以保证各个文化之间的平等，也可以培养学生从多个角度思考问题。
1.2关于历史教育多元文化研究的意义。多元文化的存在是具有其本身的意义的。就如同我们生活的这个世界一样，并不是只有人类一种生物，相反的，除了人类还有多种多样的生物生存在这个地球上。在文化方面同样如此，多种文化的存在是具有其独特的意义的，存在即合理。多元化文化在历史的教育中可以帮助学生建立多方位思考的思想，而不是仅仅了解一些历史的答案。多元文化的历史教育可以帮助学生树立起尊重各民族文化的意识。使得多元文化的学习者认识到文化就如同人一样没有优劣之分，都是平等的。并且只存在一种文化的话，在发展的过程中难免会显得单调。多种文化共同发展，不仅可以使其中每一种文化保持自身的魅力，同时可以借鉴其他文化的优秀之处，使得文化向着更好地方向发展。随着全球一体化的不断发展，目前多元文化的发展趋势逐渐成为文化发展的主流，没有哪一个国家只发展单独的一种文化。在我国也应该在历史的教育中将多元文化的重要性体现出来，支持多元文化的发展，使得学生在学习历史的过程中不断地深化多元文化的思想，尊重多元文化，理解多元文化。
2. 关于提高历史教育多元文化认识方式。
2.1增加历史教师的多元化教育素质。在历史教育培养多元化文化思想的过程中，不可否认，学生是学习多元文化的主体，但是教师同样在多元文化思想宣传的过程中发挥着不可替代的作用。不可否认的一个事实便是，文化本身便是多元化的，在地球上存在很多个国家，每个国家又具有自己独特的生活习惯，文化信仰，这些不同的价值观，世界观的存在出现了文化的多元化。并且目前这些文化并不是相互独立的，这些文化相互影响相互渗透。作为一名历史教师，首先应该从内心理解这些多元文化。当然在我国，根据我国的特殊国情也应该具有特殊的对待方式。我国有56个民族，其中55个是少数民族，汉族作为最大的民族其文化的影响力尤为深远。所以在历史教育的过程中，首先可以将汉族文化的学习放在最普遍的位置上，这样并不是代表汉族的文化优于其他民族的文化，仅仅是因为汉族的人比较多，方便大多数人的学习，在掌握了最基本的汉族文化的学习之后，然后可以向学生渗透其他的知识的学习。以本民族的文化知识为基础，学习其他的知识。我们应该了解到世界上的文化千千万万全部都涉及到是不可能的，所以应该以一种文化为基础学习，其他的文化只要做到平等的对待即可。
2.2对于多元文化的不同学习者平等对待。人们都是在一定的文化背景之下成长起来的，不同的文化背景之下发展起来的人们在生活习惯或者是思维方式方面可能存在一定的不同，这是无法避免的事实。在历史教育多元文化思想的过程中不应该仅仅是书面上的说尊重多元文化的发展，更应该从实际的生活方面做起，用实际行动证明多元文化之间是平等的。在历史教育的过程中，面对不同的文化背景的学生，应该平等的对待。当然也并不意味着其他的文化就是优于我们本身的文化，不需要给予其他的文化特殊的待遇，只要将各个文化背景的学生放在相同的地位上对待即可。当然对于不是本土文化的历史学习的学生可能会存在一定的不方便的地方，面对这样的情况，不同文化背景的学生之间应该互相帮助，也可以增加文化之间的交流。生生之间的平等体现在教师对来自不同文化背景的学生都有所了解，并对不同文化背景的学生产生同等的期望，要时刻反省自己是否平等对待不同文化、不同性别的学生。
结语：在本研究中，笔者探讨的重点是历史教育中多元文化的作用。随着全球一体化的不断深化，多元文化将成为文化的主流，所以认识到多元文化在历史教育中的重要作用是十分必要的。在本研究中，首先笔者对于历史教育中的多元文化做了一定的简介，使得读者对于历史教育的多元文化具有大体的了解。然后在这个基础之上，笔者介绍了提高历史教育多元文化认识的方式。目前历史教育多元文化不断发展，需要相关部门引起重视。
参考文献：
【1】王守纪，样兆山. 后现代主义视域下多元文化教育的特征、实质及问题. 东北师大学报（ 哲学社会科学版） 〔J〕，2009（ 6） .
【2】柳海民，娜仁高娃，王澍. 布局调整： 全面提高农村基础教育质量的有效路径. 东北师大学报（ 哲学社会科学版）〔J〕，2008（ 6） .
【3】徐莉，何茜. 全球化背景下多元文化教育的发展走向. 比较教育研究〔J〕，2005（ 12） .
关键词：历史教育，多元文化，作用
【中图分类号】G633.51
前言：所谓的多元文化教育是指在一个拥有多民族的国家，保障各民族文化平等发展的权利，使得各种文化平等发展，以此来促进国家教育的发展。历史是一面镜子，带人们了解过往发生的事情，但是历史的评论往往是片面的，只从一个角度出发，使得人们对于事实的理解出现了偏差。随着多元文化的提出，多元文化逐渐成为世界文化的主流，用多元文化的思想看待历史将出现不同的结果。所以从多元文化的角度分析历史是本文的重点。
1. 关于历史教育多元文化的简介。
1.1关于历史教育中多元文化的产生。说到多元化的文化，首先是在美国产生的。众所周知，美国并不跟我国一样是一个具有悠久历史的大国。美国的建立仅仅只有几百年的时间，并且美国人群的组成更是五花八门。面对这样复杂的人口组成，出现文化的差异可以说是必然的现象。其中文化的冲突最为激烈便是白种人与黑种人之间的文化冲突。在上个世纪60年代随着人权意识的不断增加，黑种人要求与白种人享有相同的权利，同时这种要求也表现在文化上。所以在这样的社会背景之下，最终形成了一种在同一个国家几种文化共同发展的现象。在这种社会体系形成之后，如何将这种体系加以宣传，使人们普遍的接受是当时政府需要做的最基本的事情，历史教育无疑是最好的办法。美国社会希望通过历史的教育宣扬这种多元文化的思想。在多元文化学习的过程中首先最基本要做到的便是民族平等，平等的学习各民族，各种族的文化，防止出现歧视的现象。其次，以往的人们对于历史的认识一般都是十分的主观的，因为历史课本中已经存在某一些结论，这些结论的存在会对于多元文化产生一定的影响。多元文化教育可以使得学生在学习历史时从多个角度出发，不仅仅可以保证各个文化之间的平等，也可以培养学生从多个角度思考问题。
1.2关于历史教育多元文化研究的意义。多元文化的存在是具有其本身的意义的。就如同我们生活的这个世界一样，并不是只有人类一种生物，相反的，除了人类还有多种多样的生物生存在这个地球上。在文化方面同样如此，多种文化的存在是具有其独特的意义的，存在即合理。多元化文化在历史的教育中可以帮助学生建立多方位思考的思想，而不是仅仅了解一些历史的答案。多元文化的历史教育可以帮助学生树立起尊重各民族文化的意识。使得多元文化的学习者认识到文化就如同人一样没有优劣之分，都是平等的。并且只存在一种文化的话，在发展的过程中难免会显得单调。多种文化共同发展，不仅可以使其中每一种文化保持自身的魅力，同时可以借鉴其他文化的优秀之处，使得文化向着更好地方向发展。随着全球一体化的不断发展，目前多元文化的发展趋势逐渐成为文化发展的主流，没有哪一个国家只发展单独的一种文化。在我国也应该在历史的教育中将多元文化的重要性体现出来，支持多元文化的发展，使得学生在学习历史的过程中不断地深化多元文化的思想，尊重多元文化，理解多元文化。
2. 关于提高历史教育多元文化认识方式。
2.1增加历史教师的多元化教育素质。在历史教育培养多元化文化思想的过程中，不可否认，学生是学习多元文化的主体，但是教师同样在多元文化思想宣传的过程中发挥着不可替代的作用。不可否认的一个事实便是，文化本身便是多元化的，在地球上存在很多个国家，每个国家又具有自己独特的生活习惯，文化信仰，这些不同的价值观，世界观的存在出现了文化的多元化。并且目前这些文化并不是相互独立的，这些文化相互影响相互渗透。作为一名历史教师，首先应该从内心理解这些多元文化。当然在我国，根据我国的特殊国情也应该具有特殊的对待方式。我国有56个民族，其中55个是少数民族，汉族作为最大的民族其文化的影响力尤为深远。所以在历史教育的过程中，首先可以将汉族文化的学习放在最普遍的位置上，这样并不是代表汉族的文化优于其他民族的文化，仅仅是因为汉族的人比较多，方便大多数人的学习，在掌握了最基本的汉族文化的学习之后，然后可以向学生渗透其他的知识的学习。以本民族的文化知识为基础，学习其他的知识。我们应该了解到世界上的文化千千万万全部都涉及到是不可能的，所以应该以一种文化为基础学习，其他的文化只要做到平等的对待即可。
2.2对于多元文化的不同学习者平等对待。人们都是在一定的文化背景之下成长起来的，不同的文化背景之下发展起来的人们在生活习惯或者是思维方式方面可能存在一定的不同，这是无法避免的事实。在历史教育多元文化思想的过程中不应该仅仅是书面上的说尊重多元文化的发展，更应该从实际的生活方面做起，用实际行动证明多元文化之间是平等的。在历史教育的过程中，面对不同的文化背景的学生，应该平等的对待。当然也并不意味着其他的文化就是优于我们本身的文化，不需要给予其他的文化特殊的待遇，只要将各个文化背景的学生放在相同的地位上对待即可。当然对于不是本土文化的历史学习的学生可能会存在一定的不方便的地方，面对这样的情况，不同文化背景的学生之间应该互相帮助，也可以增加文化之间的交流。生生之间的平等体现在教师对来自不同文化背景的学生都有所了解，并对不同文化背景的学生产生同等的期望，要时刻反省自己是否平等对待不同文化、不同性别的学生。
结语：在本研究中，笔者探讨的重点是历史教育中多元文化的作用。随着全球一体化的不断深化，多元文化将成为文化的主流，所以认识到多元文化在历史教育中的重要作用是十分必要的。在本研究中，首先笔者对于历史教育中的多元文化做了一定的简介，使得读者对于历史教育的多元文化具有大体的了解。然后在这个基础之上，笔者介绍了提高历史教育多元文化认识的方式。目前历史教育多元文化不断发展，需要相关部门引起重视。
参考文献：
【1】王守纪，样兆山. 后现代主义视域下多元文化教育的特征、实质及问题. 东北师大学报（ 哲学社会科学版） 〔J〕，2009（ 6） .
【2】柳海民，娜仁高娃，王澍. 布局调整： 全面提高农村基础教育质量的有效路径. 东北师大学报（ 哲学社会科学版）〔J〕，2008（ 6） .
【3】徐莉，何茜. 全球化背景下多元文化教育的发展走向. 比较教育研究〔J〕，2005（ 12） .